narsalarni sanab ajratish usullarini o'rgatish

DOC 82,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1662970495.doc narsalarni sanab ajratish usullarini o'rgatish narsalarni sanab ajratish usullarini o'rgatish reja: 1. turli vositalar (eshitish, sezish, harakat) yordamida idrok etiladigan to'plamlarni sanash. 2. kattalik predmetlarning o'lchamlarini taqqoslashga o'rgatish. 3. shaki 4. narsalarning shakllarini geometrik namunalar bilan solishtirib 5. atrof-muhit va joyni bilish narsalarni sanab ajratish usullarini o'rgatish. bolalar narsalarni sanashni bilib olganlaridan so'ng ularga narsalarni sanab ajratish, ma'lum miqdordagi narsalardan iborat bo'lgan guruhlarni mustaqii tuzish o'rgatiladi. bu ishga 6-7 mashg'ulot ajratiladi. bu mashg'u lotlarda dasturning boshqa bo'limlari yuzasidan ham parallel ravishda ish olib boriladi. narsalarni sanab ajratishni o'rgatish uning usullarini ko'rsatishdan boshlanadi. odatda, ishning yangi usuli bolaning diqqat e'tiborini o'ziga butunlay tortib oladi va u qancha narsani sanab ajratish kerakligini unutadi. ko'p bolalar narsalarni sanashda sonlarni narsalar bilan emas, balki o'z harakatlari bilan bog'laydilar. masalan, qo'llariga narsani olib bir deydilar, uni qo'yishda esa ikki deydilar. tarbiyachi bu ish usulini tushuntirib, bolalarning sonni esda saqlab qolishlari zarurligini ta'kidlaydi, narsani indamasdan …

idlash imkonini beradi. bolalar uchinchi mashg'ulotda narsalarni aytilgan son bo'yicha sanab ajratishni o'rganadilar (,,sanab chiq va 4 ta quyonchakel"). bolalarga ma'lum miqdordagi narsalarni faqat sanab ajratish mas, balki ularni ma'lum bir joyga, masalan, yuqorigi yoki pastki tokchalarga, stolning o'ng yoki chap tomoniga joylashtirish hokazolar ham taklif qilinadi. tarbiyachi ayni bir narsalar o'rtasidagi miqdoriy munosabatlarni va shuningdek, ularning joylashish o'rnini o'zgartiradi. narsalarning soni, sifat belgisi va fazoviy joylashishi o'rtasidagi bog'lanishlar aniq o'lchanadi. bolalar borgan sari ko'proq mustaqil ravishda, qo'shimcha savollarni kutib o'tirmasdan, narsalar qancha, ular qanday narsalar va qayerga joylashganligi haqida gapirib beradilar. sanash natijasini ular narsalarni qayta sanab chiqish bilan tekshiradilar. oxirgi 2-3 mashg'ulotda bolalarga turli narsalarni teng miqdorda to'plash taklif qilinadi. (uchta doira, uchta kvadrat, uchta to'g'ri to'rtburchak — hamma figuralar uchtadan). mazkur holda narsalarning hamma guruhlari uchun umumiy belgi ularning teng miqdorda ekanligidir. bolalar bunday mashqlardan so'ng natijaviy sonning yakunlovchi ahamiyatini tushuna boshlaydilar. turli vositalar (eshitish, sezish, harakat) …

klif qilinadi: ,,boltacha bilan necha martaurilgan bo'lsa, shuncha marta taqillat", ,,to'rt marta o'tirib tur". tarbiyachi bolalarga o'ng (chap) oyoq bilan depsinish, chap (o'ng) qo'lni ko'tarish, oldinga engashish va shu kabi harakatlarni taklif qilib, harakat- larning xususiyatini asta-sekin murakkablashtirib boradi. biroq, to'it yashar bolalarga haddan tashqari murakkab harakatlarni taklif qilmaslik kerak, chunki bunday harakatlar kichkintoylar; diqqatini hisoblashdan chetga tortadi. turli vositalar yordamida idrok etilgan to'plamlar taqqoslanadi, bu narsa vositalar o'rtasida o'zaro aloqa paydo bo'lishiga ordam beradi va son haqidagi bilimlarni umumlashtirishni a'minlaydi. masalan, bolalarga ular qancha tovush eshitgan bo'lsalar, kartochka ustida qancha tugma bo'lsa yoki qancha o'yinchoq turgan bo'lsa, shuncha marta qo'l ko'tarishlari taklif qilinadi. bu ish narsalarni sanab ajratish mashqlari bilan birga olib boriladi va ko'pincha ular bilan bog'langan holda o'tkaziladi. 20-§. kattalik predmetlarning o'lchamlarini taqqoslashga o'rgatish. birinchi va kkinchi fasl boshida narsalarning o'lchamlarini taqqoslashni ashq qildirish uchun mashg'ulotlarning oz qismi ajratiladi, bunda ashg'ulotlar sanashni o'rgatish ishi bilan boshlanadi. mashq- …

-kichikligini ko'z bilan chamalab, ularni yonma-yon qo'yib, o'z taxminlari qanchalik to'g'ri ekanligini tekshiradilar. ular nutqida faqatgina narsa o'lchamlarining munosabatlari (,,uzunroq-qisqaroqu va boshqalar) emas, balki bu munosabatlarni aniqlash usullari ham o'z aksini topishi kerak. bolalarga quyidagi savollarni berish foydali: ,,qaysi tasma enliroqligini qanday bilish mumkin? ularni qanday qilib yonma-yon qo'yish kerak? havo rang sharfcha oq sharfchaga qaraganda enliroq ekanligini qanday bilsa bo'ladi?" va hokazo. bolalar tegishli taxminiy harakatlardan birrnuncha ongli ravishda foydalanadilar. bolalarni birdaniga 2 o'lchovni— uzunlik va kenglikni ko'rib chiqib, predmetlar o'lchamini taqqoslashga va tahlil qilishga °'rgatishga birinchi marta kirisha boshlaydi. o'rta guruhda yassi narsalarning uzunligi va kengligini taqqoslash'an cheklaniladi. uzunlik yoki kenglik bir-biridan faqat uzunligi kengligi bilan farq qiladigan har xil katta-kichiklikka ega 2 narsani taqqoslash natijasida aniqlanadi. oshirishda harakat vositasidan keng foyda- nin narsalarning uzunligini taqqoslashda qo'lini ular bo'ylab yurgizish, kengligini taqqoslashda ko'nda-barmoqlarini kerib narsaning uzunligi (kengligi va hokazo) qandav ekanligini ko'rsatadilar. tarbiyachi ularning diqqatini qo'llar barmoqlar orasining …

i (uzunligi, kengligi, balandligi)ni taqqoslashni o'rganib olganlaridan so'ng 3-5 ta narsaning o'lchami o'rtasidagi munosabatni aniqlashni rnashq qilishga o'tadilar. bolalar narsalarning uzunligi, kengligi, balandligi, qalinligi va nihoyat, umuman hajmi ortib yoki kamayib borishiga qarab bir qatorga terishni o'rganadilar. taqqoslanayotgan ikkala narsaning o'lchami (uzunligi, kengligi va hokazolar) orasidagi tafovut oldin 5-6 sm bo'lgan bo'lsa, keyin asta-sekin 2 sm. ga tushib qoladi. awal bolalar tartibga keltirilgan qator namunasiga qarab 3 ta narsani teradilar. keyinchalik esa ular qoidaga muvofiq harakat qilishni o'rganadilar. bolalar, masalan, qolgan narsalarning har gal eng uzunini tanlab olib, narsalarning eng uzunidan boshlab tartib bilan qator qilib terib borish mumkinligini bilib oladilar. eng uzun (yoki qisqa) deb tanlab olingan narsa uning oldidagi qatorga joylashtirilgan narsadan kaltaroq (uzunroq) bo'lib chiqqanligiga doim bola e'tibori jalb etiladi. bolalar har bir narsani uning bevosita oldida orqasida turgan narsalar bilan juftlab taqqoslab ko'rishlari ker shu asosda ular narsalarning o'lchamiga beriladigan baho nisi xarakterga ega ekanligini tushunib …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "narsalarni sanab ajratish usullarini o'rgatish"

1662970495.doc narsalarni sanab ajratish usullarini o'rgatish narsalarni sanab ajratish usullarini o'rgatish reja: 1. turli vositalar (eshitish, sezish, harakat) yordamida idrok etiladigan to'plamlarni sanash. 2. kattalik predmetlarning o'lchamlarini taqqoslashga o'rgatish. 3. shaki 4. narsalarning shakllarini geometrik namunalar bilan solishtirib 5. atrof-muhit va joyni bilish narsalarni sanab ajratish usullarini o'rgatish. bolalar narsalarni sanashni bilib olganlaridan so'ng ularga narsalarni sanab ajratish, ma'lum miqdordagi narsalardan iborat bo'lgan guruhlarni mustaqii tuzish o'rgatiladi. bu ishga 6-7 mashg'ulot ajratiladi. bu mashg'u lotlarda dasturning boshqa bo'limlari yuzasidan ham parallel ravishda ish olib boriladi. narsalarni sanab ajratishni o'rgatish uning usullarini ko'rsati...

Формат DOC, 82,5 КБ. Чтобы скачать "narsalarni sanab ajratish usullarini o'rgatish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: narsalarni sanab ajratish usull… DOC Бесплатная загрузка Telegram