didaktika-ta’lim nazariyasi

DOC 50 стр. 1,3 МБ Бесплатная загрузка

50 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,3 МБ

Тип файла DOC

Страницы 50

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 50

3-mavzu: didaktika ta’lim nazariyasi ma’ruza mashg’ulotning ta’lim texnologiyasi o’quv soati: 80 daqiqa tinglovchilar soni: 25 ta o’quvmashg’ulotiningshakli: 2-soat ma’ruza 2-soat amaliy 2-soat seminar mavzu rejasi: kirish. 1. yaqin sharqda didaktikaning asoschilari. 2. uzluksiz ta’lim tizimi va turlari. 3. uzluksiz ta’lim turlarning asosiy vazifalari 4. maktab tarbiyasida darsning ba’zi jihatlarini baholang. 5. ta’lim qoidalari va qonuniyatlari. 6. ta’limning ilmiy, tizimli va izchil bo’lish qoidasi. xulosa o’quv mashg’ulotining maqsadlari: ta’limiy maqsad:boshlang’ichta’limdidaktikasiningmazmunmoxiyatixaqidatushunchalarberish . tarbiyaviy maqsad: boshlang’ich sinf o’quvchilarinitarbiyalashda, boshlang’ichta’limdidaktikasidanfoydalanish. rivojlantiruvchi maqsadi: barkamol avlodni o’qitish va tarbiyalash sohasida didaktikagaoid bilim va ko’nikmalarini rivojlantirish. pedagogik vazifalar: boshlang’ich ta’lim didaktikasi haqida tushunchalar berish. uzluksiz ta’lim tizimi haqida keng to’xtalib o’tish ta’lim metodlari haqida keng tushunchalar berish. o’quv faoliyat natijalari: boshlang’ich ta’lim darslaridadidaktikasi masalalariga oid bilimlarni bilib oladilar. pedagogika fanining umumiy asoslarini bilib oladilar uzluksiz ta’lim tizimi boshlanc’ich ta’lim bilan bog’liqligini o’rganadilar. ta’lim metodlari: og’zakibayonqilish berilgan topshiriqlar bajarish, savol-javob. ta’lim vositalari: ma’ruzalarmatni, o’quvvauslubiyqo’llanmalar, tarqatmamateriallar. ta’lim shakli: jamoaviy, …

2 / 50

ohiyati didaktika (qadimgi yunoncha: διδακτικός, didaktikos — „oʻrgatuvchi“, „taʼlim beruvchi“) — pedagogikaning tarmogʻi. taʼlim nazariyasi bilan shugʻullanadi. „didaktika“ atamasi ilk bor yevropada 17-asrda oʻqitish va taʼlim jarayoni haqida asarlar yaratgan olimlar tomonidan qoʻllanila boshlagan. chex pedagogi yan amos komenskiy oʻzining „buyuk didaktika“ asarida (1657) bolalar va oʻsmirlarni maʼlumotli qilish va ularga taʼlim berishning didaktik jihatlarini ishlab chiqdi. nemis pedagogi adolph diesterweg oʻzining „nemis oʻqituvchilarini oʻqitish uchun yoʻriqnoma“ (1834—35) asarida didaktikaning pedagogikada taʼlim nazariyasini bayon etuvchi alohida qism ekanligini taʼkidlagan. shundan keyin didaktikaga taʼlim nazariyasi haqidagi fan sifatida qarash keng yoyildi. 19-yuzyillikning soʻngi va 20-yuzyillikning boshlarida didaktikaga oid maxsus monografiyalar yaratila boshlandi. hozirgi zamon pedagogikasida didaktikaga taʼlim va maʼrifat berish nazariyasi bilan shugʻullanadigan alohida soha sifatida qaraladi. taʼlim mazmunini aniqlash, taʼlim jarayoni qonuniyatlarini ochish hamda oʻqitishning eng samarador usul va yoʻllarini topish didaktikaning asosiy muammolaridir. didaktikaning mohiyatini belgilash, yoʻnalishini aniqlashda falsafiy-nazariy asosning oʻrni katta. uzoq vaqt mobaynida koʻplab kommunistik davlatlarda marksizm-leninizm …

3 / 50

sga tayanilgandagina tushunarli tarzda izohlanishi mumkinligi anglab yetildi. kalom falsafasi taʼlim olamni bilishning vositasi ekanligini, bilish jarayonining cheki yoʻq, ammo inson bilishi mumkin boʻlgan bilimlar cheklanganligini koʻrsatishi bilan diqqatga sazovordir. didaktika umumiy psixologiya, oʻqitish psixologiyasi hamda bilish nazariyasi bilan uzviy bogʻliq. bu fanlarning har biri bolaning bilish faoliyati va uni amalga oshirilish jarayoni toʻgʻrisida alohida bilim beradi. taʼlim mazmuni va usullarini belgilash borasida ham mazkur aloqadorlik katta ahamiyatga ega. didaktika har qanday alohida predmetni oʻqitish va uning mazmunini tayin etish qonuniyatlarini aniqlaydigan fan sifatida taʼlim va maʼrifat ishlarini samarali tashkil etishning umumiy usullarini belgilab berishi lozim. ayni vaqtda, alohida predmetlarni oʻqitish metodikasi maktab amaliyotining aniq tajribalaridan kelib chiqqanligi uchun didaktikaning tamoyillari taʼlim jarayonida uchraydigan har xil favqulodda hodisalarning oʻziga xosligini hisobga olgan holda tuziladi. oʻzbek milliy pedagogikasi tarixida ham didaktikaning asosiy xususiyatlarini aks ettirishga bagʻishlangan koʻpgina tadqiqotlar mavjud. garchi turkiy mutafakkirlarning asarlarida didaktika hozirgi nom bilan atalmagan boʻlsada, lekin ular …

4 / 50

aks etgan. margʻinoniy esa, bilimlarni oʻzlashtirish yuzasidan umumiy tavsiyalar beribgina qolmay, oʻrganilgan tushunchalarni bolalar xotirasida uzoqroq saklash yuzasidan aniq metodik usullar ham tavsiya etgan. oʻzbek milliy didaktikasining shakllanishida jadidchilik harakati, xususan, munavvarqori abdurashidxonov, abduqodir shu kuriy, a. ibodiyev, m. behbudiy, a. avloniy, s. saidazizov, r. yusufbekov kabi maʼrifatparvar-pedagoglarning faoliyati alohida muhim bosqich boʻldi. 20-asr boshlarida vujudga kelgan jadidchilik turkiy xalqlarning kad. shonu shuxratini tiklash uchun uni maʼrifatli qilishdan oʻzga yoʻl yoʻkligini toʻgʻri belgiladi. jahon ped. sining eng soʻnggi yutuklaridan xabardor boʻlgan, ayni vaqtda taʼlimni tashkil etishda koʻp asrlik milliy tajribalarni hisobga olgan, didaktikaning metodologik asosi sifatida islomiy eʼtiqodni belgilagan jadidlar oʻqi-tish borasida yuksak natijalarga erishdilar. jadid mutafakkirlar taʼlimni uyushtirishning amaliy jihatlari b-ngina shugʻullanib qolmay, uning nazariy masalalarini ham tadqiq etganliklari diqqatga sazovordir. jadidlarning didaktik karashlari ularning koʻplab pedagogik asarlari, darelik va qoʻllanmalarida aks etgan. turkistonda okt. toʻntarishi tufayli qaror topgan shoʻrolar zamonida didaktika avtoritar ped.ning bir tarmogʻi sifatida deyarli hamisha …

5 / 50

avbatida, didaktikaning milliy asoslarda rivojlana boshlashiga olib keldi. bunda milliy didaktikaning asosiy tamoyillarini toʻgʻri belgilash hal qiluvchi ahamiyatga ega. milliy didaktikaning asosiy tamoyillaridan biri taʼlimning insoniylashuvidir. mazkur tamoyil taʼlim jarayoni uchun bilim emas, balki oʻquvchi shaxsi asosiy kadriyat ekanligini anglatadi. bunda oʻquvchi shaxsini shakllantirishga ustuvor oʻrin beriladi. taʼlimning insonparvarlashuvi tamoyili oʻzbek didaktikasining asosiy talablaridan boʻlib, taʼlim mazmoʻnini belgilash va pedagogik amaliyotni tashkil etishda shaxs maʼnaviyatini shakllantirishga yoʻnaltirilgan oʻquv fanlariga ustuvor ahamiyat berilishini kuzda tutadi. estetik, badiiy turkumdagi predmetlarni oʻqitishga alohida eʼtibor qaratish yoʻli bilan bolalarning hissiyotini shakllantirishga erishish, ularda iroda xususiyatlarini tarkib toptirish muhimdir. oʻquvchi maʼnaviyati bilan uning oʻzlashtirishi oʻrtasida uzviy aloqa borligi zamonaviy psixologiya fani tomonidan asoslab berilgan. bu holatni hisobga olmay ish koʻrgan ped. muvaffaqiyatsizlikka mahkumdir. milliy didaktika taraqqiyotini taʼminlaydigan tamoyillardan yana biri taʼlimning yaxlitligidir. dunyodagi narsa-hodisalar yaxlit va bir-biridan ajralmagan holda mavjud ekan, uni urganish ham imkon qadar yaxlit tarzda amalga oshirilishi kerak. taʼlim jarayonida oʻquv predmetlari …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 50 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "didaktika-ta’lim nazariyasi"

3-mavzu: didaktika ta’lim nazariyasi ma’ruza mashg’ulotning ta’lim texnologiyasi o’quv soati: 80 daqiqa tinglovchilar soni: 25 ta o’quvmashg’ulotiningshakli: 2-soat ma’ruza 2-soat amaliy 2-soat seminar mavzu rejasi: kirish. 1. yaqin sharqda didaktikaning asoschilari. 2. uzluksiz ta’lim tizimi va turlari. 3. uzluksiz ta’lim turlarning asosiy vazifalari 4. maktab tarbiyasida darsning ba’zi jihatlarini baholang. 5. ta’lim qoidalari va qonuniyatlari. 6. ta’limning ilmiy, tizimli va izchil bo’lish qoidasi. xulosa o’quv mashg’ulotining maqsadlari: ta’limiy maqsad:boshlang’ichta’limdidaktikasiningmazmunmoxiyatixaqidatushunchalarberish . tarbiyaviy maqsad: boshlang’ich sinf o’quvchilarinitarbiyalashda, boshlang’ichta’limdidaktikasidanfoydalanish. rivojlantiruvchi maqsadi: barkamol avlodni o’qitish...

Этот файл содержит 50 стр. в формате DOC (1,3 МБ). Чтобы скачать "didaktika-ta’lim nazariyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: didaktika-ta’lim nazariyasi DOC 50 стр. Бесплатная загрузка Telegram