didaktika ta’lim nazariyasi

PPTX 31 стр. 418,8 КБ Бесплатная загрузка

31 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 418,8 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 31

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 31

powerpoint presentation : didaktika ta’lim nazariyasi. reja 1.ta’lim nazariyasi pedagogikaning tarkibiy qismi sifatida. 2. didaktikaning maqsad va vazifalari. 3. ta’lim tamoyillari va qonuniyatlari. didaktika didaktika - grekcha so’z bo’lib, «didasko»-oqitish, «didaskol»-o’rgatuvchi degan so’zlardan kelib chiqqan. didaktikaning so’zma-so’z tarjimasi talim nazariyasini anglatadi didaktikaning predmeti-ta’lim jarayoni va uning qonuniyatlari hisoblanadi didaktika o‘z oldiga o‘qitishning o‘quvchilarni har tomonlama tarbiyalash maqsadlariga javob beruvchi umumiy qonuniyatlarini bilib olish vazifasini qo‘yadi didaktika kimni o’qitish? nimani o’qitish? qanday o’qitish? kabi savollarga javob topadi didaktikaning asosiy kategoriyalari ta’lim ma’lumot mazmuni ta’lim mazmuni malaka ta’lim jarayoni o’qitish bilim ta’lim metodlari ko’nikma ta’limning tashkiliy shakllari ta’lim-maxsus tayyorlangan kishilar o‘quv rahbarligida o’tkaziladigan o‘quvchilarni bilim, ko‘nikma va malakalar bilan qurollantiradigan, bilim, qobiliyatlarini o‘stiradigan, ularni dunyoqarashini tarkib toptiradigan jarayondir. ta’lim metodlari deyilganda, o’rganilayotgan materialni egallashga qaratilgan turli didaktik vazifalarni hal etish bo’yicha o’qituvchining o’rgatuvchi ishi va o’quvchilar o‘quv-bilish faoliyatini tashkil etish usullari tushuniladi. bilim-tabiatda, jamiyatda, inson ongida amal qiladigan qonuniyatlarning turli belgilar (masalan …

2 / 31

ta’limning tashkiliy shakllariga – dars va uning tiplari, uy ishlari, ekskursiya, o‘tkir zehnlilar munozarasi va shu kabilar kiradi. ta’lim jarayonining ikki tomonlama ekanligi ta’lim jarayoni oqituvchi talaba bilim berish bilim olish (tashqi) (ichki) ta’limning umumiy maqsadlari umuminsoniy qadriyatlar bilan tanishtirish milliy qadriyatlarni yoshlar ongiga singdirish reproduktiv maqsadlar baholash, reyting daftarchasi ta’limiy tarbiyaviy rivojlantiruvchi o’qish, o’qitish o’quv maqsadlari ta’limiy maqsad – o‘quv materialining mazmunini bilish, ya’ni shu fanga tegishli ilmiy bilimlarni o‘zlashtirish va amaliyotga tadbiq qila olishdir. tarbiyaviy maqsad – fan asoslarini o‘zlashtirish orqali uning mazmunida yotgan g‘oyalar, dunyoqarashlar ta’sirida o‘zining shaxsiy sifatlarini, imon-e’tiqodlarini shakllantirishdir. rivojlantiruvchi maqsad – ta’lim jarayoni ta’sirida shaxsning aqliy kamolotini bilish qobiliyatini o‘qishga, mehnatga bo‘lgan munosbataini rivojlantirishdan iborat. ta’lim quyidagi bosqichlar asosida o‘zlashtirib olinadi idrok tushunish fikrlash umumlashtirish mustahkamlash tadbiq etish o’quvchining o’zlashtirish jarayoni birinchi bochqich - o‘quv materiallarini idrok qilishdan iborat. bunda o‘quvchi talaba ta’limning mazmuni bilan tanishib, o’zining bilish vazifalari nimadan iborat ekanligini tushunib oladi. …

3 / 31

sqichlarida o‘qituvchi yetakchilik va boshqaruvchilik rolini o‘ynaydi. har bir o‘qituvchi shuni anglab yetishi muhimki, o’quv jarayonini samarali qurish bu, ishda o‘zini oqlagan pedagogik qonuniyatlar, qoidalar, didaktik qoidalarni hozirgi zamon sharoitidagi yangi masalalarni hal qilishda ijodiy foydalangan holda ulardan butunlay va o’zaro aloqada foydalanish demakdir. o’qitishning muqobil tomonlarini tanlash uchun butun qonuniyatlar birligini va didaktik qoidalarini e’tiborga olish zarur. 17 ta’lim qoidalari ta’lim qoidalari- o‘qituvchining faoliyatini va o’quvchilar tomonidan ilmiy bilimlarning o’zlashtirilishini, tegishli ko‘nikma va malakalar hosil qilishning asosiy qonun va yo’l yo’riqlarini o’z ichiga oladi. ta’lim qoidalari har ikkala faoliyati, ya’ni o’qituvchi va o’quvchi tomonidan o’z oldiga qo’yilgan vazifalarni muvaffaqiyatli amalga oshirish imkoniyatini beradigan bir qancha talablarni ham umumlashtirib beradi. shunga ko’ra ta’lim qoidalari o’qitishning eng muhim masalalarini nazariy va amaliy jihatdan to’g’ri hal qilishning asosiy negizi hisoblanadi. ta’lim tamoyillari (qoidalari) ta’limning ilmiy bo’lishi ta’limda nazariya bilan amaliyotning bog’liqlgi ta’lim tamoilining o’zaro bog’liqligi ta’limda onglilik va faol harakatda bo’lish ta’limning …

4 / 31

y tajribasi ta’lim vazifasi ma’lum bir sababsiz bajarib bo‘lmasligini ko‘rsatadi. ta’limda izchillikka rioya qilish lozim, toki bugun o‘rganilgan bilimlar kecha o‘rganilganlarni mustahkamlash, ertaga o‘rganiladiganlarga zamin hozirlasin. ta’lim va tarbiyaning birligi qoidasi ta’lim tizimida asosiy va yetakchi qoidalardan biri hisoblanadi. u didaktik qonunlarning o’qish va o‘qitish har biri, xatto, ayrim mavzu va mavzuchalari ham shubhasiz tarbiyalovchi xarakterga ega. onglilik va faollik qoidasi o’quvchilar ilmiy bilimlarini hamda ularni amalda qo’llash usullarini ongli va faol egallab olishini, ularda ijodiy tashabbuskorlik, o‘quv faoliyatida mustaqillik, tafakkur, ilmiy dunyoqarash, e’tiqod tarkib topishi nazarda tutiladi. ta’limda nazariyani amaliyat bilan bog‘lab o‘qitish qoidasi didaktikaning didaktik qoidalaridan biridir. bu qoida dastavval o’quv fanining mazmuni va o‘ziga xos xususiyatiga bog’liq holda o’qish jarayonida amalga oshiriladi. ta’lim jarayonida nazariya bilan amaliyotning birligi qoidasining izchilligi va amalga oshirilishi natijasida o’quvchilar o‘quv materiallarining tub moxiyatini, tabiat va jamiyat taraqqiyoti qonuniyatlarini ilmiy asosda atroflicha to’g’ri, chuqur tushinib oladilar ta’limda nazariyani amaliyot bilan bog‘lab o‘qitish …

5 / 31

mazmunining ochib berishiga yordam berishi, undan foydalanish uchun ta’lim usullari to’g’ri tanlangan bo’lishi lozim. ta’limning o‘quvchilarga mos bo‘lishi qoidasida ta’limning ikki tomoni e’tiborda tutiladi: a) o’quv materiallarining xarakteri mazmuni va hajmi sinf o’quvchilarining yosh xususiyatlariga mos bo’lishi; b) bilmi xajmi o’quvchtilarning saviyasiga mos bo’lishi lozim. ta’limning o‘quvchilarga mos bo’lishi quyidagi qoidalarga asoslanadi: “osondan qiyinga qarab borish”, “ma’lumdan noma’lumga qarab borish”, “soddadan murakkabga qarab borish”. ta’lim va tarbiyaning birligi qoidasi va mohiyati maktab o‘quvchilariga ta’lim berish, tarbiyalash va ularning umumiy rivojlanishlarini bir butunlikda amalga oshirish zarur. ta’lim tizimida ta’lim va tarbiyaning birligi qoidasi asosiy va yetakchi qoidalardan biri hisoblanadi. u didaktik qonunlarning o’qish va o’qitish borasidagi tub mohiyatini ifodalaydi; binobarin, o’quv fanlarining har biri, hatto, ayrmi mavzu va mavzuchalari ham, shubhasiz tarbiyalovchilik xarakterga ega. ta’lim jarayonida o’tilayotgan katta va kichik mavzularning mazmunidan kelib chiqadigan tarbiyaviy tomonlarini to’g’ri belgilash va uni ta’lim bilan birga bir butunlikda amalga oshirishni ta’minlash juda muhim va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 31 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "didaktika ta’lim nazariyasi"

powerpoint presentation : didaktika ta’lim nazariyasi. reja 1.ta’lim nazariyasi pedagogikaning tarkibiy qismi sifatida. 2. didaktikaning maqsad va vazifalari. 3. ta’lim tamoyillari va qonuniyatlari. didaktika didaktika - grekcha so’z bo’lib, «didasko»-oqitish, «didaskol»-o’rgatuvchi degan so’zlardan kelib chiqqan. didaktikaning so’zma-so’z tarjimasi talim nazariyasini anglatadi didaktikaning predmeti-ta’lim jarayoni va uning qonuniyatlari hisoblanadi didaktika o‘z oldiga o‘qitishning o‘quvchilarni har tomonlama tarbiyalash maqsadlariga javob beruvchi umumiy qonuniyatlarini bilib olish vazifasini qo‘yadi didaktika kimni o’qitish? nimani o’qitish? qanday o’qitish? kabi savollarga javob topadi didaktikaning asosiy kategoriyalari ta’lim ma’lumot mazmuni ta’lim mazmuni malaka ta’lim jarayoni o’...

Этот файл содержит 31 стр. в формате PPTX (418,8 КБ). Чтобы скачать "didaktika ta’lim nazariyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: didaktika ta’lim nazariyasi PPTX 31 стр. Бесплатная загрузка Telegram