oʻyinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga oʻrgatish

DOCX 20 стр. 541,9 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 541,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

oʻyinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga oʻrgatish mundarija kirish i bob. ilk maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining o‘ziga xos xususiyatlari 1.1. ilk maktabgacha yosh davrida nutq taraqqiyotining psixologik-pedagogik asoslari 1.2. nutq o‘stirishda predmet va voqelikni idrok etishning o‘rni ii bob. o‘yinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishning nazariy asoslari 2.1. hikoya qilishga o‘rgatishning maqsadi, bosqichlari va metodik yondashuvlar 2.2. nutqni rivojlantirishda o‘yinchoq va predmetlardan foydalanish usullari iii bob. ilk maktabgacha yoshdagi bolalarni o‘yinchoq va predmetlar asosida hikoya qilishga o‘rgatish tajribasi 3.1. maktabgacha ta’lim tashkilotlarida mashg‘ulotlarda qo‘llaniladigan metodik ishlanmalar 3.2. eksperimental kuzatuvlar va tahlillar asosida olingan natijalar xulosa xulosa va tavsiyalar foydalanilgan adabiyotlar kirish mavzuning dolzarbligi:bugungi kunda o‘zbekiston respublikasida maktabgacha ta’lim tizimida olib borilayotgan keng ko‘lamli islohotlar bolalarning har tomonlama kamol topishi, intellektual va ruhiy salohiyatini rivojlantirishga xizmat qilmoqda. ayniqsa, maktabgacha yoshdagi bolalarda og‘zaki nutqni rivojlantirish va muloqot madaniyatini shakllantirish davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishlaridan biri sifatida belgilangan. chunki til – tafakkur, idrok, ong …

2 / 20

ichdagi bilimlarni o‘zlashtirishda muammolarga duch keladi. shunday sharoitda tarbiyachining asosiy vazifalaridan biri bolani og‘zaki nutqqa o‘rgatish, uni fikrlashga, kuzatishga, tinglangan voqeani yoki ko‘rilgan predmetni tushunib, uni izchil bayon qilishga undashdan iborat bo‘ladi. mavzuning dolzarbligi shundaki, aynan o‘yinchoq va real predmetlar asosida hikoya qilishga o‘rgatish metodi bolaning o‘ziga xos ehtiyojlari, qiziqishlari va fikrlash darajasiga eng yaqin bo‘lgan vositadir. bola o‘yin orqali o‘z tajribasini ifodalaydi, atrofdagi hodisalarni anglaydi, voqelikni qayta yaratadi va unga munosabat bildiradi. o‘yinchoq va predmetlar orqali hikoya qilishni o‘rganish bola uchun nafaqat nutqiy mashq, balki ijodiy, emotsional va aqliy faollikni ta’minlovchi vosita bo‘lib xizmat qiladi. shu sababli bu yo‘nalishning ilmiy asosda o‘rganilishi, nazariy va amaliy jihatlari chuqur tadqiq qilinishi zarur. mazkur kurs ishida aynan o‘yinchoq va predmetlar asosida hikoya qilishga o‘rgatishning pedagogik va psixologik asoslari, samarali metodik yondashuvlari, amaliyotda qo‘llanilayotgan mashg‘ulotlar va ularning natijalari tahlil etilgan. shuningdek, bolalarda og‘zaki nutqni o‘stirishda tarbiyachining roli, mashg‘ulotlar mazmuni, kuzatuv va eksperimentlar orqali …

3 / 20

samarali metodik yo‘llarini aniqlash, amaliy mashg‘ulotlarda ularni qo‘llash bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqish. .kurs ishining vazifalari: bolalarda og‘zaki nutqni shakllantirish jarayonining ahamiyatini ochib berish; hikoya qilishni o‘rgatishda o‘yinchoq va predmetlarning tutgan o‘rnini yoritish; nutq rivojiga xizmat qiluvchi metodik yondashuvlarni aniqlash; amaliyotda qo‘llanilayotgan samarali mashg‘ulot turlarini tahlil qilish; tarbiyachilar faoliyatida qo‘llanilishi mumkin bo‘lgan metodik tavsiyalarni ishlab chiqish; eksperimental kuzatuvlar orqali olingan natijalarni ilmiy tahlil qilish; bolalarning nutqiy rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillarni o‘rganish; kurs ishida olingan xulosalar asosida amaliy tavsiyalar berish. kurs ishining obʼyekti: ilk maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqiy faoliyati. kurs ishining tarkibiy tuzilishi: kurs ishi kirish, uchta asosiy bob, har bir bob bo‘limlardan iborat, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan tashkil topgan. i bob. ilk maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining o‘ziga xos xususiyatlari 1.1. ilk maktabgacha yosh davrida nutq taraqqiyotining psixologik-pedagogik asoslari ilk maktabgacha yosh davri bolaning shaxsiy rivojlanishida eng muhim bosqichlardan biri hisoblanadi. bu davrda bolaning nutqiy faoliyati shakllanib, asta-sekin rivojlanadi. bola o‘z fikrini …

4 / 20

da murojaat qilishi lozim. turdieva m.q. o‘zining “bolalar nutqini rivojlantirish” nomli asarida shunday yozadi: “3 yoshdan 5 yoshgacha bo‘lgan davr bola nutqining shakllanish bosqichi hisoblanadi. bu davrda pedagog tomonidan qo‘llaniladigan nutqiy mashqlar, o‘yinlar va suhbatlar bolaning lug‘at boyligini oshirishda muhim vosita bo‘lib xizmat qiladi” ilk maktabgacha yoshdagi bola nutqining shakllanishida ko‘rish, eshitish, idrok etish kabi psixik jarayonlarning ahamiyati beqiyosdir. bola atrofida bo‘layotgan hodisalarni avval ko‘radi, keyin ularni tahlil qiladi va oxir-oqibat bu boradagi taassurotlarini so‘z bilan ifodalay boshlaydi. bu tabiiy jarayonda o‘yinchoqlar va predmetlarning tutgan o‘rni beqiyosdir. pedagog yo‘ldosheva m.x. aytadi:“bola o‘z nutqini shakllantirish uchun ko‘proq vizual materiallarga tayanadi. o‘yinchoq, rasm, voqea – bularning barchasi bola tasavvurini harakatga keltiradi va og‘zaki nutqni faollashtiradi” masalan, tarbiyachi bolaga quyoncha o‘yinchoqni ko‘rsatib, “bu nima?”, “u nima qilyapti?”, “u qaerda yashaydi?” degan savollarni beradi. bola esa: “bu quyoncha. u yugurayapti. u o‘rmonda yashaydi”, – deya javob qaytaradi. bu jarayon bola tasavvuri, xotirasi va nutqini …

5 / 20

uloqotda bo‘lish bola nutqini shakllantirishda asosiy omillardir. tajribada shunday holatlar kuzatilgan: o‘z oilasida ko‘p gapirmaydigan, faqat ko‘rsatma oladigan bola guruhdagi boshqa bolalarga nisbatan kamroq so‘z ishlatadi. aksincha, har kuni ertak eshitadigan, rasm asosida savollarga javob beradigan bolalar o‘z fikrlarini ancha ravon ifodalay oladi. demak, ilk maktabgacha yosh davridagi bola nutqining rivojlanishida psixologik omillar (eslab qolish, diqqat, idrok, emotsiya) bilan bir qatorda pedagogik vositalar (o‘yinlar, suhbatlar, mashqlar) ham muhim o‘rin tutadi. shuning uchun maktabgacha ta’lim muassasalarida bu yoshdagi bolalar bilan ishlashda yoshga mos, bosqichma-bosqich va qiziqarli usullarni qo‘llash lozim. bu jarayon bolaning nafaqat so‘z boyligini, balki fikrlash va muloqot qilish qobiliyatini ham shakllantiradi.ota-onalarga hikoya qilish usullari haqida maslahatlar berish, uyda bolalar bilan birga ertak o‘qish yoki hikoya tuzish bo‘yicha yo‘riqnomalar tarqatish, bu boradagi seminar-treninglar tashkil etish – bularning barchasi umumiy metodik muhitni mustahkamlaydi. tajribali metodistlar tavsiyasiga ko‘ra, hikoya qilish darslarini o‘ziga xos teatrlashtirilgan ko‘rinishda olib borish eng yaxshi natijalarni beradi. bunda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "oʻyinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga oʻrgatish"

oʻyinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga oʻrgatish mundarija kirish i bob. ilk maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining o‘ziga xos xususiyatlari 1.1. ilk maktabgacha yosh davrida nutq taraqqiyotining psixologik-pedagogik asoslari 1.2. nutq o‘stirishda predmet va voqelikni idrok etishning o‘rni ii bob. o‘yinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishning nazariy asoslari 2.1. hikoya qilishga o‘rgatishning maqsadi, bosqichlari va metodik yondashuvlar 2.2. nutqni rivojlantirishda o‘yinchoq va predmetlardan foydalanish usullari iii bob. ilk maktabgacha yoshdagi bolalarni o‘yinchoq va predmetlar asosida hikoya qilishga o‘rgatish tajribasi 3.1. maktabgacha ta’lim tashkilotlarida mashg‘ulotlarda qo‘llaniladigan metodik ishlanmalar 3.2. eksperimental kuzatuvlar va tahlillar asosida olingan natij...

Этот файл содержит 20 стр. в формате DOCX (541,9 КБ). Чтобы скачать "oʻyinchoq va predmetlarga qarab hikoya qilishga oʻrgatish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: oʻyinchoq va predmetlarga qarab… DOCX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram