ma'ruzalar mashg'ulotining o'qitish texnologiyasi

DOCX 17 sahifa 107,3 KB Bepul yuklash

17 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 107,3 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 17

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 17

6.2-мавзу гиёҳвандлик - девиант хулқини намоён бўлиш шакли сифатида 6.2. маъруза машғулотининг ўқитиш технологияси вақти – 2 соат талабалар сони: 30-60 нафар ўқув машғулотининг шакли ахборот, визуал-маъруза. маъруза машғулотининг режаси 1.гиёҳвандлик муаммоси. 2.гиёҳванд моддаларнинг турлари. 3.ўсмирлар орасида гиёҳвандликнинг сабаб ва оқибатлари. 4.ўсмирлар орасида гиёҳвандликнинг хусуссиятлари. 5.ўсмирларнинг гиёҳванд моддаларнинг истеъмол қилишга берилганлик даражалари. ўқув машғулотининг мақсади: гиёҳвандликнинг сабаб ва оқибатлари, профилактикаси тўғрисида аниқ билимлар бериш. педагогик вазифалар: · гиёҳвандлик ижтимоий муаммо эканлигини изоҳлайди; · гиёҳванд моддаларга тавсиф беради; · гиёҳвандликнинг сабаб ва оқибатларини баён қилади; · ўсмирлар гиёҳвандлиги хусуссиятларини тушунтириб беради. ўқув фаолиятининг натижалари: талаба: · далил ва рақамларни келтириб шарҳлай олади; · гиёҳванд моддаларнинг турларини санаб беради ва изоҳлай олади; · мисоллар келтира олади; · ўсмирлар гиёхвандлигини тавсифлай олади. ўқитиш услуби ва техникаси визуал-маъруза, инсерт, венн диаграммаси ўқитиш воситалари гурухий, индивидуал ўқитиш шакли маъруза матни, проектор, ўтв, доска, қоғоз, график органайзер ўқитиш шарт-шароити жиҳозланган аудитория маъруза машғулотининг технологик картаси босқичлар, …

2 / 17

н жойлари борлигини сўрайди. 2.4.визуал маълумотлардан фойдаланиб маърузани тушунтиради, асосий тушунчаларни ёздиради (1-6 -илова) 2.5. катталар ва ўсмирлар гиёҳвандлигини венн диаграммаси орқали қиёслашни топширади. 2.6. айрим бажарилган ишлар кўрсатилади. 2.1. топширикни бажаради. 2.2.саволга жавоб беради. асосий тушунчаларни айтади. 2.3. жавоб берадилар. 2.4. эшитади ва конспект қилади. 2.5.индивидуал, сўнг жуфтликда бажаришади. 3-босқич. якуний (5 мин.) 3.1. машғулотга якун ясайди, олинган билимларни келажакдаги аҳамиятини таъкидлайди. 3.2. мустақил иш учун вазифа беради: “гиёҳвандлик сўзига кластер тузиш” 3.1.эшитади. 3.2. вазифани ёзиб олади гиёҳвандлик муаммоси. ( статистик маълумотларга кўра россияда гиёҳвандликка берилган сони 7% дан ошиб кетган 10 миллион кишини ташкил этади (бундан 4 млн. ёшлардир). гиёҳвандликнинг ўсиб бориши спид муаммосини кескинлаштиради. ҳар куни ер юзасида 6 минг киши спид билан касалланади, улардан 70% наркотик моддаларни қон томирига юбориши сабабли касалланади. )1-илова пайдо бўлиш тарихи. 2-илова. 1805 йили аптекачи зертюнер опиумнинг 1 алколоидини ажратиб олади ва унга уйқу юнон худоси морфей шарафига “морфей” деб ном …

3 / 17

3.жиноятни содир этиш сабаблари. 4.балоғатга етмаган жазога ҳукм этилганлар муносабатларининг хусуссиятлари. уларнинг катталардан фарқларини кўрсатувчи белгилари. 5.балоғат ёшига етмаган ҳуқуқ бузарнинг шахсига индивидуал профилактик таъсир кўрсатиш. 6. балоғат ёшига етмаган ҳуқуқ бузар билан ишлаш индивидуал профилактик дастурининг тузилиши ва мазмуни. 7.тарбиялаш колонияларида ижтимоий педагогик фаолиятнинг реабилитацион дастурлари ўқув машғулотининг мақсади: жиноятчилик муаммоси, унинг сабаб ва оқибатлари ҳамда профилактикаси борасидаги билимларини тизимлаштири, чуқурлаштириш. педагогик вазифалар: · болалар жиноятчилиги ҳақида маълумот бериш; · жиноят содир этиш сабабларини тушунтириш; · балоғатга етмаган ҳуқуқ бузарлар билан индивидуал-профилактик ишлаш мазмунини баён қилиш; · вояга етмаган ҳуқуқ бузарлар ижтимоий реабилитациясини тушунтириш. ўқув фаолиятининг натижалари: талаба: · мисоллар, рақамлар ва далиллар келтиради; · жиноят содир этишнинг сабаб ва оқибатларини санаб беради ва изоҳлайди; · вояга етмаган ҳуқуқ бузарлар ижтимоий педагогик профилактикасини шарҳлайди; · реабилитация ишларини изоҳлай олади. ўқитиш услуби ва техникаси маъруза, 2 кишилик (бинар) диалог, кластер, “балиқ скелети” схемаси. ўқитиш воситалари маъруза матни, проектор, график органайзер, …

4 / 17

рнинг ёшлик хусусиятларига тавсиф беради. 2.3.жиноят содир этиш сабабларини санаб, оқибатларига ҳам тўхталади. мисоллар келтиради. 2.4.ҳуқуқ бузарнинг шахсига индивидуал профилактик таъсир кўрсатиш, реабилитацион дастурлар борасида мутахассисга мурожаат қилади ва саволлар беришни таклиф қилади. талабалар саволига жавоб беради. 2.1. жуфтликда бажаришади. 2.2. эшитадилар. 2.3.ёзиб оладилар, эсда олиб қоладилар. 2.4.саволлар берилади. 3-босқич. якуний (10 мин.) 3.1. мавзу бўйича якун ясайди, талабалар эътиборини асосий масалага қаратади. 3.2. жиноятчиликнинг сабаблари билан боғлиқ “балиқ скелети” схемасини тузиш.. 3.3. 2та энг яхши схема намойиш қилинади, баҳоланади. 3.4. мустақил ишлаш учун топшириқ беради: “жиноятчиликнинг олдини олиш” мавзусида эссе ёзиш.. 3.1.схема чизилади. 3.2. намойишга тайёрланади. 3.4.ёзиб оладилар. визуал материаллар. 1-савол. балоғат ёшига етмаганлар жиноятчилиги муаммоси. 1-илова · уюшган жиноятчилик доирасига борган сари кўпроқ балоғат ёшига етмаганлар тортиб борилмоқда. · ўсмирлардан ташкил топган криминал гуруҳлар томонидан хавфли жиноятлар содир этилмоқда. · жиноятчилик ёшариб бормоқда ва мустаҳкам рецидив (такрорланувчи) хусусиятга эга бўлиб бормоқда. ( ў збекистон республикаси жиноят кодексига биноан …

5 / 17

иноий жазога олиб келиши мумкин бўлган қоидабузарликларга мунтазам амалга оширувчи тарбияси қийин ўсмирнинг қонунга хилоф ҳаракатларини кўрсатиш. ) 2-савол.тарбиялаш колонияларида бўлган балоғатга етмаган жазоланувчиларнинг ёшлик хусусиятлари. ( жиноят кодексига биноан, тарбиялаш колонияларида озодликдан маҳрум этишга ҳукм этилганлар, 14 ёшдан 18 ёшгача бўлган балоғатга етмаганлар ҳамда улар 21 ёшга етгунча тарбиялаш колонияларида қолдирилишга ҳукм этилганлар жазо ўтайдилар. )2 -илова балоғатга етмаган жазоланувчи – бу ўсмирдир. · ўсмирлик даври организмнинг кескин жисмоний ривожланиши, куч-қуввати, фаоллиги, ташаббускорлиги билан ажралиб туради. · ўсмирнинг қаттиқ эмоционаллиги, таъсирчан, енгилтаклиги интизомни бузиш сабаби бўлиши мумкин. · балоғатгаетмаган жазоланувчилар ташқи таъсирларга шу билан бирга ижобий томонга ҳам, салбий томонга ҳам жуда таъсирчан бўладилар. кўпчилик ўсмирлар ўзларига танқидий кўз билан қарамайдилар. бу маънавий беқарорликка олиб келади, у ҳулқини ижтимоий бошқариш самарасини пасайтиради. булар уларда ижтимоий фойдали кўрсатмалар, қарашлар ва ишончларини шаклланишини қийинлаштиради. шу билан бир вақтда маънавий беқарорлиги, «осон ва чиройли» ҳаёт кечиришга интилиши, маданийлик даражаси пастлиги хулқини маънавий …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 17 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"ma'ruzalar mashg'ulotining o'qitish texnologiyasi" haqida

6.2-мавзу гиёҳвандлик - девиант хулқини намоён бўлиш шакли сифатида 6.2. маъруза машғулотининг ўқитиш технологияси вақти – 2 соат талабалар сони: 30-60 нафар ўқув машғулотининг шакли ахборот, визуал-маъруза. маъруза машғулотининг режаси 1.гиёҳвандлик муаммоси. 2.гиёҳванд моддаларнинг турлари. 3.ўсмирлар орасида гиёҳвандликнинг сабаб ва оқибатлари. 4.ўсмирлар орасида гиёҳвандликнинг хусуссиятлари. 5.ўсмирларнинг гиёҳванд моддаларнинг истеъмол қилишга берилганлик даражалари. ўқув машғулотининг мақсади: гиёҳвандликнинг сабаб ва оқибатлари, профилактикаси тўғрисида аниқ билимлар бериш. педагогик вазифалар: · гиёҳвандлик ижтимоий муаммо эканлигини изоҳлайди; · гиёҳванд моддаларга тавсиф беради; · гиёҳвандликнинг сабаб ва оқибатларини баён қилади; · ўсмирлар гиёҳвандлиги хусуссиятларини тушунтир...

Bu fayl DOCX formatida 17 sahifadan iborat (107,3 KB). "ma'ruzalar mashg'ulotining o'qitish texnologiyasi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: ma'ruzalar mashg'ulotining o'qi… DOCX 17 sahifa Bepul yuklash Telegram