boshlang‘ich sinflarda ijodiy tasavvurni rivojlantirish

DOCX 28 pages 51.8 KB Free download

28 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 51.8 KB

File type DOCX

Pages 28

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 28

oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi kurs ishi mavzu: boshlang‘ich sinflarda ijodiy tasavvurni rivojlantirish imkoniyatlari. topshirdi: _____________________ qabul qildi : ___________________ mundarija kirish………………………………………………………………………………3 i bob. boshlang‘ich ta’limda o‘quvchilar ijodiy faoliyatini shakllantirish shart-sharoitlari 1.1. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ijodiy faoliyatini texnalogiyalashtirish ……………………………………………………………………………….6 1.2. o‘quvchilarda ijodiy faoliyatni rivijlantirish yo‘llari va tamoillari ……………………………………………………………………………11 ii bob. boshlamg‘ich sinflarda ijodiy tasavvurni rivojlantirish. 2.1.ijodiy faoliyatni rivojlantirishda interfaol metodlar va o‘yinlardan foydalanish …………………………………………………………………………………….……………..16 2.2 ijodiy faoliyatni rivojlantirishda interfaol metodlar va o‘yinlardan foydalanish.…………………………………………………………………………………….19 xulosa va tavsiyalar …………………………………………………………….25 ilovalar…………………………………………………………………………....27 foydalanilgan adabiyotlar………………………………………………………28 kirish mavzuning dolzarbligi. bolalarning ijodiy tasavvurini rivojlantirish muammosi dolzarbdir, chunki keyingi yillarda jamiyat millatning intellektual salohiyatini saqlab qolish muammosiga, shuningdek, mamlakatimizda iqtidorli shaxslarni rivojlantirish va ularga sharoit yaratish muammosiga duch keldi, chunki ushbu toifadagi bolalar odamlar taraqqiyotning asosiy ishlab chiqarish va ijodiy kuchidir. ta'lim mazmunini modernizatsiya qilishning asosiy tamoyillaridan biri uning shaxsiy yo‘nalishi bo'lib, u o‘quvchilarning sub'ektiv tajribasiga, har bir o‘quvchining haqiqiy ehtiyojlariga tayanishni nazarda tutadi. shu …

2 / 28

shaxsiyatini rivojlantirishni ta'minlashdir. bolaning har tomonlama rivojlanishining manbalari ikki turdagi faoliyatdir. birinchidan, har qanday bola zamonaviy madaniyat bilan tanishish orqali insoniyatning o‘tmish tajribasini o‘zlashtirganda rivojlanadi. bu jarayonning zamirida bolani jamiyat hayoti uchun zarur bilim va malakalarni egallashga qaratilgan ta’lim faoliyati yotadi. ikkinchidan, rivojlanish jarayonida bola ijodiy faoliyat tufayli o‘z qobiliyatlarini mustaqil ravishda amalga oshiradi. ta'limdan farqli o‘laroq, ijodiy faoliyat allaqachon ma'lum bilimlarni o‘zlashtirishga qaratilgan emas. bu bolaning tashabbusining namoyon bo'lishiga, o‘zini o‘zi anglashiga, yangisini yaratishga qaratilgan o'z g'oyalarini amalga oshirishga yordam beradi. o‘qituvchilar, o‘quvchilarni o‘qitishda ijodiy tasavvurni rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni amalga oshirishni ta'minlab, bir tomondan, uning shakllanishiga hissa qo‘shsa, ikkinchi tomondan, kattalarning kelajakdagi faoliyatida ijodiy tasavvurni saqlab qolish ehtimolini belgilaydi. insonning rivojlanishini, uning shaxsiy, psixologik, didaktik va boshqa fazilatlarini hisobga oladigan ko‘plab ilmiy yo‘nalishlar va maktablarning vakillari faoliyat va muloqot jarayonida ushbu jarayonning mahsuldorligini tasdiqlaydilar, shu bilan birga hech qanday faoliyat rivojlanuvchi funktsiyaga ega emasligini ta'kidlaydilar. lekin potentsial talabaning qobiliyatiga …

3 / 28

ogik kamolotining borishiga bog‘liq, deb hisoblaydilar (k. koffka, r. arngeym). bu mualliflar tashqi va ichki omillarning tarkibiy qismlarini tasavvur qilish mexanizmlariga bog‘ladilar. uchinchi yondashuv vakillari (t.ribot, a.beyn) xayolning kelib chiqishi va rivojlanishini individual tajribaning to‘planishi bilan izohlashsa, ular bu tajribaning o‘zgarishi (assotsiatsiyalar, foydali odatlarning to‘planishi) sifatida qaralgan. mahalliy psixologiyada maktabgacha yoshdagi bolalarda tasavvurni rivojlantirish bo'yicha tadqiqotlar ham muhim o'rin tutadi. aksariyat mualliflar tasavvurning genezisini bolaning o'yin faoliyatining rivojlanishi (a.n. leontiev, d.b. elkonin va boshqalar), shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarning an'anaviy ravishda "ijodiy" deb hisoblangan faoliyatni o'zlashtirishi bilan bog'laydilar: konstruktiv, musiqiy, vizual , badiiy . va adabiy. s.l. rubinshteyn va boshqalar o'z tadqiqotlarini tasavvur qilish mexanizmlarini o'rganishga bag'ishladilar. boshlang'ich maktab yoshidagi o'quvchilarning ijodiy faoliyatining xususiyatlarini aniqlash uchun asos mashhur rus o'qituvchilari va psixologlari a.s. belkina, l.i. bojovich, l.s. vygotskiy, v.v. davydova, v.a. petrovskiy, e.s. po‘lat va boshqalar.l.s. vygotskiy, v.v. davydova, e.i. ignatieva, s.l. rubinshteyn, d.b. elkonina, v.a. krutetskiy va boshqalarning fikriga ko'ra, …

4 / 28

ijodiy tasavvurni shakllantirish va rivojlantirishning samarali usullari hamda pedagogik shart-sharoitlarini ilmiy-nazariy va amaliy jihatdan asoslab berish. kurs ishining vazifalari: ushbu kurs ishi quyidagi vazifalarni o‘z ichiga oladi: · talaba va ustoz o‘rtasida amaliy ishlar olib borish ko‘nikmalarini hosil qilish; - ijodiy tasavvur tushunchasining ilmiy-nazariy asoslarini yoritish. - boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining yosh va psixologik xususiyatlarini o’rganish · boshlang‘ich ta’limda ijodiy tasavvurni rivojlantirishga oid ilg‘or tajribalarni tahlil qilish. · ijodiy tasavvurni rivojlantirishga xizmat qiluvchi dars va mashg‘ulot turlarini aniqlash. · o‘quvchilarning ijodiy faoliyatini rag‘batlantiruvchi o‘yin va topshiriqlarni tanlash · dars jarayonida ijodiy tasavvurni rivojlantiruvchi pedagogik metodlarni aniqlash. · boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari uchun metodik tavsiyalar ishlab chiqish. · mashhur pedagoglarning ta’lim – tarbiya to‘g‘risidagi fikrlarini tahlil qilish; kurs ishining ob’ekti. o‘qituvchi va talaba birgalikdagi faoliyati bilan ifodalanadigan o‘quv jarayoni bo‘lib, uning davomida o‘quv jarayonining o‘zaro bog‘liq ko‘plab funksiyalari amalga oshiriladi. kurs ishining predmeti. boshlang‘ich sinf o‘quvchilari bilan olib boriladigan ijodiy tasavvurni rivojlantirishga qaratilgan …

5 / 28

qaratilishini unutmaslik lozim. bizningcha, o'quv vaziyati ta'lim jarayonini tashkil qiluvchi o'zgaruvchan tizim sanalib, u quyidagicha ikki qismdan iborat:-o'qituvchi bilan o'quvchilar hamkorligi;-o'quvchilarning o'zaro bir-birlari bilan hamkorligi.o'qituvchi bilan o'quvchilarning hamkorligi o'qituvchining o'quvchilarga ko'rsatadigan yordamidan boshlanadi. u asta-sekin faollashib o'quv harakatlariga aylanadi. natijada, o'qituvchi bilan o'quvchilar munosabati hamkorlik pozitsiyasiga o'sib o'tadi. materiallar tahlilining ko'rsatishicha, mantiqiy topshiriqlar hamkorlikda bajarilgandagina bilimlarni o'zlashtirish mahsuldor bo'ladi.ilmiy manbalarda ta’limning shunday tashkiletilishini hamkorlikdagi mahsuldor faoliyat vaziyati, deb atash qabul qilingan. pedagogik adabiyotlar tahlili va ijodiy tajribalarimiz natijalariga ko'ra hamkorlikdagi mahsuldor o'quv faoliyati vaziyatini tashkil qilishning 2 asosiy tamoyilini ko'rsatib o'tish maqsadga muvofiqdir:l.ta'limda mazmunning izchilligi tamoyili. unga ko'ra shaxs o'z faoliyatini muayyan maqsad asosida tashkil qilishida mazkur faoliyatning uzluksiz shakllanishi ko'zga tashlanadi.2.o'qituvchi-o'quvchilar hamkorligining mustaqil ijodiy faoliyat bilan bog'liqligi tamoyili.o'quv jarayonida o'quvchilar bilan hamkorlik qilish katta ahamiyatga ega. o'quvchilarning ta'limga qay darajada ixlos qo'yishi o'qituvchining mana shu hamkorlikni yarata bilish mahoratiga bog'liq. o'qituvchi bilan o'quvchilarning o'quv faoliyatidagi muhitning to'g'ri uyushtirilishi o'quvchilarning …

Want to read more?

Download all 28 pages for free via Telegram.

Download full file

About "boshlang‘ich sinflarda ijodiy tasavvurni rivojlantirish"

oʻzbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi kurs ishi mavzu: boshlang‘ich sinflarda ijodiy tasavvurni rivojlantirish imkoniyatlari. topshirdi: _____________________ qabul qildi : ___________________ mundarija kirish………………………………………………………………………………3 i bob. boshlang‘ich ta’limda o‘quvchilar ijodiy faoliyatini shakllantirish shart-sharoitlari 1.1. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ijodiy faoliyatini texnalogiyalashtirish ……………………………………………………………………………….6 1.2. o‘quvchilarda ijodiy faoliyatni rivijlantirish yo‘llari va tamoillari ……………………………………………………………………………11 ii bob. boshlamg‘ich sinflarda ijodiy tasavvurni rivojlantirish. 2.1.ijodiy faoliyatni rivojlantirishda interfaol metodlar va o‘yinlardan foydalanish …………………………………………………………………………………….……………..16 2.2 ijodiy faoliyatn...

This file contains 28 pages in DOCX format (51.8 KB). To download "boshlang‘ich sinflarda ijodiy tasavvurni rivojlantirish", click the Telegram button on the left.

Tags: boshlang‘ich sinflarda ijodiy t… DOCX 28 pages Free download Telegram