aqliy tarbiya berishning muhim vazifalari

DOCX 44 стр. 134,7 КБ Бесплатная загрузка

44 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 134,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 44

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 44

o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi chirchiq davlat pedagogika universiteti maktabgacha ta’lim fakulteti “maktabgacha ta’lim” yo’nalishi “himoyaga tavsiya etilsin” maktabgacha ta’lim metodikasi kafedra mudiri___________l.k.narimbayeva “himoyaga tavsiya etilsin” maktabgach ta’lim fakulteti dekani _____________q.m.ibadullayev ____________________________________________________________ning maktabgacha pedagogika fanidan kurs ishi mavzu: aqliy tarbiya berishning muhim vazifalari ilmiy rahbar: ____________________ chirchiq-2024-yil m u n d a r i j a kirish 3 1. maktabgacha yoshdagi bolalarga aqliy tarbiya berishning nazariy asoslari 5 2. maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanishi 11 3. maktabgacha yoshdagi bolalarga aqliy tarbiya berishning o’ziga xos xususiyatlari 19 4. faoliyat - maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishning asosiy shakli sifatida 31 xulosa 41 foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati 43 kirish mavzuning dolzarbligi: respublikamiz mustaqillikka erishgach barcha sohalarda tub o‘zgarishlar yuz berdi va bu o‘zgarishlar hanuz davom etmoqda. bu o‘zgarish ta’lim tazimini ham chetlab o‘tmadi, ayniqsa so‘ngi yillarda maktabgacha ta’lim sohasida juda katta va samarali o‘zgarishlar yuz berdi. mamlakatimizda ta’lim sohasi allaqachon davlat …

2 / 44

yetishi oson bo‘ladi. bola bor bilim, malaka, ko‘nikmani kattalan nutqidan oladi va ularga taqlid asosida nutqi shakillanadi. bu esa biz ya’ni bolalarni atrofini o‘rab turgan barcha yaqinlariga chuqur mas’uliyat yuklaydi. yuqoridagilardan ko‘rinib, bilinib turibdiki mavzu nihoyatda dolzarb unga yechim izlash esa bolalar kelajagi va ularni rivojlanishida muhim omil bo‘lib hizmat qiladi. ishning o‘rganilganlik darajasi: ushbu mavzuni atroflicha yurtimizdagi bir guruh pedagoglar tomonidan o‘rganilgani bizga ma’lum. ushbu sohani rivojlantirishda v.s.muxina, o.i.soloveve, l.b.federenka, r.m.qodirova, g.x.jumayeva, o‘.go‘zlboyeva, f.r.qodirova va boshqalar ilmiy tadqiqot olib borishgan. kurs ishining maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarga aqliy tarbiya berish haqidagi fikr-mulohazalarini o‘rganish va uni amaliyotda qo‘llash. kurs ishining vazifalari: · aqliy tarbiya haqida umumiy tushuncha olish va tahlil qilish. · maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanishini tahlil qilish va umumlashtirish. · maktabgacha yoshidagi bolalarga ta'lim berishning o’ziga hos jihatlarini o’rganish. kusr ishining obyekti. kurs ishining obyekti maktabgacha yoshdagi bolalarga aqliy tarbiya berish jarayoni. kusr ishining predmeti. kurs ishining ishining predmeti …

3 / 44

, qoidalarda o'z ifodasini topgan ijtimoiy-tarixiy tajribani egallashning rejali jarayoni sifatida ro'y beradi. bu ta'sir kattalar tomonidan amalga oshiriladi va bolalarning aqliy rivojlanishini ta'minlovchi xilma-xil vositalar, metodlar, sharoitlar yaratishni o'z ichiga oladi. odamning aqli, uning aqliy rivojlanishi bilimlar hajmi, xususiyati va mazmunida namoyon bo'iadi. ular aqliy faoliyatning jo'shqinligida, mustaqil ijodiy bilishga intilishda o'z ifodasini topadi. aqliy faoliyat diqqatning har doim ma'lum maqsadga qaratilgan bo'lishini talab etadi. kishining aqli uning asosiy faoliyatida erishgan muvaffaqiyati xususiyati bilan belgilanadi. aqliy tarbiyasi yetuk, o'tkir zehnli, zukko va zakovatli insonlarni xalqimiz donishmand kishilar deb ataydilar. donishmandlik - bu donolik. donolik insonning eng buyuk va olijanob fazilatidir. donolik shunday bir noyob ne’matdirki, u har kimga ham nasib etavermaydi. shuning uchun bo'lsa kerak, xalq donoligida «aql toji oltindan, oltin har kimda ham bo'lmas», deyiladi. insoniyat paydo bo'lgandan beri odamlar orasida yetishib chiqqan barcha olim-u fozillar, shoir-u yozuvchilarning barchasi mukammal ilm egallash orqali o'z davrining e'tiborli kishilari darajasiga …

4 / 44

lgan. unda «tarbiya hayotning eng muhim tirgagi, tayanchi bo'lib hisoblanishi lozim. har bir yoshni shunday tarbiyalash lozimki, u avvalo, yaxshi o'qishni keyin esa yozishni o'rganishi bilan eng yuksak pog'onaga ko'tarilsin» deyilgan. farobiy ta'lim-tarbiyaga bag'ishlangan asarlarida inson takomilida ta'lim-tarbiyaning muhimligi, unda nimalarga e'tibor berish zarurligi, ta'lim-tarbiya usul va uslublari haqida fikr yuritadi. «fozil odamlar shahri», «baxt saodatga erishuv to'g'risida», «aql ma'nolari to'g'risida», «ilmlarning kelib chikishi» kabi maorifiy asarlarida olimning ijtimoiy tarbiyaviy qarashlari o'z ifodasini topgan. farobiy ta'limning asosiy vazifasi jamiyat talablariga javob bera oladigan va shu jamiyat uchun xizmat qiladigan yetuk insonni yetishtirishdan iborat deb biladi. beruniyning bilimlarni egallash yo'llari haqidagi fikrlari hozirgi davr uchun ham dolzarbdir. o'quvchilarga bilim berishda ularni zeriktirmaslik; uzviylik, izchillik, yangi mavzularni qiziqarli, asosan ko'rgazmali bayon etish va hokazolarga e'tibor berish kerakligini uqtiradi. olim bilim oluvchilarga qalbni yomon o'zi sezishi mumkin bo'lmagan holatlardan, behuda raqobatdan, shon-shuhratdan saqlanish zarurligini aytadi. beruniy inson kamolotida uch narsa muhimligini ta'kidlaydi. bu …

5 / 44

o aqlning rivojlanish bosqichlarini ishlab chiqqan. mushohada bilan idrok etishning birinchi bosqichi aqliy kategoriyalarini tushuntirishdir. ikkinchi bosqich. ikki xil fikrni idrok etish. uchinchi bosqich. o'zlashtirilgan bilim, fikrlarni idrok etish bilan erishiladi. shunda u haqiqiy aql deyiladi. olim aqlni 3 bosqichga bo'lar ekan, birinchi bosqichda yodlay oladigan, lekin hali harflarni ham, yozishni ham bilmaydigan bolalarni nazarda tutgan. ikkinchi bosqichda tayoqchalarni chiza boshlagan, qalamdan foydalanishni o'rganayotgan bolalarning aqli tasavvur qilinadi. uchinchi bosqichda inson aql shakllarini va ularga muvofiq hissiy obrazlarni egallagan bo'ladi. ibn sino aql deganda insoning tug'ma iste'dodini, bilish jarayonida shakllanadigan fikrlash qobiliyatini tushunadi. aqlni ikki xil kategoriyaga bo'ladi: 1. nazariy aql - borliqdagi umumiy narsalarni idrok etishdir. 2. amaliy aql - buyumlarni tanlashda turtki sifatida ko'rinadigan qobiliyatlardan. o'z davrining yirik ma’rifatchilaridan hisoblangan abdulla avloniy ham yoshlarni ilmli bo'lishga chaqiradi. u aql va ilmni ydi hamda «aql insonning piri komili, murshidi yagonasidir. ruh ishlovchi, aql boshlovchidir» deb yozadi. muallif o'z fikrini …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 44 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "aqliy tarbiya berishning muhim vazifalari"

o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi chirchiq davlat pedagogika universiteti maktabgacha ta’lim fakulteti “maktabgacha ta’lim” yo’nalishi “himoyaga tavsiya etilsin” maktabgacha ta’lim metodikasi kafedra mudiri___________l.k.narimbayeva “himoyaga tavsiya etilsin” maktabgach ta’lim fakulteti dekani _____________q.m.ibadullayev ____________________________________________________________ning maktabgacha pedagogika fanidan kurs ishi mavzu: aqliy tarbiya berishning muhim vazifalari ilmiy rahbar: ____________________ chirchiq-2024-yil m u n d a r i j a kirish 3 1. maktabgacha yoshdagi bolalarga aqliy tarbiya berishning nazariy asoslari 5 2. maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanishi 11 3. maktabgacha yoshdagi bolalarga aqliy tarbiya berishning o’ziga xos...

Этот файл содержит 44 стр. в формате DOCX (134,7 КБ). Чтобы скачать "aqliy tarbiya berishning muhim vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: aqliy tarbiya berishning muhim … DOCX 44 стр. Бесплатная загрузка Telegram