pirls xalqaro tadqiqoti

PDF 19 стр. 860,3 КБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 860,3 КБ

Тип файла PDF

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

prezentatsiya powerpoint pirls xalqaro tadqiqoti nazorat sinov materiallarini tayyoylash bo‘limi boshlig‘i: karimberdiyev q. k. reja: 1. pirls xalqaro tadqiqoti qamrov doirasi (framework) 2. pirls xalqaro tadqiqoti uchun matnlarni tanlab olish 3. pirls xalqaro tadqiqoti doirasida savol tuzish bo‘yicha yo‘riqnoma va baholash mezonlari pirls 2021 tadqiqoti qamrov doirasi (framework) pirls 2016 tadqiqoti savol tuzish bo‘yicha yo‘riqnoma pirls tadqiqoti doirasida ishlab chiqilgan qo‘llanma va adabiyotlar ingliz va o‘zbek tillarida pirls xalqaro tadqiqoti qamrov doirasi (framework) 1-bob pirls 2021 o‘qish savodxonligini baholash qamrov doirasi 2-bob pirls 2021 tadqiqotida so‘rovnomalarning qamrov doirasi 3-bob pirls 2021 xalqaro tadqiqotida baholash mezonlari 1-bob. pirls 2021 o‘qish savodxonligini baholash qamrov doirasi o‘qish savodxonligi tushunish va shaxs tomonidan qadrlanadigan va/yoki jamiyat tomonidan talab etiladigan barcha yozma til shakllaridan foydalana olish qobiliyatidir.* * pirls 2021 baholash qamrov doirasi badiiy matnni o‘qish tajribasi ma’lumot olish va undan foydalanish diqqatni jamlash va aniq ko‘rsatilgan ma’lumotlarni topish to‘g‘ridan-to‘g‘ri xulosalar chiqarish g‘oyalar va ma’lumotni …

2 / 19

‘qishlari uchun ayrim cheklovlar qo‘yadi, chunki o‘quvchilar butun matnnni o‘qib chiqib, u asosida berilgan savollarga javob berishlari talab etiladi. pirls tadqiqotida matnlarning murakkabligidan kelib chiqib, odatda ularning hajmi 500 tadan 800 tagacha so‘zdan iborat bo‘lishi kerak. shunga qaramasdan, matn hajmi o‘zgarishi ham mumkin, chunki matnning boshqa jihatlari ham o‘quvchilarning o‘qib tushunish darajasiga ta’sir ko‘rsatadi. xalqaro tadqiqot doirasida qo‘llaniladigan matnlarni saralab olishda ishtirokchi mamlakatlarning o‘ziga xos jihatlariga alohida e’tibor qaratiladi. bundan ko‘zlangan asosiy maqsad topshiriqlarda beriladigan matnlarning barcha ishtirokchi mamlakatlar uchun mos bo‘lishini ta’minlashdan iborat. oʻqishdan koʻzlangan maqsadlar - agar berilgan matn badiiy matn sifatida tasniflansa, shu maqsadga muvofiq boʻlgan savollar tuzing. - agar berilgan matn ma’lumot beruvchi (axborot) matn sifatida tasniflansa, shunday savol turini tuzing. - savollarni tuzishda matn maqsadidan kelib chiqib, yondashing, chunki oʻqishdan koʻzlangan maqsad har doim ham muayyan matn turi bilan mos kelavermaydi. tushunish jarayoni badiiy va ma’lumot berish maqsadlari jihatidan pirls dasturi toʻrt turdagi tushunish jarayonini …

3 / 19

avob variantli yoki bir yoki ikki ballik javob yozishni talab qiladigan ochiq savollardan iborat boʻladi); talqin qilish va umumlashtirish: 5 balldan 6 ballgacha (2 yoki 3 tadan savol boʻlishi mumkin, chunki savollar asosan 2 yoki 3 ballik javob yozishni talab etadigan uzunroq ochiq savollardan iborat boʻladi); baholash va tanqidiy baho berish: 3 balldan 4 ballgacha (bunda odatda bir necha har xil turdagi savollar beriladi, shu sababli savollar 4 ta muqobil javob variantidan tortib bitta javob yozishni talab qiladigan uch ballik ochiq savollargacha boʻlishi mumkin). pirls tadqiqoti qamrov doirasiga murojaat pirls tadqiqoti doirasida tuzilgan har bir savol pirls qamrov doirasida keltirilgan oʻqish jarayonlaridan va maqsadlardan birini baholay olishi lozim. oʻquvchilarning oʻqib tushunish koʻnikmalarini toʻgʻri baholash uchun har bir matn tarkibidagi savollarga ajratilgan umumiy ball kamida 15 ball bo‘lishi kerak. tajriba sinovi va qayta ko‘rib chiqish jarayonida ayrim savollar olib tashlanishini inobatga olib, har bir matn yuzasidan umumiy 18-20 ballga teng savollar …

4 / 19

tga yoʻnaltirilgan boʻlishi kerak. savollar matnda berilgan ma’lumotlar ketma-ketligiga mos ravishda berilishi kerak —savollarning javobi matnda berilgan ma’lumotlar ketma-ketligida boʻlishi kerak. bu ayniqsa ma’lumotlarni topish va toʻgʻri xulosa chiqarish koʻnikmasini baholovchi savollarni tuzishda qoʻl keladi. ammo, buni boshqa savollarga ham qoʻllash mumkin. oʻquvchilar matndan savollarga toʻgʻri javobni topa olishlari uchun koʻp vaqtlarini sarflab yubormasligi lozim. murakkabroq jarayonlarni baholovchi barcha savollar ham topshiriqning soʻnggi qismida berilmasligi kerak —oʻquvchilarning talqin qilish va umumlashtirish yoki baholash va tanqidiy baho berish koʻnikmalarini baholovchi savollar butun topshiriq boʻylab teng taqsimlangan boʻlishi kerak. bu esa barcha topshiriqlarni bajara olishga vaqti boʻlmagan oʻquvchilarga shu turdagi koʻnikmalarini namoyon etishlariga imkon beradi. har bir matn uchun bittadan uch ballik savol tuzing — mazkur savol oʻquvchilarning talqin qilish va umumlashtirish va jarayonni baholash koʻnikmasini tekshiradi. har bir matn asosida bittadan uch ballik savol tuzilsa, bu oʻquvchilarning tusuhinsh darajalarini namoyon etishlariga yordam beradi. bittadan ortiq uch ballik savol tuzmaslik soʻraladi, chunki …

5 / 19

javob berilishi lozimligi hamda oʻquvchilar savollarning mavzusi yoki asosiy gʻoyasini koʻchirib yozishlarini talab qilmasligi lozim. har bir matn uchun savollar guruhini shakllantirish bir ballik savollar uchun umumiy baholash yoʻriqnomasi qabul qilinadigan javob (1 ball) o‘quvchilar bunday javoblarda matnning ushbu savolga tegishli bo‘lgan qismini tushunganini namoyish qiladilar. javoblar savolda so‘ralgan barcha elementlarni o‘z ichiga oladi. ushbu javoblar matndagi tushunchalar yoki ma’lumotlarga asoslangan holda, to‘g‘ri deb baholanadi. qabul qilinmaydigan javob (0 ball) oʻquvchilar bunday javoblarda matnning ushbu savolga tegishli bo‘lgan qismini tushunganini namoyish qilmaydilar. ular javoblarda savolda so‘ralgan ayrim yoki barcha elementlarni inobatga olishga harakat qilishgan. biroq javoblar matndagi tushunchalar yoki ma’lumotlarga asoslangan holda, noto‘g‘ri deb baholanadi. bundan tashqari, javoblar savolga aloqador boʻlmagan, juda noaniq tushunchalar yoki ma’lumotlardan iborat boʻlgani uchun notoʻgʻri deb baholanadi. shuningdek, talqin qilib boʻlmaydigan javoblarga “0 ball” bering. bunday javoblar sirasiga chizib tashlangan va oʻchirishga urinishlar bo‘lgan, oʻqib boʻlmaydigan yozuvlar va berilgan topshiriqqa aloqador boʻlmagan javoblar hamda har …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pirls xalqaro tadqiqoti"

prezentatsiya powerpoint pirls xalqaro tadqiqoti nazorat sinov materiallarini tayyoylash bo‘limi boshlig‘i: karimberdiyev q. k. reja: 1. pirls xalqaro tadqiqoti qamrov doirasi (framework) 2. pirls xalqaro tadqiqoti uchun matnlarni tanlab olish 3. pirls xalqaro tadqiqoti doirasida savol tuzish bo‘yicha yo‘riqnoma va baholash mezonlari pirls 2021 tadqiqoti qamrov doirasi (framework) pirls 2016 tadqiqoti savol tuzish bo‘yicha yo‘riqnoma pirls tadqiqoti doirasida ishlab chiqilgan qo‘llanma va adabiyotlar ingliz va o‘zbek tillarida pirls xalqaro tadqiqoti qamrov doirasi (framework) 1-bob pirls 2021 o‘qish savodxonligini baholash qamrov doirasi 2-bob pirls 2021 tadqiqotida so‘rovnomalarning qamrov doirasi 3-bob pirls 2021 xalqaro tadqiqotida baholash mezonlari 1-bob. pirls 2021 o‘qish savodxonli...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PDF (860,3 КБ). Чтобы скачать "pirls xalqaro tadqiqoti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pirls xalqaro tadqiqoti PDF 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram