matematika ta’limi jarayonida tarbiya muammolari

DOCX 29,9 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1708837103.docx matematika ta’limi jarayonida tarbiya muammolari matematika ta’limi jarayonida tarbiya muammolari mundarija kirish 1. ta’lim jarayonida tarbiya masalalarining huquqiy asoslari 2. uzluksiz ta’limda barkamol shaxsni tarbiyalash xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati kirish insonni har tomonlama barkamol qilib tarbiyalash, halqimizning azaliy orzusi bo’lib ajdodlarimiz ma’rifat, ma’naviyat va madaniyatni qanday qilib yosh avlodga o’rgatish - ularni komillikka etaklash yo’llari, qonun - qoidalarni muttasil izlaganlar. bu esa pedagogika fanini maydonga kelishiga sabab bo’lgan. chunki, insonni ma’rifatli va ma’naviy komillikka erishishi pedagogika fanining etakchiligida amalga oshiriladi. pedagogika tarbiya haqidagi fandir. pedagogika - grekcha so’z bo’lib "paydogogos" - bola etaklovchi ma’nosini anglatadi. insonlarning ma’rifiy va ma’naviy barkamollikka munosabatlarini o’zgarib borishi natijasida pedagogika (bolani to’g’ri hayotga boshlash san’ati) fani halq orasida o’z mavqeiga ega bo’ldi. shu tariqa insonni tarbiyalovchi fan sifatida pedagogika dunyoviy fanlar tizimi qatoridan alohida o’rin egalladi. uning bosh masalasi tarbiyadir. tarbiyadagi keng ma’no ta’lim, rivojlanish, ma’lumot bilan bog’langan holda barkamol insonni voyaga etkazishni o’zida …

ning "futuvvatnomai sultoniy" asari kabilar bunga dalilldir. tarixdan ma’lumki, bir vaqtlar sharq pedagogikasi gullab-yashnagan. olmon olimi herler "sharq еvropaning muallimidir" deganda ana shu rivojlanish davrini ko’zda tutgandir, ehtimol. bugun respublikamizdagi barcha oliy o’quv yurtlarida pedagogika fanini kiritilishi, ya’ni har qanday kasb-ixtissoslik egasi pedagogika asoslaridan habardor bo’lishini ta’minlash zamirida inson kamoloti yotadi. qabul qilingan “kadrlar tayyorlash milliy dasturi’ ning milliy modelidagi bosh muddaosi komil inson tarbiyasi, mustaqil fikrlovchi ijodkor shahsni tarbiyalash masalalaridir. bu vazifani esa pedagogika asoslaridan habarsiz kishi me’yoriga etkazishi amrimaholdir. ushbu ma’noda bo’lajak o’qituvchilar oldiga qo’yiladigan yangi pedagogik tafakkurni shakllantirish vazifasi bugungi pedagogika fanining mohiyatini tashkil etadi shuningdek, jamiyat oldiga ko’ndalang turgan milliy maktab modelini yaratish milliy ta’lim tizimini uning mazmunini jahon tajribasi mezonlariga mos davlat standartlari asosida yaratish vazifasini hal etish o’zbek pedagogikasi fanining ham oldiga qo’yilgan. o’zbekiston respublikasidagi pedagogik oliy o’quv yurtlarida o’rganiladigan pedagogika fani o’qituvchilik kasbiga tayyorlash tizimida alohida o’rin tutadi va ihtisosga yo’naltiruvchi fan hisoblanadi. …

ab o’stirmoqdir’. pedagogika komil insonni tarbiyalashda hayotiy tajribalarga suyangan holda yuksak ma’niviyatni, milliy mafkurani shakllantiruvchi, qonun - qoida va metodlarni o’rganuvchi hodisalar doirasidagi fandir. pedagogika fani ijtimoiy fanlar tizimiga kirib, o’zining nazariy, ilmiy va amaliy asoslariga ega. pedagogikaning nazariy asoslari: pedagogika fanining nazariy asoslari inson kamolotiga qaratilgan, halq yaratgan boy tajriba, ilmiy tadqiqotga doir nazariy va metodik manbalarga o’rta osiyo va jahon ma’rifatparvar, mutafakkir olimlarning asarlariga suyangan holda komil insonni tarbiyalash, o’qitishning qoida va umumiy qonuniyatlariga asoslanadi. pedagogikaning milliy asoslari: pedagogikaning milliy asosi ta’lim masalalarini har bir millatning milliy merosi bilan umumbashariy, umuminsoniy qadriyatlarni holda amalga oshirishdir. har bir millatning o’ziga xos meros va qadriyatlariga suyangan holda tarbiyashunoslik masalalarining milliy asosda yosh avlodga etkazish mazmuni, shakli, metod va tamoyillarini milliylashtirishdir. bir so’z bilan aytganda, bugungi pedagogika fani haqli ravishda tabiatni oliy mahsuli-insonning ma’naviy-ma’rifiy shakllanishi uning shahs sifatida rivojlanishi va mustaqil fikr yurituvchi komil inson bo’lib etishishi yo’lidagi qonuniyatlarini o’rgatuvchi fan …

dlari, vositalari, usullari va muammolarini o’rganadi. tarbiya – muayyan aniq maqsad hamda ijtimoiy – tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o’stirish, uning ongi, hulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayonidir. tarbiya nazariyasi sharq mutafakkirlari va xalq pedagogikasining tarbiya borasidagi boy tajribalariga tayanadi. tarbiya nazariyasi o’z qoidalarini asoslash uchun falsafa, sotsiologiya, etika, estetika, fiziologiya, psixologiya kabi fanlarning ma’lumotlaridan foydalanadi. tarbiya nazariyasi pedagogikaning boshqa bo’limlari: umumiy asoslari, ta’lim nazariyasi va halq ta’limi tizimini boshqarish bilan uzviy bog’liq. tarbiya jarayonining mazmuni. turli zamon va makonda ijtimoiy tarbiya mohiyati turlicha bo’lib, uning mazmuni ijtimoiy maqsadlardan kelib chiqib asoslangan. tarbiya g’oyasi turlicha ifodalangan bo’lsada, ammo yo’naltiruvchanlik hususiyati hamda ob’ektiga ko’ra yakdillikni ifoda etadi. tarbiya hususida taniqli o’zbek pedagogi abdulla avloniy shunday degan: “al-hosil, tarbiya bizlar uchun yo hayot, yo mamot, yo najot - yo falokat, yo saodat - yo halokat masalasidur’ . ushbu fikrlardan anglaniladiki, shaxs tarbiyasi xususiy ish emas, balki ijtimoiy, milliy ishdir. zero, …

li asarlarida mustaqil respublikada ijtimoiy tarbiyani yo’lga qo’yish maqsadi va vazifalari belgilab berilgan. tarbiya jarayoni o’qituvchi va o’quvchi (tarbiyachi va tarbiyalanuvchi) lar o’rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq maqsadga yo’naltirilgan hamkorlik jarayonidir. tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchining ongi shakllana boradi, histuyg’ulari rivojlanadi, ijtimoiy hayot uchun zarur bo’lgan ijtimoiy aloqalarni tashkil etishga hizmat qiladigan hulqiy odatlar hosil bo’ladi. tarbiya jarayonida bolalarning hayoti va faoliyatini pedagogik jihatdan to’g’ri uyushtirish g’oyat muhimdir. faoliyat jarayonida bola tashqaridan kelayotgan tarbiyaviy ta’sirlarga nisbatan ma’lum munosabatda bo’ladi. bu munosabat shahsning ichki ehtiyoj va hoxishlarini ifodalaydi. psixolog va pedagoglarning tadqiqotlari shahsga tashxis omillarning hox salbiy, hox ijobiy ta’siri bolaning ularga munosabatiga bog’liqligini ko’rsatadi. bola faoliyatini uyushtirishgina emas, balki tarbiyalanuvchining bu faoliyatga nisbatan turli kechinmalarni qanday anglashi, baholashi, his qilishi, ulardan o’zi uchun nimalarni olayotganligini bilishi zarur. zero, tarbiya ijtimoiy munosabatlarning murakkablashib borishi asosida kechadi. tarbiya jarayonida o’quvchining ongigina emas, balki his-tuyg’ularini ham o’stirib borish, unda jamiyatning shahsga qo’yadigan ahloqiy talablariga muvofiq …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "matematika ta’limi jarayonida tarbiya muammolari"

1708837103.docx matematika ta’limi jarayonida tarbiya muammolari matematika ta’limi jarayonida tarbiya muammolari mundarija kirish 1. ta’lim jarayonida tarbiya masalalarining huquqiy asoslari 2. uzluksiz ta’limda barkamol shaxsni tarbiyalash xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati kirish insonni har tomonlama barkamol qilib tarbiyalash, halqimizning azaliy orzusi bo’lib ajdodlarimiz ma’rifat, ma’naviyat va madaniyatni qanday qilib yosh avlodga o’rgatish - ularni komillikka etaklash yo’llari, qonun - qoidalarni muttasil izlaganlar. bu esa pedagogika fanini maydonga kelishiga sabab bo’lgan. chunki, insonni ma’rifatli va ma’naviy komillikka erishishi pedagogika fanining etakchiligida amalga oshiriladi. pedagogika tarbiya haqidagi fandir. pedagogika - grekcha so’z bo’lib "paydogogos" - bola ...

Формат DOCX, 29,9 КБ. Чтобы скачать "matematika ta’limi jarayonida tarbiya muammolari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: matematika ta’limi jarayonida t… DOCX Бесплатная загрузка Telegram