darsni tashkil qilish, ko‘rgazmalilik hamda didaktik materiallardan foydalanish. raqamlashga o‘rgatishda matematik diktantning o‘rni

DOCX 37 стр. 51,1 КБ Бесплатная загрузка

37 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 51,1 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 37

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 37

o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi _____________________________ universiteti ___________________________________ fakulteti “______________________________” kafedrasi “roʼyxatga olindi” “roʼyxatga olindi” “__________________” “__________________” fakulteti kafedrasi ________________ _________________ “____” ___________ 202 yil “____” ___________ 202 yil “______________________” fanidan “darsni tashkil qilish, ko‘rgazmalilik hamda didaktik materiallardan foydalanish. raqamlashga o‘rgatishda matematik diktantning o‘rni” mavzusidagi kurs ishi bajardi: ______________________________ taʼlim yoʼnalishi ___ - kurs talabasi _______________________ mundarija: kirish…………………………………………………………………… 3 i bob. boshlang‘ich sinf o‘quv jarayonida darsni tashkil qilishning o‘ziga xos jihatlari……................... 5 1.1. boshlang‘ich ta’limda darsni tashkil etishning nazariy asoslari............. 5 1.2. ko‘rgazmalilik tamoyillari va didaktik materiallardan foydalanishning ahamiyati………………………………………………………………….. 11 1.3. boshlang‘ich sinf matematika darslarida o‘quvchilarning mustaqil fikrlashini shakllantirish………………………………..………………..... 17 ii bob. raqamlashga o‘rgatishda matematik diktantning metodik imkoniyatlari…..…....................... 22 2.1. raqamlash mavzusini o‘rgatishda matematik diktantning o‘quv jarayonidagi o‘rni………………………………………..……................... 22 2.2. matematika darslarida matematik diktantni qo‘llashning usullari va shakllari……………………………………………………........................ 27 2.3. o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini mustahkamlashda matematik diktantning samaradorligi….……………….............................. 31 xulosa…………………………………………………………….….... 34 foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati……….................. 36 kirish …

2 / 37

odisalarni raqamlar orqali ifodalashni o‘rganadilar. darsni to‘g‘ri tashkil etish, ko‘rgazmali vositalardan foydalanish va didaktik materiallarni qo‘llash orqali bilimlarni yanada oson va samarali singdirish mumkin. ayniqsa, raqamlash mavzusini o‘rgatishda matematik diktantlar o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini mustahkamlash, diqqatni jamlash, tezkor fikrlash va yozma savodxonlikni rivojlantirishda muhim o‘rin tutadi. shu sababli ushbu mavzuni ilmiy-metodik jihatdan tadqiq etish va ta’lim amaliyotiga tatbiq etish dolzarb ahamiyat kasb etadi. boshlang‘ich sinflarda matematika fanini o‘qitish o‘quvchilarda arifmetik bilimlarni shakllantirish, sonlar tizimini tushunish va ulardan amaliy hayotda foydalanishga o‘rgatishni maqsad qiladi. bu jarayonda raqamlash mavzusining tutgan o‘rni beqiyosdir. chunki raqamlashni o‘zlashtirmagan bola keyingi bosqichlarda qo‘shish, ayirish, ko‘paytirish va bo‘lish kabi arifmetik amallarni samarali bajara olmaydi. shu bois raqamlashga o‘rgatishda o‘quvchini qiziqtirish, uning e’tiborini jalb etish va mavzuni oson tushunishiga yordam beradigan metodlardan keng foydalanish zarur. matematik diktantlar ana shunday samarali metodlardan biri sifatida e’tirof etiladi. kurs ishining dolzarbligi - maktab o‘quv dasturida matematika fanining boshlang‘ich bosqichida raqamlashga o‘rgatish …

3 / 37

g ob’ekti - boshlang‘ich sinf matematika darslarini samarali tashkil etish jarayoni, unda ko‘rgazmali vositalar va didaktik materiallardan foydalanish orqali o‘quvchilarning bilim olish faoliyatini kuchaytirish. kurs ishining predmeti - raqamlash mavzusini o‘rgatishda matematik diktantning o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini shakllantirishdagi metodik imkoniyatlari va amaliy samaradorligi. kurs ishining maqsadi - boshlang‘ich sinf matematika darslarini samarali tashkil etish jarayonida raqamlash mavzusini o‘rgatishda matematik diktantdan foydalanishning ahamiyatini ilmiy-metodik asoslash va uni ta’lim amaliyotida qo‘llash bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqish. kurs ishining vazifalari: 1. boshlang‘ich sinfda matematika fanini o‘qitishning nazariy asoslarini o‘rganish. 2. dars jarayonida ko‘rgazmalilik tamoyillari va didaktik materiallardan foydalanishning ahamiyatini tahlil qilish. 3. raqamlash mavzusini o‘rgatishda matematik diktantning o‘rni va samaradorligini aniqlash. 4. matematika darslarida matematik diktantlarni tashkil etishning metodik usullarini ishlab chiqish. 5. o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini mustahkamlashda matematik diktantning amaliy imkoniyatlarini ko‘rsatish. kurs ishining tuzilishi - ushbu kurs ishi kirish, ikki bob, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat. birinchi bobda boshlang‘ich …

4 / 37

arali tashkil etishda eng muhim omillardan biri hisoblanadi. didaktik prinsiplarga rioya qilish dars jarayonining mazmunli, tizimli va samarali bo‘lishini ta’minlaydi. har bir prinsip o‘ziga xos vazifani bajaradi va ular bir-biri bilan uzviy bog‘langan holda ta’lim jarayonini tashkil etishda muhim ahamiyat kasb etadi. ilmiylik prinsipi shundan iboratki, boshlang‘ich ta’limdagi barcha bilimlar ilmiy asoslangan bo‘lishi, bolalarning yosh va psixologik xususiyatlariga mos ravishda soddalashtirilgan shaklda berilishi zarur. masalan, tabiatshunoslik fanida yerning quyosh atrofida aylanishini tushuntirishda murakkab ilmiy formulalar emas, balki modellar, maketlar va ko‘rgazmali vositalardan foydalanish bolalarga yanada tushunarli bo‘ladi. tizimlilik va izchillik prinsipi darsda mavzularni ma’lum ketma-ketlikda o‘rganishni talab etadi. sonlarni o‘rgatishda avval birliklar, so‘ng o‘nliklar, keyin yuzliklar haqida tushuncha berish, shundan so‘ng arifmetik amallarni bajartirish o‘quvchilarda aniq mantiqiy zanjir hosil qiladi va bilimlarning mustahkamlanishiga olib keladi[footnoteref:1]. [1: abdullaeva, m. sh. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida matematik tafakkurni rivojlantirish. – toshkent: fan va texnologiya, 2020. – 136 b.] nazariya va amaliyot birligi prinsipi boshlang‘ich …

5 / 37

‘g‘ri to‘rtburchakning perimetrini tushuntirishda formulani yozib berish bilan birga, chizmani ko‘rsatib, uning tomonlarini o‘lchash orqali tushuntirish darsning samaradorligini bir necha barobar oshiradi. formulalar oddiy matn shaklida ifodalanishi ham o‘quvchilar uchun qulaydir, masalan, perimetr = 2(a+b) kabi yozilishi ularning xotirasida tezroq saqlanadi. o‘quvchilarning yosh xususiyatlarini hisobga olish prinsipi ham muhimdir. boshlang‘ich sinf o‘quvchilari diqqatini uzoq vaqt bir narsaga qaratib o‘tira olmaydi, shuning uchun dars jarayonida turli o‘yin metodlari, savol-javoblar, qisqa mashqlar va interfaol usullar qo‘llanishi kerak. masalan, matematika darsida sonlarni o‘rganishda “qaysi son katta?” yoki “sonlarni ketma-ket sanab chiq” kabi mashqlarni tashkil etish o‘quvchilarning qiziqishini oshiradi va mavzuni mustahkamlashga yordam beradi. shu bilan birga, ongli va mustaqil fikrlashni shakllantirish prinsipi ham boshlang‘ich ta’limning ajralmas qismidir. o‘quvchilarga faqat tayyor bilim berish emas, balki ularni o‘ylashga, izlanishga va o‘z xulosalarini chiqarishga o‘rgatish zarur. masalan, matematika darsida masalani o‘qib eshittirgandan so‘ng, uni yechish usullarini o‘quvchilarning o‘zlari taklif qilishiga imkon yaratish ularning tafakkurini rivojlantiradi[footnoteref:2]. [2: …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 37 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "darsni tashkil qilish, ko‘rgazmalilik hamda didaktik materiallardan foydalanish. raqamlashga o‘rgatishda matematik diktantning o‘rni"

o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi _____________________________ universiteti ___________________________________ fakulteti “______________________________” kafedrasi “roʼyxatga olindi” “roʼyxatga olindi” “__________________” “__________________” fakulteti kafedrasi ________________ _________________ “____” ___________ 202 yil “____” ___________ 202 yil “______________________” fanidan “darsni tashkil qilish, ko‘rgazmalilik hamda didaktik materiallardan foydalanish. raqamlashga o‘rgatishda matematik diktantning o‘rni” mavzusidagi kurs ishi bajardi: ______________________________ taʼlim yoʼnalishi ___ - kurs talabasi _______________________ mundarija: kirish…………………………………………………………………… 3 i bob. boshlang‘ich sinf o‘quv jarayonida darsni tashkil qilishning o‘z...

Этот файл содержит 37 стр. в формате DOCX (51,1 КБ). Чтобы скачать "darsni tashkil qilish, ko‘rgazmalilik hamda didaktik materiallardan foydalanish. raqamlashga o‘rgatishda matematik diktantning o‘rni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: darsni tashkil qilish, ko‘rgazm… DOCX 37 стр. Бесплатная загрузка Telegram