texnologiya bo'yicha darslarning o'quv jarayonini tashkil etish

PPT 30 стр. 5,6 МБ Бесплатная загрузка

30 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 5,6 МБ

Тип файла PPT

Страницы 30

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 30

powerpoint presentation texnologiya bo'yicha darslarning o'quv jarayonini tashkil etish “dars o‘qituvchining umumiy va pedagogik madaniyatining ko‘zgusi, uning intellektual boyligi mezoni, dunyoqarashi, bilimdonligi ko‘rsatkichidir”. v.a.suxomlinskiy zamonaviy jamiyat quyidagilarni talab qiladi: - malakali, ijodiy fikrlaydigan kadrlarning mavjudligi; - o'z ijodiy faoliyatini tashkil etish qobiliyati; - innovatsion g‘oyani qabul qilishga va uni amalga oshirish uchun sharoit yaratishga tayyorlik. dars o‘zi nima? dars - bir xil yoshdagi, doimiy tarkibdagi o'quvchilar guruhi bilan ta'limni tashkil etish shakli; qat'iy belgilangan jadval bo'yicha dars, hamma uchun yagona o'quv dasturi (p.i. pidkasisty). darsning maqsadi - darsda shakllanishi kerak bo'lgan aniq bilim, ko'nikma va malakalarning namunasidi zamonaviy dars nima? •“zamonaviy dars biz uchun tushunarli saboqdir. •“zamonaviy dars – qiziqarli, mazmunli, qiziqarli va oson dars bo‘lib, unda o‘qituvchi va talaba erkin muloqot qiladi”. •“zamonaviy dars – rang-barang dars”. •“zamonaviy dars – bu sizning har qanday fikringiz tinglanadigan saboq, inson shaxs bo‘lishni o‘rganadigan dars”. •“zamonaviy dars - bu o'zingizni ishonchli his …

2 / 30

tashkil etish usuliga asoslangan yangi harakat usullarini mustaqil ravishda qurish qobiliyatini shakllantirish. ta’limiy maqsad - mavzuga yangi elementlarni kiritish orqali kontseptual bazani kengaytirish 2. mulohaza yuritish darsi • faoliyat maqsadi: shakllantirish o'quvchilarning tuzatish nazorati turini aks ettirish asosida o'z xatolarini mustaqil aniqlash va tuzatish qobiliyatlari. ta'lim maqsadi: tuzatish va o'rganilayotgan harakat usullarini - tushunchalarni, algoritmlarni o'rgatish. reflektsiya darsining tuzilishi tuzatish faoliyatiga motivatsiya (o'zini o'zi belgilash) bosqichi. 2) .aktuallashtirish bosqichi va sinovli tarbiyaviy harakat. 3) shaxsiy qiyinchiliklarni lokalizatsiya qilish bosqichi. 4) aniqlangan qiyinchiliklarni tuzatish loyihasini qurish bosqichi. 5) tuzilgan loyihani amalga oshirish bosqichi. 6) tashqi nutqdagi qiyinchiliklarni umumlashtirish bosqichi. 7) standart bo'yicha o'z-o'zini tekshirish bilan mustaqil ishlash bosqichi. 8) bilim va takrorlash tizimiga kiritish bosqichi. 9) `quv faoliyatini darsda aks ettirish bosqichi. 3. umumiy uslubiy yo'nalish darsi (bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish) faoliyat maqsadi: shakllantirish o‘quvchilarning o‘rganilayotgan fan mazmunini umumlashtirish, tizimlashtirish va tizimlashtirish qobiliyatlari. tarbiyaviy maqsad: tizimlashtirish o'quv materiali va kurslarning mazmun-uslubiy …

3 / 30

rivojlanishni nazorat qilish darsining tuzilishi 5. dars - tadqiqot (ijodkorlik darsi) bilimlarni aktuallashtirish. 1.1. motivatsiya. zun va aqliy operatsiyalarni aktuallashtirish yangi bilimlarni yaratish uchun etarli. 1.2. shaxsiy faoliyatdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish. 5. tadqiqot darsi (ijodkorlik darsi) ii. operatsion-ijro etuvchi bosqich. 2.1. muammoning bayoni: a) muammoli vaziyat yaratish; b) tadqiqot muammosining bayoni; 2.2. tadqiqot mavzularini aniqlang. 2.3. tadqiqot maqsadini shakllantirish. 2.4. gipotezani ilgari surish. 2.5. muammoli vaziyatni hal qilish usulini tanlash. 2.6. tadqiqot rejasini tuzish. 2.7. bolalar tomonidan yangi bilimlarning "kashfiyoti". gipotezani tekshirish. eksperiment o'tkazish, kuzatishlar, laboratoriya ishlari, adabiyotlarni o'qish, fikrlash, o'quv filmlaridan parchalarni tomosha qilish va h.k. materiallardan yoki materiallashtirilgan modellardan foydalanish. har bir bola uchun muvaffaqiyat uchun motivatsiya yaratish texnologiya fani darslarini kuzatish va ularni tahlil qilish mezonlari pedagogik faoliyatda amalga oshirilgan ko‘p yillik ish tajribalari va kuzatishlar o‘qituvchi hamisha o‘z ustida ishlashi, bilim, ko‘nikma va malakalarini takomillashtirib borishi kerakligini ko‘rsatmoqda. o‘qituvchi pedagogik mahoratining kundan kunga o‘sib borishi, yangi …

4 / 30

muhim ahamiyatga ega. o‘qituvchi tomonidan olib borilayotgan mashg‘ulotlar mazmuni yuqori saviyada bo‘lishi, fan bo‘yicha belgilangan davlat ta’lim standartlari va tegishli fan dasturlariga mos kelishi shart. o‘qituvchining har bir darsi o‘quvchilarda shakllanayotgan bilim va ko‘nikmalar qamrovini bosqichma-bosqich kengayishiga xizmat qilishi, ularning mazkur fanga bo‘lgan qiziqishlarini yanada ortishiga xizmat qilishi zarur. pedagogik faoliyatda amalga oshirilgan ko‘p yillik ish tajribalari va kuzatishlar o‘qituvchi hamisha o‘z ustida ishlashi, bilim, ko‘nikma va malakalarini takomillashtirib borishi kerakligini ko‘rsatmoqda. o‘qituvchi pedagogik mahoratining kundan kunga o‘sib borishi, yangi pedagogik va axborot kommunikasiya texnologiyalarini o‘quv jarayonida qo‘llay olishi muhim ahamiyat kasb etadi. darsni turli shakllarda o‘tish mumkin, ammo o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini shakllantirish uchun ayrim talablarga rioya etish maqsadga muvofiq. ular quyidagilar:  o‘qituvchi darsning mavzusi va maqsadini aniq belgilashi shart;  har bir dars ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi vazifasiga ega bo‘lishi kerak;  dars jarayonida o‘quvchilarning yakka holda, guruh va jamoa bo‘lib ishlashlari talab etiladi;  dars o‘quvchilarning …

5 / 30

gik to‘siqlarning oldini olishga yordam beradi. kuzatuvchilar birgalikda darsga kirib kelib, orqa o‘rindiqlarni egallashgandan so‘ng dars boshlanadi. o‘qituvchi darsga kirganda qo‘li (yoki o‘quv xonasi)da guruh jurnali, o‘quv dasturi, kalendar-mavzu rejasi, dars ishlanmasi bo‘lishi kerak. dars uchun kerakli jihozlar va ko‘rgazmali qurollar oldindan tayyorlab qo‘yilgan bo‘lishi lozim. dars boshlangandan so‘ng hech kimning ushbu jarayonga xalaqit berishiga yo‘l qo‘yilmaydi. xalq ta’limi muassasalari faoliyatini metodik ta’minlash va tashkil etish tuman, shahar mudirlari, o‘rinbosarlari, metodistlari tomonidan haftasiga kamida 2 soat, ta’lim muassasalari direktorlari, ularning o‘rinbosarlari tomonidan 4 soat, fan metodbirlashma rahbarlari tomonidan 2 soat, o‘qituvchilar tomonidan 1 soat o‘qituvchilar darslarining kuzatilishi va tahlil qilinishi talab etiladi. 1. dars tahlilining asosiy tarkibiy qismlari. o‘qituvchining darsini kuzatib, uni tahlil etishda quyidagilarga e’tibor berish maqsadga muvofiq:  o‘qituvchining darsga qanday tayyorgarlik ko‘rganligi?  o‘qituvchida darsning o‘quv rejasi va mavzu bo‘yicha turli ishlanmalarning mavjudligi;  turli didaktik tarqatma material va ko‘rgazmali qurollarning tayyorligi. o‘qituvchining darsga tayyorgarligini butun mashg‘ulot …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 30 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "texnologiya bo'yicha darslarning o'quv jarayonini tashkil etish"

powerpoint presentation texnologiya bo'yicha darslarning o'quv jarayonini tashkil etish “dars o‘qituvchining umumiy va pedagogik madaniyatining ko‘zgusi, uning intellektual boyligi mezoni, dunyoqarashi, bilimdonligi ko‘rsatkichidir”. v.a.suxomlinskiy zamonaviy jamiyat quyidagilarni talab qiladi: - malakali, ijodiy fikrlaydigan kadrlarning mavjudligi; - o'z ijodiy faoliyatini tashkil etish qobiliyati; - innovatsion g‘oyani qabul qilishga va uni amalga oshirish uchun sharoit yaratishga tayyorlik. dars o‘zi nima? dars - bir xil yoshdagi, doimiy tarkibdagi o'quvchilar guruhi bilan ta'limni tashkil etish shakli; qat'iy belgilangan jadval bo'yicha dars, hamma uchun yagona o'quv dasturi (p.i. pidkasisty). darsning maqsadi - darsda shakllanishi kerak bo'lgan aniq bilim, ko'nikma va malakalarning n...

Этот файл содержит 30 стр. в формате PPT (5,6 МБ). Чтобы скачать "texnologiya bo'yicha darslarning o'quv jarayonini tashkil etish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: texnologiya bo'yicha darslarnin… PPT 30 стр. Бесплатная загрузка Telegram