biologiya o’qitishning metodlari va ularning klassifikatsiyasi

PPTX 17 стр. 1,2 МБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,2 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

mavzu: mavzu: biologiya o’qitishning metodlari va ularning klassifikatsiyasi. a n d i j o n d a v l a t u n i v e r s i t e t i k a f e d r a: zoologiya va biokimyo f a n: biologiya o’qitish metodikasi o’ q i t u v ch i: b.f.f.d., o.sobirov 1 reja: o’qitish metodlari haqida tushuncha. biologiya o’qitish metodlarining xillari. og’zaki metoddan foydalanish. ma’lumki, maktablardagi ta’lim- tarbiya jarayoni o’qituvchi va o’quvchilarnig birgalikdagi faoliyatlari natijasida amalga oshiriladi. o’qituvchilarning o’quvchilarga ta’lim berishdagi tanlagan ish uslublari –o’qitish metodi yoki uslubiyoti deyiladi. adabiyotlarda metod ma’lum maqsadga erishish yo’lidagi faoliyat, voqelikni amaliy yoki nazariy o’zlashtirish usullari sifatida ham talqin qilinadi. shu boisdan bo’lsa kerak n.m.verzilin va v.m.korsunskayalar (1983) «o’qitish metodi-o’qituvchining o’quvchilarga bilimlarni tushuntirishdagi, ayni vaqtda bu bilimlarni o’quvchilar tomonidan o’zlashtirib olishdagi faoliyat ko’rinishidir» deb ta’riflaydilar. binobarin, har qanday metodni qo’llash zamirida insonlarning qandaydir maqsadlari bo’ladi. inson …

2 / 17

amalga oshirishga harakat qilishini, albatta u o’quvchini ham maqsadini anglashi, shunga qarab ish yuritishi lozim bo’ladi. o’qituvchi va o’quvchilarning maqsadlari bir-biriga mos bo’lmagan hollarda ta’limdagi ko’zlagan maqsadni oshirib bo’lmaydi. yuqoridagilardan xulosa qilinsa, ta’lim jarayonida qo’llaniladigan metodning ham o’qituvchiga, ham o’quvchiga mos bo’lishi shundagina natija berishini ko’rish mumkin. biologiya o’qitish metodlari haqida adabiyotlarda turlicha fikrlar mavjud. masalan, metodlar e.p.brunovning (1976) ko’rsatishicha-tushuntirish va namoyish etish, qisman izlanish va izlanish kabi metodlar qatorida og’zaki, ko’rgazmali va amaliy haqida ma’lumotlar bergan. muallif og’zaki metod ichida hikoya, hikoya-suhbat, suhbat, kitob ustida ishlash, yozma ishlar kabi xillar bo’lishligini ko’rsatadi. i.d.zverev (1978) biologiya o’qitish metodlarini bilimlarni yangilash manbalariga qarab og’zaki, amaliy; o’qituvchi va o’quvchilar faoliyatiga qarab yangi o’quv metodlarini o’qituvchi tomonidan bayon etish kabilarni ko’rsatadi. shuningdek, o’qitish metodlari haqidagi turli mualliflarning asarlarida ta’limning didaktik vazifalariga bog’liq bo’lgan, hamda o’quvchilarining mustaqilligi va faolligiga xizmat qiluvchi turli metodlar mavjudligi haqida ma’lumotlar keltiriladi. n.m.verzilin va v.m.korsunskayalar (1983) biologiya ta’limida 3 …

3 / 17

ari qo’llanilganda o’qituvchi va o’quvchilar faoliyati dars bir qancha metodlardan foydalanilganda yaxshi natija beradi. metodik uslublar-metodning o’qitish-qo’llash natijasida o’quvchilar ishining (ko’rinishi) ayrim tomonlarini ifodalovchi muayyan elementlaridir. har qanday metodga uslub qo’llanilganda uning tajribada mantiqiy, tashkiliy va texnikaviy tomonlari kuzatiladi. metoddagi uslubning mantiqiy tomoni dars mazmunini undagi asosiy tushunchalarga ajratish, turli ob’ektlarni belgilash, taqqoslash, farqlash kabi ishlarni o’z ichiga olsa; o’quv metodikani o’zlashtirishning tashkiliy tomoni o’qituvchilarga dars mavzusini o’rgatishga, o’quvchilarni jalb etish, ularning diqqatini nimalarga qaratish lozimligini hisobga olish, o’quv jarayonini qanday joylarda o’tkazish, o’quvchilar dars mazmunini qanday o’rganishlari kerakligi yo’llarini aniqlash kabilarni o’z ichiga oladi. og’zaki metod o’qitishda qadimdan qo’llanilib kelinayotgan dastlabki metodlardan biridir. bu metodning og’zaki deb nomlanishining boisi shuki, o’quv materialini o’quvchilar o’qituvchining so’zlab beradigan hikoyasi, ma’ruzasi, tashkil etadigan suhbati natijasida o’rganishadi. boshqacha qilib aytganda, ushbu metod qo’llanilganda o’quvchilar tayyor bilimlarni o’qituvchining og’zaki so’zlari vositasida anglashadi. og’zaki metod o’quv materialini o’qituvchining jonli, yorqin hissiyotlarga boy bo’lgan so’zi, turli …

4 / 17

lablar bo’lib bularga quyidagilarni ko’rsatish mumkin: hikoya o’qituvchining yorqin jonli so’zlari vositasida o’tkazilishi lozim. 1. hikoya metodini qo’llagan o’qituvchi artistlik mahoratiga ega bo’lishi kerak. 2. hikoya dars mavzusining asosiy masalalari qo’yilishi, uni hal etish yo’llari, hal etilishi va xulosalar chiqarish kabi syujet yo’nalishida tashkil etilmog’i kerak. 3. hikoya metodi qo’llanilganda o’qituvchi o’z nutqining tushunarli, ko’rgazmali bo’lishligiga ahamiyat berishi lozim. 4. hikoya metodi o’qituvchidan ma’lum nutq madaniyatiga ega bo’lishlikni talab etadi. uning nutqi ravon, badiiylashgan bo’lmog’i, ayrim so’zlarni hadeb takrorlamasligi («ya’ni», «demak») kerak. 5. o’qituvchi hikoya qilar ekan, o’zi tasvirlayotgan tabiat hodisasini ko’rgan, olimlar bilan yonma-yon ishlagan, ilmiy kashfiyotlar ochilishida ishtirok etgan kishidek so’zlamog’i kerak. suhbat-odatda dars mazmuni o’quvchilarga birmuncha tanish, uni o’z kundalik hayotlarida ko’rgan, bilgan mavzularga bag’ishlangan paytlarda qo’llaniladigan metodlar. suhbat-dars mazmunini o’rganishga qaratilgan, o’qituvchi tomonidan tuzilgan savollarga o’quvchilarning bergan javoblari asosida o’tkaziladi. suhbat uchun beriladigan, tayyorlanadigan savollarga bir qancha talablar mavjud bo’lib ular quyidagilardir: suhbat uchun tuziladigan savol …

5 / 17

hi (botanika, zoologiya fanlaridan) mumkin: organlar tuzilishini ta’riflash; har xil o’simlik va hayvonlarning ikkita organini tuzilishini taqqoslash; organ tuzilishini (urug’, ildiz, maysa, kurtak, novda, gul, meva) rivojlanishiga qarab solishtirish; organning tuzilishini muhit sharoitiga moslanishini tahlil etish; har xil organlar funktsiyalarini taqqoslash; organlarning rivojlanishini taqqoslash; ikkita organizm rivojini taqqoslash; ekologik, morfologik yoki sistematik belgilarni taqqoslash; o’simlik va hayvonlar klassifikatsiyasi; turli sharoitlarda yashovchi o’simlik va hayvonlarning hayotga moslanishi. ma’ruzaga qo’yiladigon asosiy talablar ilmiylik, g’oyaviylik, o’quvchilarning yoshlik xususiyatlariga mos xolda materiallar tanlash, shakl va mazmun birligini aks etdirgan holda hissiy jihatdan o’quvchilarga ta’sir etgan holda dars materiallarini tushuntirishlik kabilardan iborat. ma’ruzaga tayyorlanishda o’qituvchi quyidagilarga aloxida e’tibor berishlari zarur. 1. o’qituvchi o’rganiladigon mavzuning mazmuni bilan tanishib, uni xozirgi davrdagi qaysi dolzarb muammolarga taaluqli ekanligini aniqlab olishi kerak. o’quv materialini o’quvchilar bilan muammo savollari asosida o’rganish imkoniyatlarini ahtaradi. muammo savollari tuzib, bu savollarga to’g’ri javoblarni ham belgilab chiqadi. 2. tayyorlanishning bu etapida o’qituvchi o’z ma’ruzasi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "biologiya o’qitishning metodlari va ularning klassifikatsiyasi"

mavzu: mavzu: biologiya o’qitishning metodlari va ularning klassifikatsiyasi. a n d i j o n d a v l a t u n i v e r s i t e t i k a f e d r a: zoologiya va biokimyo f a n: biologiya o’qitish metodikasi o’ q i t u v ch i: b.f.f.d., o.sobirov 1 reja: o’qitish metodlari haqida tushuncha. biologiya o’qitish metodlarining xillari. og’zaki metoddan foydalanish. ma’lumki, maktablardagi ta’lim- tarbiya jarayoni o’qituvchi va o’quvchilarnig birgalikdagi faoliyatlari natijasida amalga oshiriladi. o’qituvchilarning o’quvchilarga ta’lim berishdagi tanlagan ish uslublari –o’qitish metodi yoki uslubiyoti deyiladi. adabiyotlarda metod ma’lum maqsadga erishish yo’lidagi faoliyat, voqelikni amaliy yoki nazariy o’zlashtirish usullari sifatida ham talqin qilinadi. shu boisdan bo’lsa kerak n.m.verzilin va …

Этот файл содержит 17 стр. в формате PPTX (1,2 МБ). Чтобы скачать "biologiya o’qitishning metodlari va ularning klassifikatsiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: biologiya o’qitishning metodlar… PPTX 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram