maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga musiqaviy tarbiya berish metodlari

PPTX 27 стр. 3,8 МБ Бесплатная загрузка

27 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,8 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 27

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 27

prezentatsiya powerpoint 3-ma’ruza: maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga musiqaviy tarbiya berish metodlari reja: 3.1.maktabgacha yoshdagi bolalarga estetik tarbiya berishda musiqaning o'rni. 3.2.estetik tarbiyaning maqsadi. 3.3.musiqa bolalarning estetik idrokini shakllantiruvchi vosita sifatida. 3.4.musiqa tinglash hamda idrok etishda bolalar namoyon qilgan ko'nikma. molaka va bilimlar. 3.5.musiqaviy badiiy didning darajasi. tayanch so'z va iboralar: estetiktarbiya, estetik idrok, ko'nikma, bilim, malaka, estetik did, hissiyot. musiqa inson hissiyotiga kuchli ta’sir ko'rsatish imkoniyatiga ega. bolalami nafosat olamiga olib kirish va axloqiy-g’oyaviytarbiyalashning muhim vositasi sifatida xizmat qiladi. milliy madaniyatimiz bobokaloni abu nasr al- farobiy «bu fan tanning sogligi uchun foydalidir» degan edi, bobomiz shayx sa’diy esa «musiqa odam ruhining yo'ldoshidir». deb ta’kidlaydi. 3.1.maktabgacha yoshdagi bolalarga estetik tarbiya berishda musiqaning o'rni. musiqaviy estetik tarbiya masalalari bugungi kunda muhim ahamiyatga ega. bola shaxsining shakllanishi jarayonida uning estetik madaniyat asosidagi har tomonlama badiiy rivojlanishi tarbiyachidan jiddiy mas’uliyat talab qiladi. 3.1.maktabgacha yoshdagi bolalarga estetik tarbiya berishda musiqaning o'rni. 5 mamlakatimiz va mustaqil …

2 / 27

niyati uning jamiyat madaniy merosini faol. ijodiy o'zlashtirishi natijasida hosil bo'ladi. shaxsning estetik madaniyatini asosiy tarkibiy qismlari - estetik ong, idrok, hissiyot, ehtiyojlar, munosabatlar va estetik faoliyatlardir. estetik ong estetik idrok, bilim, mulohaza, bahs, estetik idealni qamrab oladi. 3.1.maktabgacha yoshdagi bolalarga estetik tarbiya berishda musiqaning o'rni. 3.2. estetik tarbiyaning maqsadi. estetik tarbiyaning maqsadi. bolalarda tashabbuskorlik, ijodkorlik, oldindan ko'ra bilish, intiluvchanlik, orzu qila bilishlik kabi fazilatlami shakllantiradi aqlan yetuk,jismonan sog‘, axloqan pok milliy mas’uliyat tuyg'usini anglatadi 3.2. estetik tarbiyaning maqsadi bolalarga badiiy ijodkorlikni shakllantirish; bolalarda go'zallikni o'z hayotlariga. o'z faoliyatlariga olib kirishni o'rgatish va hokazo. bolalarni tabiat go'zallik-larini. badiiy asarlarni idrok etish; hayotda go'zallik tushunchasini to'liqligicha anglashni o'rgatish; estetik did va hissiyotni shakllantirish; hozirgi kun talabi maktabgacha ta'lim muassasalari oldiga musiqiy- estetiktarbiya berish borasida aniq vazifalarni qo'yadi: 3.2. estetik tarbiyaning maqsadi. alla, qo'shiq, yalla, terma, iapar. yor-yor, o'lan, terma, ashula, katta ashula va hatto mumtoz musiqa asarlarining ritmik ohangi, usullari o'ziga …

3 / 27

iya birligiga erishmoqchi ekan. shuni alohida nazarda tutmog'i lozimki. bu tarbiyaning muvaffaqiyati quyidagi pedagogik shart-sharoitlar asosida amalga oshirib borilishi mumkin: >har bir darsni estetik nuqtai nazardan aniq maqsadga qaratilgan holda tashkil etish; >dars uchun musiqiy materiallar. o'rgatish uslub va vositalarni to'g’ri tanlay olish; bolalarda musiqiy estetik madaniyatni shakllantirishga qaratilgan mantiqiy va maqsadga yo'naltirilgan uzluksizlikni ta’minlash; musiqiy tarbiyada ta’lim bilan tarbiyaning mushtarak bo'lishligi o'quv jarayonni tashkil etishda ta’limning ilmiyligi. ko'rgazmali. tushunarli. o'zlashtirilgan bilimlarning mustahkam bo'lishi kabi tamoyillarga jiddiy amal qilgan holda olib borilishiga erishish lozim. 3.3.musiqa bolalarning estetik idrokini shakllantiruvchi vosita sifatida. bolalarning shaxs sifatida tarbiyalash uchun ta’lim jismoniy va ongli tarbiya uyg’unlikda olib borilishi kerak. bu maqsadga erishish uchun bolalarda to’g’ri tashkillashtirilgan musiqiy mashg’ulotlar tashkil etiladi. estetik tarbiya maktabgacha yoshdagi bolalarda go’zallikni tushunish. uni his qilish. yaxshi va yomonni, badiiy san’at turlarini farqlay olish va ularga ijodkorona yondashishga yo’naltirilgandir. estetik tarbiyaning eng ko’zga ko’ringan omillaridan biri bu - musiqadir. 13 …

4 / 27

day bir davrki, bu davrda bolada kelgusida qanday xarakter hislatlari paydo bo'lishi belgilanadi va axloqiy xarakterning asoslari yuzaga keladi. bog'cha yoshdagi bolalarning ko'zga tashlanib turuvchi xususiyatlaridan biri ularning serharakatligi va taqlidchanligidir. kattalar va tengdoshlari bilan bo'lgan munosabat orqali bola axloq normalari, kishilarni anglash, shuningdek, ijobiy va salbiy munosabatlar bilan tanisha boshlaydi. uning harakati muvofiqlashtirilgan holda bo'iadi. bu davrda bolaning nutqi jadal rivojlana boshlaydi. u yangiliklami egallashga nisbatan o'zi bilganlarini mustahkamlashga extiyoj sezadi. o'zi bilgan ertagini qayta-qayta eshitish va bundan zerikmaslik shu davrdagi bolalarga xos xususiyatdir. 3.3.musiqa bolalarning estetik idrokini shakllantiruvchi vosita sifatida p. pavlov ta’limotiga ko'ra, inson kechirayotgan turli his tuyg'ular bosh miya yarim sharlari po'stloq qismining faoliyati asosida yuzaga keladi. atrof muhitning inson organizmiga doimiy ta’siri va organizmning bu ta’sirlarga qonuniy javob reaksiyasi natijasida asta-sekin ma’lum bir munosabatlar tizimi vujudga keladi. i. p. pavlov buni - dinamik stereotip,- deb atagan edi. i. p. pavlovninng dinamik stereotip haqidagi ta’limoti kishidagi …

5 / 27

stetik hissiyot shakllanadi. aytilganlardan ko'rinib turibdiki. musiqiy asarni to'liq idrok yetish uchun inson psixikasining faoliyati xilma-xil bo'lmog'i lozim. bolalar biror bir musiqiy asami tinglar ekanlar. musiqaning rang-barang ovozlari, ifoda vositalarini (temp. ritm. kuy. o'lchov. registr. dinamika va hokazolar). xarakter va kayfiyatini farqlashni. eshitilgan musiqiy asarlarning qaysi janrga mansubligini. mumtoz. estrada yoki boshqa musiqalarni bir-biridan farqlay olishni hissiy-emotsional jihatdan idrok eta boradilar. 3.4.musiqa tinglash hamda idrok etishda bolalar namoyon qilgan ko'nikma. molaka va bilimlar. musiqa asarlarini idrok etish hissiyotidan boshlanadi. musiqa asarlarini idrok etish emotsional jonkuyarlikni vujudga keltiradi. bolaning bu holatida unga tanish mazmun va quvonch-idrok asosida emotsiyalarning paydo bo’lishidir. bolalarda asarni tushunib qabul qilish qobiliyatini tarbiyalash zarur. musiqani idrok etish ilk bolalardan shakllanadi. 3.4.musiqa tinglash hamda idrok etishda bolalar namoyon qilgan ko'nikma. molaka va bilimlar. estetik idrok – bu 2 asosiy komponentlar yig'indisidir: emotsionallik va tushunarlilik. lekin bunga yana hayol va harakat momenti - ritm ham qo'shiladi. 3.5. musiqiy badiiy …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 27 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga musiqaviy tarbiya berish metodlari"

prezentatsiya powerpoint 3-ma’ruza: maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga musiqaviy tarbiya berish metodlari reja: 3.1.maktabgacha yoshdagi bolalarga estetik tarbiya berishda musiqaning o'rni. 3.2.estetik tarbiyaning maqsadi. 3.3.musiqa bolalarning estetik idrokini shakllantiruvchi vosita sifatida. 3.4.musiqa tinglash hamda idrok etishda bolalar namoyon qilgan ko'nikma. molaka va bilimlar. 3.5.musiqaviy badiiy didning darajasi. tayanch so'z va iboralar: estetiktarbiya, estetik idrok, ko'nikma, bilim, malaka, estetik did, hissiyot. musiqa inson hissiyotiga kuchli ta’sir ko'rsatish imkoniyatiga ega. bolalami nafosat olamiga olib kirish va axloqiy-g’oyaviytarbiyalashning muhim vositasi sifatida xizmat qiladi. milliy madaniyatimiz bobokaloni abu nasr al- farobiy «bu fan tanning sogligi uchun...

Этот файл содержит 27 стр. в формате PPTX (3,8 МБ). Чтобы скачать "maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga musiqaviy tarbiya berish metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha tarbiya yoshidagi b… PPTX 27 стр. Бесплатная загрузка Telegram