maktabgacha yoshdagi bolalarga musiqaviy tarbiya berish metodlari

PPTX 17 pages 260.9 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇
1 / 17
презентация powerpoint 3-amaliy mashg‘ulot. maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga musiqaviy tarbiya berish metodalari. reja. 1.maktabgacha yoshdagi bolalarga musiqaviy ta’lim - tarbiya berish metodlari va usullari. 2.ko‘rgazmalik, so‘zlab berish va amaliy faoliyat metodlari. 3.metod va metodik usullardan turli yoshdagi guruhlarda foydalanish. 4.maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqaga o‘rgatishning bosqichlari. bugungi kunda ta’­lim tizimiga, jumladan, maktabgacha ta’lim tizimiga ham yangi pedagogik texnologiyalar, interfaol usullar kirib kelmoqda. bu texnologiyalarning mazmun-mohiyatini, asosiy tamoyillarini, qonuniyatlarini, ulardan samarali foydalanish yo‘llarini tarbiyachi va o‘qituvchilarga yetkazib berish dolzarb muammolardan biridir. texnologiya yunoncha so‘z bo‘lib, techne – mahorat, san’at va logos - tushuncha, o‘rganish - demakdir. tex­nologiya so‘zi zamirida jarayonlarni amalga oshirish usullari va vositalari haqidagi bilimlar yig‘indisi, shuningdek, ob’ektda sodir bo‘ladigan sifat o‘zgarishlari tushuniladi. ta’lim texnologiyasi tushunchasi ta’lim maqsadiga erishish quroli, ya’ni oldindan loyihalashtirilgan ta’lim jarayonini yaxlit tizim asosida bosqichma-bosqich amaliyotga joriy etish va shu maqsadga erishishning metod, usul va vositalari tizimi-ni, ta’lim jarayo­nini boshqarishni ifodalaydi. pedagogik texnologiyaning markaziy muammosi bola …
2 / 17
ta musiqa bilan shug‘ullanishidir, chunki musiqa bilan shug‘ullanmasdan, uni mashq qilmasdan, qo‘shiq aytish va musiqali ritmik harakatlar qilish ko‘nikmalarini yuzaga keltirish, shu soha bilan bog‘liq bilimlarni o‘zlashtirish ham mumkin emas. binobarin, faqat amaliy faoliyatgina har tomonlama rivojlanishga yordam beradi, ijtimoiy hodisalarga to‘g‘ri munosabatni tarbiyalaydi, tashabbuskor ongli va faol bo‘lishga imkon yaratadi. shunday qilib, biz musiqaviy tarbiya metodlarini tanlashda jonli kuzatuvdan abstrak fikrlashga va undan amaliyotga qarab boriga tayanamiz. maktabgacha yoshdagi bolalarga musiqa ta’limi va tarbiyasi berishning o‘zaro uzviy bog‘langan uchta metodi bor; ko‘rgazmali metodi. so‘zlab berish metodi. amaliy metodi. bu metodlarning har biri ma’lum ichki xususiyatlardan kelib chiquvchi qaror usullarni o‘z ichiga oladi. o‘rganish jarayonida ulardan qaysi bilimni tanlash muayyan musiqa mashg‘ulotining aniq vazifasi, ijro etilayotgan qo‘llanmalarining murakkabligi, o‘qitishning bosqichlari va bolalarning umumiy taraqqiyot darajasi bilan belgilanadi. bolalarga turli metodik usullardan foydalangan holda musiqaviy ta’lim – tarbiya berishda quyidagi pedagogik doiralarga amal qilish kerak: a) bolalarga tavsiya etilayotgan musiqa qo‘llanmalarining …
3 / 17
urmush jihozlar bilan tanishtirishga asoslanadi. 1.eshitishga asoslangan ko‘rgazmalik. bunda bolani o‘rgatish bevosita musiqa eshitish orqali bo‘ladi. musiqa eshitish maxsus mashg‘ulot paytida yoki, bola tomonidan qo‘shiq va musiqaviy – ritmik harakatlarning ijro etilishi paytida bo‘lishi mumkin. 2.ko‘rgazmaga asoslangan ko‘rgazmalilik. u musiqa sadolari bilan qo‘shib olib boriladi. bu usulga quyidagilar kiradi; qo‘shiq aytish usullari, turli o‘yin, raqs, mashq xarakatlaridan namunalar ko‘rsatish; muayyan musiqa asari bilan bog‘liq o‘yinchoqlarni, rasm, kostyum kabi buyumlarni ko‘rsatish. so‘zlab berish metodi. bu metod bola ongiga mo‘ljallangan bo‘lib, uning faoliyatlarini ma’noli va mazmundor qilishga qaratiladi. bunda pedagogning so‘zi musiqa asarining dasturini tushunib olishga bolaga beradi, uning tasavvurini jonlantiradi, ijodiy faoliyatini oshiradi. so‘zlab berish metodini quyidagi usullari bor. tushuntirish. bu usuldan yangi asarni tinglash, qo‘shiq aytish, o’yin va raqslarni qo‘yish, mashq qilish paytida foydaniladi. tushuntirish aniq va qisqa, ortiqcha qaytariqlarsiz bo‘lishi kerak. musiqa asarlar va topshiriqlar bolalar tomonidan o‘zlashtirila boshlangan dastlabki davrda tushuntirish yana bir bor takrorlanadi. ifodali hikoya qilish …
4 / 17
y boshlasa, pedagog ularga “harakat qilmay, e’tibor bilan tinglang va harakatlarning qanday bajarilishini oldin ko‘rib oling” - deydi, qo‘shiq aytish o‘rgatilayotgan bo‘lsa bunda, cho‘ziq notalarni qanday aytish kerakligi tushuntirishi, unda pedagog bolalarga “qani, kelinglar, o‘zimizni bir tinglab ko‘raylik, oxirgi notani hamma cho‘zib kuylaganimikin - deb izoh beradi; ko‘rsatma berish. ko‘rsatmalar odatda turli o‘yin, raqs va mashqlarni bajarilayotgan paytda beriladi. masalan, “o‘ng yelka tomondan aylan-ish kerak”, “oyoq barmoqlarini pastga cho‘zing” kabi. bunday ko‘rsatmalar u yoki bu harakatni qanday bajarish kerakligini anglab olishga, harakatlarni bajarish usullari bilan bog‘liq tushunchalarni aniqlashga yordam beradi; ijodiy nutq. dasturli musiqa asarini ijro etishdan oldin kichikroq yoki ijodiy asarni yoxud ulardan biror parcha o‘qish bolalarning musiqa asari qiyofasini chuqurroq his etish va tushunib olishga yordam beradi. suhbat. u odatda musiqa tinglashdan oldin so‘ng o‘tkaziladi. suh-bat jarayonida bolalar musiqadan olgan taassurotlari haqida gapirishadi. unda ifodalangan qiyofalar va hodisalarga munosabat bildirishadi, unda ifodalangan qiyofalar va hodisalarga munosabat oydinlashadi, baho …
5 / 17
rish jiddiy bo‘lishi, ammo odob doirasidan chetga chiqmasligi kerak. amaliy faoliyat metodi. bolalarning aniq faoliyati ma’lum maqsadlarga yo‘naltirilgan hamda tizimli mashg‘ulotlar tarzida olib bori-ladigan ta’lim – tarbiya sifatida qaraladi. qo‘shiq aytish va musiqali ritmik harakatlarni bajarishda bolalarga shunday rahbarlik qilish kerak-ki, ular topshiriqni mumkin qadar ta’sirli va ifodali qilib bajarishga intilsin. bolalarni o‘rgatish jarayonida ularning yosh xususiyatlarini hisobga olib topshiriqlarni asta-sekin murakkablashtirish mumkin. bunday murakkablashtirish bolalarning ko‘nikma darajasiga va ta’lim dasturiga xilof bo‘lmasligi kerak. ba’zi qiyin bolalarga duch kelganda esa bolalar bilan alohida yakka ishlash tavsiya qilinadi. musiqaga o‘rgatishning quyidagi bosqichlari bor. 1-bosqich. musiqa asari bildan dastlabki tanishi bosqichi. asar bilan dastlabki uchrashuv paytida qo‘shiqchining ovozi va musiqa asbobining sadosi hamda mashq yoki raqs paytidagi harakatlar bola idrokining ob’ekti bo‘ladi. bu bosqichda bolani musiqa asari bilan tanishtirish, uni musiqa tinglashga, musiqada ifodalanayotgan his-tuyg‘ularga hamdard bo‘lishga erishish asosiy maqsad qilib olinadi. musiqa tinglay olishga o‘rgatishning birinchi bosqichda bolalarda musiqa asariga qiziqish …

Want to read more?

Download all 17 pages for free via Telegram.

Download full file

About "maktabgacha yoshdagi bolalarga musiqaviy tarbiya berish metodlari"

презентация powerpoint 3-amaliy mashg‘ulot. maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga musiqaviy tarbiya berish metodalari. reja. 1.maktabgacha yoshdagi bolalarga musiqaviy ta’lim - tarbiya berish metodlari va usullari. 2.ko‘rgazmalik, so‘zlab berish va amaliy faoliyat metodlari. 3.metod va metodik usullardan turli yoshdagi guruhlarda foydalanish. 4.maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqaga o‘rgatishning bosqichlari. bugungi kunda ta’­lim tizimiga, jumladan, maktabgacha ta’lim tizimiga ham yangi pedagogik texnologiyalar, interfaol usullar kirib kelmoqda. bu texnologiyalarning mazmun-mohiyatini, asosiy tamoyillarini, qonuniyatlarini, ulardan samarali foydalanish yo‘llarini tarbiyachi va o‘qituvchilarga yetkazib berish dolzarb muammolardan biridir. texnologiya yunoncha so‘z bo‘lib, techne – mahor...

This file contains 17 pages in PPTX format (260.9 KB). To download "maktabgacha yoshdagi bolalarga musiqaviy tarbiya berish metodlari", click the Telegram button on the left.

Tags: maktabgacha yoshdagi bolalarga … PPTX 17 pages Free download Telegram