adabiyot fanini o‘qitishda badiiy tahlil

PPTX 18 стр. 1,1 МБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,1 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

badiiy asar tahlili jarayonida kompetentlikni shakllantirish adabiyot fanini o‘qitishda badiiy tahlil badiiy tahlilini amalga oshirishdan maqsad: adabiy-badiiy nasr va nazmning jamiyat ijtimoiy tafakkuriga ta'sirini va milliy badiiyat xazinasidagi ahamiyatini o'rganish; o'quvchi ma'naviyatini shakllantirishga va badiiy adabiyotni o'qishga qiziqishini oshirish; she'r yoki asarning syujetini to'g'ri qabul etish orqali o'quvchilarda ezgu sifatlarini shakllantirish. asar nomi – tahlilning boshi asarni o`rganishdagi birinchi qadam shu badiiy asar nomining tahlilidan boshlanadi. jumladan: nega usmon nosir o‘z she’rini “yurganmisiz birga oy bilan”, deb atagan? navoiyning pand-nasihat shaklidagi asari “mahbub ul-qulub” (“ko‘ngillarning sevgani”)ning shunday atalishiga sabab nima? bu sarlavha qay darajada asarda o‘z aksini topgan, o‘zini oqlagan? asar nomi – tahlilning boshi mirtemirning eng mashhur she’rlaridan biri “shudring” deb ataladi. shunday atalishiga sabab nima? shudring timsoli sarlavha bo‘lishi uchun qanday ramziy ma’nolarni bildirishi va nimalarga qiyoslanishi kerak bo‘ldi? nodar dumbadzening hikoyasi “hellados” deb atalishiga sabab nima? “hellados” so‘zining lug’aviy ma’nosi nima? asar nomi – tahlilning boshi “asrga …

2 / 18

nib chiqishdir. o‘quvchi asarning kirish (prolog) qismidayoq ijodkorning mahoratiga tan berishni boshlashi kerak. jumladan, “uning ikki ertagi bo‘lardi. biri o‘ziniki bo‘lib, uni hech kim bilmasdi. ikkinchisini esa bobosi so‘zlab bergandi. keyin birontasi ham qolmadi. gap shu xususda”. (chingiz aytmatov, “oq kema”) sujet elementlari “1264-inchi hijriy, dalv oyining o‘n yettinchisi, qishki kunlarning biri, quyosh botqan, tevarakdan shom azoni eshitiladir…” (abdulla qodiriy, “o‘tkan kunlar”) sujet elementlari savollarga javob berish asnosida asarning ichiga kirib boriladi. prologdan so‘ng tugun, voqealar rivoji, asardagi ziddiyat, kulminatsion nuqta, yechim, epilog - bularning barchasi yozuvchining mahorati bilan yuksak cho‘qqiga olib chiqilgani, shu badiiy asarni mashhur qilgani o‘quvchi tomonidan his qilinishi kerak. (ba’zi o‘rinlarda o‘qituvchi yordamida) badiiy asarda ramz badiiy asarda ramz katta ahamiyatga ega. o‘quvchi ramziylikni tushunib yetsa, asarni tushungan bo‘ladi. jumladan, qodiriyning “o‘tkan kunlar” romani shom tasviri bilan boshlanadi, “yusufbek hoji xatmi qur’on qilib elga osh berdi, o‘zbek oyim qora kiyib, aza ochdi”, - degan so‘zlar bilan …

3 / 18

ramonlar hayotidagi keskin burilishlarga nima sabab bo‘ldi?” va hokazo. (axborot bilan ishlash, ijtimoiy faol fuqarolik, shaxs sifatida o‘z-o‘zini rivojlantirish, umummadaniy, kommunikativ kompetensiyalari) o‘quvchilar tomonidan berilgan har qanday tahlil qabul qilinishi va birgalikda asoslanishi lozim. o‘quvchilar birgalikda asar qahramonlarining ijobiy, salbiy va o‘xshash tomonlarini topadilar. o‘quvchilar timsollarining o‘xshash va farqli jihatlarini aytishadi. muhimi, ular mustaqil fikrlaydilar. o‘quvchi yordamida umumiy xulosalanadi. g‘azal tahlili : ma’noviy-mazmuniy tahlil. texnik tahlil (texnologik xarita): g‘azal bahri; taqte’si; afoyili; qofiya va radif tizimi; badiiy tasvir vositalari tahlili (she’riy san’atlar). “muqobillarning eng maqbuli” (atoyi g’azallaridan) uzun sochingdin uzmasmen ko‘ngulni, oyog‘ing qanda bo‘lsa … anda. (hushim, qoshim, boshim, ko‘z yoshim, nurfoshim) solib borma meni, ey …, bukun ya’qubdek bayt ul-hazanda. (masihi iso, kalomi muso, yusufi husn, soyiri nuh, nabiyyi idris) to magarkim salsabil obina javloni qila, keldi jannat ravzasindin … sori hur. (bog‘i firdavs, obi kavsar, bahr un-najot, nahr ul-hayot) atoyi g‘azali ul sanamkim su(v) yaqosinda paridek o‘lturur, g’oyati …

4 / 18

‘lur, hur, yur, ko‘runur, o‘qir (“qofiyasida aybg‘inasi bor”). raviy “r”tovushi. muqayyad. e) she’riy san’atlar: 1-bayt: tashbeh, mubolag‘a, tanosub 2-bayt: tashbeh, tanosub 3-bayt: mubolag‘a, tazod 4-bayt: tashbeh 5-bayt: tajnis, tanosub image1.png image2.png image3.png image4.png image5.png image6.png image7.png image8.png image9.jpeg image10.png image11.png image12.png image13.png /docprops/thumbnail.jpeg

5 / 18

adabiyot fanini o‘qitishda badiiy tahlil - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "adabiyot fanini o‘qitishda badiiy tahlil"

badiiy asar tahlili jarayonida kompetentlikni shakllantirish adabiyot fanini o‘qitishda badiiy tahlil badiiy tahlilini amalga oshirishdan maqsad: adabiy-badiiy nasr va nazmning jamiyat ijtimoiy tafakkuriga ta'sirini va milliy badiiyat xazinasidagi ahamiyatini o'rganish; o'quvchi ma'naviyatini shakllantirishga va badiiy adabiyotni o'qishga qiziqishini oshirish; she'r yoki asarning syujetini to'g'ri qabul etish orqali o'quvchilarda ezgu sifatlarini shakllantirish. asar nomi – tahlilning boshi asarni o`rganishdagi birinchi qadam shu badiiy asar nomining tahlilidan boshlanadi. jumladan: nega usmon nosir o‘z she’rini “yurganmisiz birga oy bilan”, deb atagan? navoiyning pand-nasihat shaklidagi asari “mahbub ul-qulub” (“ko‘ngillarning sevgani”)ning shunday atalishiga sabab nima? bu sarlavha qay d...

Этот файл содержит 18 стр. в формате PPTX (1,1 МБ). Чтобы скачать "adabiyot fanini o‘qitishda badiiy tahlil", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: adabiyot fanini o‘qitishda badi… PPTX 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram