boshlang‘ich ta’lim nazariyasiga kirish

PPTX 14 стр. 72,8 КБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 72,8 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 14

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

prezentatsiya powerpoint fan nomi: «boshlang'ich ta'lim nazariyasiga kirish» tavsiya etiladigan adabiyotlar ro‘yxati; asosiy adabiyotlar; 1.mavlonova r., rahmonqulova n., matnazarova k., shirinov m.,hafizov s.“ umumiy pedagogika” darslik. toshkent, 2018., 528 b. 2.toxtaxodjayeva m., nishonova s. “ pedagogika” 1-qism. toshkent, oʻzbekiston faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti, 2010, 400 b. 3.mavlonova r., rahmonqulova n., vohidova n. “pedagogika” darslik. toshkent, 2010., 461 b. 5.a. xoliqov “ pedagogik mahorat”- darslik t. :2011 370 b 6. r.mavlonova, b.abdullayeva, m.shirinov, m.rustamova. boshlang‘ich ta’lim metodologiyasi. o‘quv qo‘llanma. toshkent navro‘z 2017 yil qo‘shimcha adabiyotlar; 1.omonov h va b. pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. darslik. toshkent, 2009. 240 b. 2. ziyomuhammadov b. pedagogika. nopedagogik otmlar uchun darslik., toshkent 2006 3.n.ataeva, f.rasulova, s.hasonov, umumiy pedagogika (pedagogika tarixi). o‘quv qo‘llanma –t.: “fan va texnologiyalar” 2011, 804 b. (770 bet) 4.m.pirmuxamedova “ pedagogik mahorat asoslari”- t.: 2001y ballar taqsimoti oraliq nazorat- 30 b. joriy nazorat- 20 b. yakuniy nazorat- 50 b. jami: 100 ball …

2 / 14

hakllantira olsa, ammo kichik xatolarga yo‘l qo‘ysa, unda “v”, “s+”, “s” baholari qo‘yiladi. agar talaba asosiy material haqida bilimga ega bo‘lsa, lekin uning tafsilotlarini puxta o‘zlashtirmagan bo‘lsa, noaniqliklarga yo‘l qo‘ysa, javob berishda yetarli darajada to‘liq ma’lumotlar bermasa, materialni taqdim etishda mantiqiy ketma-ketlikni buzsa, muloqot jarayonida qiyinchiliklarga duch kelsa, unda “d+”, “d” baholari qo‘yiladi. agar talaba savolning mohiyati to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘lmasa, savollarga javob bermasa, muloqot jarayonida qatnashmasa, unda “f” (fail) bahosi qo‘yiladi. noma’lum sabablarga ko‘ra umumiy soatlarning 20% dan ortig‘ini o‘tkazib yuborgan talabalar yakuniy nazoratga kiritilmaydi. talabaning semestr davomida bajargan ishini baholashda quyidagilar hisobga olinadi: darslarga qatnashish; darslarda faol va samarali ishtirok etish; asosiy va qo‘shimcha adabiyotlarni o‘rganish; mustaqil ishlarni bajarish; barcha topshiriqlarni o‘z vaqtida topshirish. akademik odob –axloq va etika qoidalari plagiat va boshqa nomaqbul ishlarga yo‘l qo‘yilmaydi. tegishli testlarni, loyihalarni, mustaqil ishlarni, oraliq nazorat va yakuniy imtihonni topshirish jarayonida aytib turish va ko‘chirish, boshqa shaxslar tomonidan yechilgan masalalarni …

3 / 14

shqa fanlar bilan aloqasi kirish o'zbekiston respublikasi prezidentining 2017 yil 7 fevraldagi “o'zbekiston respublikasini yanada rivojlantirish bo'yicha harakatlar strategiyasi to'g'risida”gi pf-4947-sonli farmoni. 2018 yil 5 sentyabrdagi “xalq ta'limi tizimiga boshqaruvning yangi tamoyillarini joriy etish chora-tadbirlari to'g'risida”gi pq-3931-sonli qarori o'zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasining 2017 yil 6 apreldagi “umumiy o'rta va o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limining davlat ta'lim standartlarini tasdiqlash to'g'risida”gi 187-sonli qarorida belgilangan ustuvor vazifalar mazmunidan kelib chiqqan xolda.zamonaviy talablar asosida boshlang'ich ta'lim o'qituvchilari kasbiy faoliyatga tayyorlash va ta'lim jarayonlarining mazmunini takomillashtirish hamda ularning kasbiy kompetentligini oshirishni nazarda tutadi fanni o'qitish vazifalari: talabalarda boshlang'ich ta'lim fanlarini o'qitishda zamonaviy yondashuvlarni tatbiq qilish, innovatsiyalardan foydalanish uchun zarur bo'lgan bilim va ko'nikmalarni shakllantirish; boshlang'ich sinf darslarida zamonaviy ta'lim vositalardan foydalanish ko'nikmalarini rivojlantirish; boshlang'ich ta'lim fanlari nazariyasi va uni o'qitish metodikasi yutuqlari, fanning texnika va ishlab chiqarishga qo'llanishi bo'yicha tadqiqotlar bilan tanishtirish. fanning o'quv rejadagi boshqa fanlar bilan bog'liqligi va uzviyligi. modul mazmuni o'quv rejadagi: «umumiy …

4 / 14

itish). 7. pedagogik mahorat. 8. pedagogik texnologiya. 9. ijtimoiy pedagogika. 10. kasbiy pedagogika. 11. ta'lim menejmenti. 12. qiyosiy pedagogika. 13. kreativ pedagogika. 14. neyropedagogika. 15. hamkorlik pedagogikasi. 16. harbiy pedagogika. 17. pedagogik innovatika zamonaviy boshlang'ich ta'lim o'qituvchi shaxsida namoyon bo'lishi zarur bo'lgan sifatlarni quyidagicha turkumlashtirish mumkin: 1) kasbiy sifatlar; 2) tashkilotchilik sifatlari; 3) muloqotga kirishuvchanlik sifatlari; 4) o'quvchilar jamoasiga rahbarlik sifatlari; 5) boshqaruvchilik sifatlari; 6) ish yurita olish sifatlari; 7) ijodiy faoliyatni tashkil eta olish sifatlari; 8) voqelikni to'g'ri baholay olish sifatlari; 9) tadqiqotchilik sifatlari. zamonaviy sharoitda boshlang'ich ta'lim o'qituvchi (pedagog) quyidagi amaliy malakalarni o'zlashtira olishi lozim: 1) bilishga oid (gnostik) malakalar; 2) loyihalash malakalari; 3) ijodiy-amaliy (konstruktiv) malakalar; 4) tadqiqotchilik malakalari; 5) muloqotga kiruvchanlik (kommunikativ) malakalari; 6) tashkilotchilik malakalari; 7) izchillikni ta'minlovchi (protsesssual) malakalar; 8) texnik-texnologik malakalar. zamonaviy o'qituvchi boshlang'ich ta'lim (pedagog) quyidagi ijodiy-amaliy (konstruktiv) malakalarni o'zlashtira olishi zarur: alohida-alohida ma'lumotlardan foydalangan holda yaxlit o'quv va tarbiyaviy xarakterdagi materialni …

5 / 14

; turli shakl va metodlarga asoslangan sinov topshiriqlari (savol, topshiriq, masala, misol, mashq, test), baholash mezonlarini ishlab chiqish; nazorat ishlarini tashkil etishga ijodiy yondashish. zamonaviy boshlang'ich ta'lim o'qituvchi (pedagog)da quyidagi muloqotga kirishuvchanlik (kommunikativ malakalar) namoyon bo'lishi zarur: o'quvchilar, ota-onalar, ta'lim muassasasi rahbariyati, hamkasblar bilan muloqotda turli shakl, metodlardan foydalanish; pedagogik amaliyotning barcha ishtirokchilari bilan amaliy, ishchanlik yoki shaxsiy munosabat o'rnatish; o'quvchilarga ma'lumotlarni etkazishning samarali yo'l va vositalarini topish; topshiriqlar yuzasidan o'quvchining javobi yoki shaxsiy fikrlarini tinglay bilish; pedagogik jarayonlarda yuzaga keladigan nizolarning oldini olish, bartaraf etish yoki rivojlantirish; jamoa va turli bosqichdagi o'quvchilar o'rtasida o'zaro munosabatlarni mustahkamlash; jamoada sog'lom raqobatga asoslangan muhitni qaror toptirish; o'quvchilarning faoliyatlarini rag'batlantirish; o'quvchi javobidagi xato yoki xatti-harakatidagi kamchiliklarga munosabat bildirish; o'quvchilar bilan ta'limiy hamkorlikka erishish. /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang‘ich ta’lim nazariyasiga kirish"

prezentatsiya powerpoint fan nomi: «boshlang'ich ta'lim nazariyasiga kirish» tavsiya etiladigan adabiyotlar ro‘yxati; asosiy adabiyotlar; 1.mavlonova r., rahmonqulova n., matnazarova k., shirinov m.,hafizov s.“ umumiy pedagogika” darslik. toshkent, 2018., 528 b. 2.toxtaxodjayeva m., nishonova s. “ pedagogika” 1-qism. toshkent, oʻzbekiston faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti, 2010, 400 b. 3.mavlonova r., rahmonqulova n., vohidova n. “pedagogika” darslik. toshkent, 2010., 461 b. 5.a. xoliqov “ pedagogik mahorat”- darslik t. :2011 370 b 6. r.mavlonova, b.abdullayeva, m.shirinov, m.rustamova. boshlang‘ich ta’lim metodologiyasi. o‘quv qo‘llanma. toshkent navro‘z 2017 yil qo‘shimcha adabiyotlar; 1.omonov h va b. pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. darslik. toshkent, 2009. 240 b. 2...

Этот файл содержит 14 стр. в формате PPTX (72,8 КБ). Чтобы скачать "boshlang‘ich ta’lim nazariyasiga kirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang‘ich ta’lim nazariyasig… PPTX 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram