tarbiya jarayonini tashkil etish shakillari

DOC 17 pages 115.5 KB Free download

17 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 115.5 KB

File type DOC

Pages 17

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 17

4-mavzu tarbiya jarayonini tashkil etish shakillari. 1.tarbiya jarayonini amalga oshirishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish. 2.o‘quvchilarni interfaol usulda rag‘batlantirish orqali tarbiyalash. tarbiya jarayonini amalga oshirishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish. tarbiya metodlari deganda shaxsni har tomonlama shakllantirish maqsadida shaxsning ongi, his-tuyg’usi, irodasi va munosabatlar tizimiga ta‘sir ko’rsatish tushuniladi. tarbiya metodlari turli elat, millat va davlatlarda turli-tumanligi bilan farq qiladi. yevropada tarbiya metodlarining bir tizimi qabul qilingan bo’lsa, markaziy osiyoda boshqa tizim amalda qo’llaniladi. yevropa mamlakatlari uchun ochiq tarbiya ko’proq qo’l keladi. ya‘ni bola nima xohlasa shuni qilishi, katta -kichik oldida nimani xohlasa shuni gapirishi, xoh o’zidan kattani, xoh ota-onasini xohlagan joyida tanqid qilishi mumkin. markaziy osiyo mamlakatlarida, xususan, o’zbekistonda ko’proq paternalistik tarbiya elementlari qo’llaniladi. bunday tarbiya tizimining o’ziga xosligi umuminsoniy qadriyatlarni shakllantirish bilan birga o’zidan kattaga alohida hurmat, kattalar gapiga quloq osishlik, rahbariyatning fikrini va topshirig’im topshirig’ini so’zsiz bajarish, nogironlarni ijtimoiy himoyalash kabilar yotadi. ma‘lumki, ajdodlarimiz davr sinovidan o’tgan ajoyib insoniy fazilatlar hamda ularni …

2 / 17

usul va vositalarining yoritilishidir. mehnatkash xalq ommasi, yuqorida qayd qilib o’tilganidek, uzoq davrlar davomida vujudga kelgan tarbiya usullari va vositalaridan foydalangan. chunonchi, tushuntirish, odatlantirish (o’rgatish va mashq qildirish), bolalarning kundalik hayot tartibi, ibrat ko’rsatish, maslahat berish, o’gitnasihat, undash, ko’ndirish, iltimos qilish, tilak-istak bildirish, ma‘qullash, maqtash, rahmat aytish, duo qilish, oq yo’l tilash, ta‘qiq qilish, man etish, ta‘na, gina qilish, qoralash, allohdan qo’rqishga undash, tanbeh berish, uzr so’rash, majbur qilish, masxara-mazax qilish, zaxarxandalik, ayblash, uyaltirish, koyish, qarg’ash, qo’rqitish, nafrat bildirish, aybiga iqror qildirish, ont-qasam ichirish, la‘natlash, so’kish, urish-kaltaklash; jamoa hukmiga havola qilish kabi usullar tarbiyada qo’l kelganligi ta‘kidlanadi.tarbiya jarayoni murakkab bo’lib, o’quvchilar xulqidagi ijobiy fazilatlarni tarkib toptirib borish bilan birga, salbiy holatlarni va odatlarni yo’qotib borishni taqozo etadi. mahoratli pedagoglar-o’qituvchilar o’quvchilardagi bu fazilatlarni hisobga olib, tarbiyalashda turli xil usul va vositalardan foydalanadi. tarbiya jarayonini muvaffaqiyatli amalga oshirishda o’qituvchilar tomonidan qo’llanadigan metodlar muhim ahamiyatga ega. tarbiya metodlari – pedagog-o’qituvchilarning o’quvchilarga ta‘sir ko’rsatish …

3 / 17

azifalar yosh avlodni o’zbekiston respublikasi mustaqilligini mustaqkamlash, vatan ravnaqi, xalq farovonligi yo’lida faoliyat olib boruvchi faol va barkamol shaxs qilib tarbiyalash, ularni bu kurashga jalb ettirish orqali amalga oshiriladi. ushbu g’oyaga tayangan holda, tarbiya jarayonida uning qonuniyatlariga muvofiq tarbiya metodlaridan foydalanib, ish ko’rish lozim bo’ladi. tarbiya metodlari bu o’qituvchi (tarbiyachi)lar va jamoa tomonidan g’oyaviy va ma‘naviy e‘tiqodlarni, ma‘naviy his-tuyg’u va odatlarni tarkib toptirish maqsadida qo’llaniladigan shaxsga tarbiyaviy ta‘sir ko’rsatish yo’llari demakdir. tarbiya metodlari o’quvchi (tarbiyalanuvchi)larning o’z shaxsini takomillashtirish borasidagi harakatni ham tashkil etishni nazarda tutadi. shu bois, hozirgi zamon edagogikasida tarbiya metodlari pedagog-o’qituvchilar va o’quvchilarning tarbiyaviy vazifalarini hal qilishga qaratilgan o’zaro bog’langan birgalikdagi faoliyati sifatida qarab chiqiladi. demak, tarbiya ikki tomonlama jarayon bo’lib, pedagog o’qituvchilar (tarbiyachilar) faoliyati bilan o’quvchilarning faoliyatini birlashtiradi. o’quvchilarning tarbiyaviy ta‘sirga faol tayyor bo’lishiga erishish uchun buni muayyan sharoitga qo’yish, uning faol faoliyatini tashkil etish lozim. u yoki bu tarbiyaviy vazifalarni hal etishning muvofiq tashkil etilgan metodik …

4 / 17

oydalanishga va ularni qo’shib olib borishga bog’liqdir. zero, tarbiya metodlari, vositalari va shakllaridan foydalanishning maqsadi va mazmuni barkamol shaxs fazilatlarini tarkib toptirishga qaratilgan bo’ladi. shuning uchun tarbiyalanuvchilarning rivojlanganlik darajasini hisobga olish tarbiya metodlaridan samarali foydalanishning muhim shartlaridan hisoblanadi. o’quvchilar u yoki bu tarbiyaviy ta‘sirga turlicha munosabatda bo’ladi. bu ularning alohida xususiyatlariga, tarbiyalanganlik darajasiga, tarbiya metodlarining qay darajada o’rinli va samarali tanlanganligiga hamda mohirona qo’llanganiga bog’liq. tarbiya metodlarini to’g’ri tanlash tarbiya vazifalarini ijobiy hal qilishda o’quvchilarning o’zini-o’zi tarbiyalash faolligini oshirishga yordam beradi. masalan, o’qituvchi o’quvchilari bilan ishlash jarayonida o’quvchilarni mehnat faoliyatiga, xulq-atvor qoidalariga o’rgatishda ularda kun tartibi aniq bo’lishi tabiya metodlari o’quvchi shaxsini har tomonlama kamol toptirish maqsadi bilan belgilanadi va tarbiya jarayoniga taalluqli ko’pgina tarbiyaviy ta‘sirlarni o’z ichiga oladi. tarbiya metodlari ijtimoiy jamiyat tomonidan ta‘lim muassasalari oldiga har tomonlama barkamol, erkin, ijodkor, mustaqil fikr egasi bo’lgan shaxsni tarbiyalash vazifalari bilan belgilanadi muhimligini, ularga o’quvchilarning qat‘iy tartibga amal qilishi zarurligini tushuntirish …

5 / 17

i. ko’rinib turibdiki, o’qituvchi o’quvchilar bilan tarbiya jarayonini olib borganda turli xil usul va metodlarni qo’llaydi. tarbiya metodlarining xilma xilligi ularni turlarga ajratish, tasnif qilish zarurligini ko’rsatadi. tarbiyaviy natijalarga erishishni istagan har bir o’qituvchi (tarbiyachi) tarbiya metodlari va ularning mohiyatini puxta o’zlashtirib olishi maqsadga muvofiqdir. birinchi guruh metodlarining vazifasi o’quvchilarning ijtimoiy ongida hayot, axloq, mehnat qilish munosabatlari qoida va me‘yorlari haqida tushuncha hosil qilish va bilim berishdan iborat. tarbiya jarayonida ushbu qoida va me‘yorlar o’quvchi shaxsining e‘tiqodi, ishonchi, hayotiy qarashlari va tajribasiga aylanadi. ushbu guruhga ma‘naviy, axloqiy, estetik, mafkuraviy, huquqiy, jismoniy, ekologik, iqtisodiy va h.k. mazmundagi suh batlar hamda namuna ko’rsatish metodlarini kiritish mumkin. ikkinchi guruh metodlarining yordamida o’quvchilarda ma‘naviy mazmunga oid odatlar hosil qilinadi. o’quvchilar xulqida ijtimoiy tarbiyaning mazmuniga muvofiq ma‘naviy odatlar asosida, faoliyat zaminida tarkib topadi. faoliyat o’quvchilarning ijtimoiy munosabat va ijtimoiy xulq-atvor tajribasi bilan boyituvchi muhim manba bo’lib hisoblanadi. ikkinchi guruh metodlari tarbiya metodlarining tavsiflanishi ijtimoiy ongni …

Want to read more?

Download all 17 pages for free via Telegram.

Download full file

About "tarbiya jarayonini tashkil etish shakillari"

4-mavzu tarbiya jarayonini tashkil etish shakillari. 1.tarbiya jarayonini amalga oshirishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish. 2.o‘quvchilarni interfaol usulda rag‘batlantirish orqali tarbiyalash. tarbiya jarayonini amalga oshirishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish. tarbiya metodlari deganda shaxsni har tomonlama shakllantirish maqsadida shaxsning ongi, his-tuyg’usi, irodasi va munosabatlar tizimiga ta‘sir ko’rsatish tushuniladi. tarbiya metodlari turli elat, millat va davlatlarda turli-tumanligi bilan farq qiladi. yevropada tarbiya metodlarining bir tizimi qabul qilingan bo’lsa, markaziy osiyoda boshqa tizim amalda qo’llaniladi. yevropa mamlakatlari uchun ochiq tarbiya ko’proq qo’l keladi. ya‘ni bola nima xohlasa shuni qilishi, katta -kichik oldida nimani xohlasa shuni g...

This file contains 17 pages in DOC format (115.5 KB). To download "tarbiya jarayonini tashkil etish shakillari", click the Telegram button on the left.

Tags: tarbiya jarayonini tashkil etis… DOC 17 pages Free download Telegram