qiyosiy pedagogika fanining taraqqiyot

DOC 13 стр. 90,5 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 90,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

mavzu: qiyosiy pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari. reja: 1. qiyosiy pedagogika fanining predmeti, maqsad va vazifasi. 2. qiyosiy pedagogika fanining rivojlanish taraqqiyoti haqida. qiyosiy pedagogika - jahon, mintaqaviy, milliy ta'lim tizimi rivojining umumiy va alohida istiqbolli yo‘nalishlari, qonun va qonuniyatlarimng o‘ziga xosliklarini taqqoslash haqidagi fan. ixtiyoriy ilmiy bilimning barqaror rivojlanishning zaruriy sharti uning evolyusion bosqichlarida ongli tarzda avloddan-avlodga o‘tishidir. pedagogika fanlari uchun bu juda muhim hisoblanadi. chunki bir davrdan ikkinchi davrda uzluksiz o‘tuvchi xususiyatga ega ta’lim tarbiya’ning dolzarb va abadiy muammolari bir talay. yangi ijtimoiy tarixiy sharoitda va fanning yangi bosqichida tarixiy ilmiy merosga taya’nib ish ko‘rish zarur va ahamiyati yuksak hisoblanadi. shuning uchun pedagogika o‘zining tarixi ikkilamchi masala ham, qadimiy ashyolar yig‘indisi ham bo‘lmay, doimiy taraqqiyotda bo‘lgan muammolarni o‘z ichiga qamrab olgan majmua hisoblanadi. ularning batafsil tahlili pedagogika fanlariga oid ixtiyoriy sohaning ilmiy tadqiqotlari nazariy metodologik darajasini mukammallashtiradi. odamning kasbiy va aqliy kamolotida muhim ko‘rsatkichga aylanadi. bularning bari qiyosiy pedagogikaga …

2 / 13

iyatlarini tasvirlar ekan, yunon yoshlarini tarbiyalashning o‘ziga xos xususiyatlarini shakllantirishda ulardan o‘rnak olishni maslaxat beradi. ammo bular qisqa va unchalik dalillanmagan kuzatishlar bo‘lib, etnografik yoki tarixiy xotiralarda izini qoldirgan xolos. shuning uchun bunday kuzatishlarni o‘sha davrga xos bo‘lgan ilmiy tasavvurlar doirasiga kiritish qiyin. o‘rta asrlarda g‘arbiy yevropadagi madaniy vaziyat ta’lim-tarbiya sohasining xalqaro qiyoslashga qiziqishini muvofiqlashtirmagan edi. ming yillar davomida ta’limda ham boshqa madaniy sohalar kabi cherkov yakkahokimligi mavjud bo‘lib, o‘qitishning asosiy tili hisoblangan. buning natijasida turli mamlakatlarda o‘quv muassasalari tashkil qilinishi; ta’lim maqsadi, metod iva mazmuniga ko‘ra o‘xshash, bir-biridan deyarli farqlanmagan. so‘nggi o‘rta asrlarda yevropa millatlar shakllanish jarayonini boshdan kechirdi. xviii asrga kelib bir qadar rivojlangan mamlakatlarda bu jarayon o‘z yakuniga yetdi. milliy birlik hayotning turli sohalarga va xalqlarning milliy o‘zligiga ijobiy ta’sir qildi. o‘z navbatida bu ta’sir madaniyat va ta’lim sohasida ham kuchli namoyon bo‘ldi. milliy tillar uzluksiz ravishda lotin tilini siqib chiqara boshladi. har bir mamlakatning o‘quv muassasalari …

3 / 13

’lim shakllanishiga dastlabki qadamlar qo‘yildi. qator mamlakatlarda davlat ta’lim tizimi asoslari yuzaga kela boshladi. yevropa pedagogik tafakkuri evolyustiya bosqichlarida xviii asr oxiri xix asr boshlari juda muhim davr hisoblanadi. bell lankaster tizimi, pestalosti pedagogikasi, russoning «erkin tarbiyasi», ma’naviy tarbiya haqidagi kant fikrlari ular yashagan mamlakatlar doirasidan chiqib, umumyevropa miqyosida tadbiq qilina boshlandi bu esa, xorijiy pedogogik tajriba va uni milliy ta’lim muammolariga qiyoslashga qiziqishni kuchaytirdi. shu tarzda yangi ilmiy yo‘nalish-qiyosiy pedagogika yuzaga kelishi uchun ob’ektiv manbalar hosil bo‘la boshladi. bu ilmiy yo‘nalish ta’lim-tarbiya’ni xalqaro qiyoslab o‘rganishga ixtisoslashishi ko‘zda tutilgan edi. qiyosiy pedagogikaning paydo bo‘lishi va rivojlanishi masalalarida olimlar turli nuqtai nazarni yoqlab chiqadilar. lekin ularning bari qiyosiy-pedagogik tadqiqotlar maqsadi va vazifalarini aniqlash, turli mamlakatlar bo‘yicha muvofiq ashyoviy materiallarni to‘plash va tizimlashtirishning ayrim usullarini belgilab berishga dastlabki urunish m.a.jyulen tomonidan amalga oshirilganini e’tirof qilish kerak. shuning uchun g‘arbiy yevropa adabiyotlarida jyulen «qiyosiy pedagogikaning otasi» sifatida tilga olinadi (1775-1841). haqiqatdan ham, u …

4 / 13

lalariga oid broshyuralar e’lon qildi. u tinchlik va yevropa xalqlari o‘rtasida hamkorlik g‘oyasini faol targ‘ib qildi. uning tashabbusi bilan «birlashgan millatlar frantsuz jamiyati» tashkil qilindi. bu jamiyat yevropa tarixiy adabiyotlarida zamonaviy xalqaro tashkilotlar yuzaga kelishiga asos bo‘lganligi qayd qilinadi. jyulen ta’lim va tarbiya muammolariga juda qiziqar edi. 1810 yilda jyulen pestalotsining iverdan shvestariyadagi tarbiya maskanini ziyorat qilgach, uning g‘oyalarini jiddiy yoqlay boshladi. jyulen 1848 yilda vafot etdi. deyarli bir asrga yaqin vaqt ichida uning publististik va ilmiy merosi esga olinmadi. faqat 1935 yilda uning “qiyosiy tarbiya bo‘yicha tadqiqotlarga oldindan eslatmalar va ocherk” nomli (1817) kichik broshyurasining parijdagi eski kitoblar do‘koni peshtaxtasidan tasodifan topilishi, uning ismini xalq xotirasidan butunlay o‘chib ketishining oldini oldi. uning ijodiga qiziqishni qayta uyg‘otdi. aynan shu asarda «qiyosiy tarbiya» va «qiyosiy pedagogika» atamalari ilk bor qayd qilingan edi. jyulen fikriga ko‘ra, qiyosiy pedagogikaning vazifasi yevropada, keyinchalik esa butun dunyoda ta’lim-tarbiyaning eng oqilona tizimini yaratish maqsadida turli mamlakatlarning …

5 / 13

va daliliy ko‘rsatkichlar to‘plash maqsadi ko‘zda tutiladi. (masalan, sinf mashgulotlarining kunlik davomiyligi, o‘quv yili necha oydan iborat, imtihon o‘tkazish tartibi qanday, turli o‘quv muassasalarida bitiruvchilarga qanday turdagi diplom yoki shahodatnoma beriladi kabi). shuningdek, sezilarli darajada murakkab savollar ham mavjud bo‘lib, ular bugungi kunda ham fanda muammoli masalalardan hisoblanadi. o‘quvchilarning individual xususiyatlari hisobga olinishi va aniqlanishi qanday amalga oshiriladi? mehnatsevar, itoatkor, lekin etarli layoqatga ega bo‘lmagan bolalarning dars jarayonida aytarli mashaqqatsiz saboqni o‘zlashtirayotgan qobiliyatli bolalardan ortda qolishi, ularda maktabga nisbatan qoniqmaslik hissining paydo bo‘lishiga sabab bo‘lmaydimi? kabi savollarga javob izladi. jyulen so‘rovnoma yordamida olingan ma’lumotlar qaysi davlat ta’lim taraqqiyotida etakchilik qilmoqda, qaysilari ortda qolgan, rivojlanishga to‘sqinlik qiluvchi omillar va ularni bartaraf etish yo‘llari kabi muhim masalalarga oydinlik kiritishiga umid qilgan. bu g‘oyalarni amalga oshirish uchun umumyevropa ilmiy-pedogogik muassasa tashkil qilinishi kerakligini ta’kidlagan. bu muassasalarda o‘qituvchilar tayyorgarligini yaxshilashga yo‘naltirilgan ilmiy tadqiqotlar o‘tkazilishi va tajriba yo‘li orqali yangi pedagogik usullar amaliyotda sinab ko‘rilishini …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "qiyosiy pedagogika fanining taraqqiyot"

mavzu: qiyosiy pedagogika fanining taraqqiyot bosqichlari. reja: 1. qiyosiy pedagogika fanining predmeti, maqsad va vazifasi. 2. qiyosiy pedagogika fanining rivojlanish taraqqiyoti haqida. qiyosiy pedagogika - jahon, mintaqaviy, milliy ta'lim tizimi rivojining umumiy va alohida istiqbolli yo‘nalishlari, qonun va qonuniyatlarimng o‘ziga xosliklarini taqqoslash haqidagi fan. ixtiyoriy ilmiy bilimning barqaror rivojlanishning zaruriy sharti uning evolyusion bosqichlarida ongli tarzda avloddan-avlodga o‘tishidir. pedagogika fanlari uchun bu juda muhim hisoblanadi. chunki bir davrdan ikkinchi davrda uzluksiz o‘tuvchi xususiyatga ega ta’lim tarbiya’ning dolzarb va abadiy muammolari bir talay. yangi ijtimoiy tarixiy sharoitda va fanning yangi bosqichida tarixiy ilmiy merosga taya’nib ish ko‘rish ...

Этот файл содержит 13 стр. в формате DOC (90,5 КБ). Чтобы скачать "qiyosiy pedagogika fanining taraqqiyot", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: qiyosiy pedagogika fanining tar… DOC 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram