методика преподавания математики в начальных классах как предмета.методика преподавания математики в начальных классах как наука,междициплинарность.

PPTX 20 стр. 731,9 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 731,9 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

методы обучения математики в начальной школе методика преподавания математики в начальных классах как предмета.методика преподавания математики в начальных классах как наука,междициплинарность. «методом обучения называют способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования» (ю.к. бабанский) метод обучения - "способ организации познавательной деятельности учащихся« (т.а. ильина) классификация методов обучения ю.к. бабанского. 1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: а) словесные – лекция, рассказ, беседа, дискуссия, объяснение, разбор, задание, указание, оценка; б) наглядные – показ (упражнения, двигательного действия), демонстрация (опосредованная наглядность: видео, таблицы, схемы, модели, макеты, муляжи, диаграммы); в) практические – упражнения, лабораторный метод, практический метод, методы овладения по частям, метод овладения в целом (целостный), игровой метод, соревновательный метод. 2) методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: поощрения, порицание, создание ситуации успеха, эмоциональность, познавательные игры, дискуссии. 3) методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: опрос (индивидуальный, фронтальный), опрос (письменный, устный), лабораторно-практический, самоконтроль, взаимоконтроль. являются средства обучения. эффект методов обучения …

2 / 20

я-узнавания». 2.репродуктивный метод • знания учащимся предлагаются в «готовом» виде; • учитель (преподаватель) не только сообщает знания, но и объясняет их; • учащиеся сознательно усваивают знания («знания-копии»), понимают их и запоминают. 3.метод проблемного изложения • учитель ставит проблемные вопросы, проблемно излагает материал и показывает путь нахождения ответов на вопросы; • метод позволяет получать «знания-применения», которые осмыслены, закреплены и свободно применяются на практике. 4.частично-поисковый (эвристический) метод • учащиеся под руководством учителя самостоятельно рассуждают, создают и решают проблемные ситуации, анализируют, сравнивают и т.д. • в результате формируются осознанные прочные знания – «знания-понимания», дополненные собственными размышлениями, опытов, выводами. 5.исследовательский метод • учащиеся самостоятельно (или с помощью учителя) формулируют проблемы, самостоятельно выбирают средства ее решения и самостоятельно добываю знания – «знания-творчество». активные методы обучения активные методы обучения — это такие методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер. «учитель = ученик» признаки активных методов обучения активизация мышления, причем учащийся вынужден быть …

3 / 20

игры, психодрама, социадрама и др.), использующие все или несколько важнейших элементов игры (игровой ситуации, роли, активном проигрывании, реконструкции реальных событий и т.п.) и направленные на обретение нового опыта, недоступного человеку по тем или иным причинам. 3. рейтинговые методы (рейтинги эффективности, рейтинги популярности), активизурующие деятельность учащихся за счет эффекта соревнования, 4. тренинговые методы (поведенческие и личностно ориентированные тренинги), направленные на оказание стимулирующего, корректирующего, развивающего воздействия на личность и интерактивные методы обучения интерактивные методы основаны на принципах взаимодействия, активности обучающихся, опоре на групповой опыт и обязательной обратной связи. преподаватель на таком занятии выполняет роль помощника в исследовательской работе учеников. «учитель = ученик» и «ученик = ученик» задачи интерактивных методов обучения научить самостоятельному поиску, анализу информации и выработке правильного решения ситуации. научить работе в команде: уважать чужое мнение, проявлять толерантность к другой точке зрения. научить формировать собственное мнение, опирающееся на определенные факты. методы интерактивного обучения мозговой штурм — поток вопросов и ответов, или …

4 / 20

в начальной школе. во время игры учащиеся играют роли участников той или иной ситуации, примеривая на себя разные профессии. аквариум — одна из разновидностей деловой игры, напоминающая реалити-шоу. при этом заданную ситуацию обыгрывают 2-3 участника. остальные наблюдают со стороны и анализируют не только действия участников, но и предложенные ими варианты, идеи. метод проектов — самостоятельная разработка учащимися проекта по теме и его защита. barcamp, или антиконференция. метод предложил веб-мастер тим о´рейли. суть его в том, что каждый становится не только участником, но и организатором конференции. все участники выступают с новыми идеями, презентациями, предложениями по заданной теме. далее происходит поиск самых интересных идей и их общее обсуждение. особенности использование методов обучение на уроках математики при объяснении нового материала учитель должен связать его с пройденной темой, устанавливая взаимосвязи между уже имеющимися у учащихся знаниями. объяснение нового материала не должно быть продолжительным. новый материал следует разбить на небольшие логически завершённые порции. после изучения …

5 / 20

методика преподавания математики в начальных классах как предмета.методика преподавания математики в начальных классах как наука,междициплинарность. - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "методика преподавания математики в начальных классах как предмета.методика преподавания математики в начальных классах как наука,междициплинарность."

методы обучения математики в начальной школе методика преподавания математики в начальных классах как предмета.методика преподавания математики в начальных классах как наука,междициплинарность. «методом обучения называют способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования» (ю.к. бабанский) метод обучения - "способ организации познавательной деятельности учащихся« (т.а. ильина) классификация методов обучения ю.к. бабанского. 1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: а) словесные – лекция, рассказ, беседа, дискуссия, объяснение, разбор, задание, указание, оценка; б) наглядные – показ (упражнения, двигательного действия), демонстрация (опосредованная наглядность: видео, таблицы, схемы, модели, м...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (731,9 КБ). Чтобы скачать "методика преподавания математики в начальных классах как предмета.методика преподавания математики в начальных классах как наука,междициплинарность.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: методика преподавания математик… PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram