korporativ axborot tizimlari ta’limda axborot tizimlari case texnologiyalar

DOC 46,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1523205186_70879.doc korporativ axborot tizimlari ta’limda axborot tizimlari case texnologiyalar reja: 1. ta’limda axborot texnologiyalari 2. masofaviy o’qitish texnologiyalari 3. masofaviy ta’lim modellari. 4. masofaviy ta’limning o’zbekistondagi ahvoli masofaviy o’qitish texnologiyalari kimki eskicha ishlasa, fan-texnika yangiliklaridan, internet imkoniyatlari va yuksak texnologiyalardan ortda qolsa, uning kelajagi xam bo’lmaydi. respublikamizda bugungi kunda kompyuter texnologiyalari va internet tarmoғini rivojlantirishga katta ahamiyat berilyapti. shunga ko’ra, ta’lim tizimidagi o’quv yurtlarida informatika va yangi axborot texnologiyalari fanlarining o’qilitishi - davr talabi bo’lib qolmoqda. shak-shubhasiz, so’ngi yillarda mutaxasislar yakdil tasdiqlayotganlaridek, mamlakatimizda bu yo’nalishda sezilarli qadamlar qo’yildi. lekin shu sohadagi faoliyat hozircha talablar darajasida emas. masalan, 2003 yilda exmlar uchun dasturlarga patent olish uchun faqatgina 140 ariza ro’yxatga olingan. shu bilan birga, 2002-2003 yidagi ma’lumotlarga ko’ra mamlakatdagi 531 akademik listey va kasb-hunar kolledjining faqat 22 tasi, respublikadagi 62 oliy o’quv yurtning 40 tasi internet tarmoqlariga ulangan xolos. respublikamizdagi ko’pgina o’quv yurtlari eski avlod kompyuterlar bilan jihozlangan yoki umuman kompyuterlashtirilmagan. …

i bilan ajralib turadi. bu ta’lim turini paydo bo’lishiga asosiy sabab deb informastion va kommunikativ texnologiyalarning tezkor rivojlanishi va ular asosida prinstipial yangi ta’lim texnologiyalar (internet texnologiyalar) yaratilishini xisoblash mumkin. internet texnologiyalardan foydalanish bizga o’quv materiallarni cheksiz va juda arzon tarqatish va ko’paytirish, hamda uni o’quvchilarga tezkor va aniq etkazish imkoniyatlarini yaratib berdi. shu bilan birga ta’lim interaktiv bo’lganligi sababli, o’quvchining o’z ustidan mustaqil ishlashning o’rni juda katta axamiyatga ega bo’ladi. masofaviy ta’lim modellari. masofaviy ta’lim (mt) - bu o’qituvchi va o’quvchi bir biri bilan masofa yoki vaqt orqali ajratilgan sababli, axborot texnologiyalardan fodalanilgan ta’lim turi. bu ta’lim turini bir necha modellari mavjud, ular masofaviy ta’lim tashkil qilinishiga sabab bo’lgan vaziyatlari bilan farqlanadi: geografik sabablar (mamlakat maydoni, markazlardan geografik uzoqlashgan regionlar mavjudligi), mamlakatni kompyuterlashtirish va informastiyalashtirish darajasi, transport va kommunikastiyalar rivojlanish darajasi, masofaviy ta’lim uchun mutaxasislar mavjudligi, ta’lim sohasida informastion va kommunikastion texnologiyalardan foydalanish darajasi, mamlakatning ta’lim sohasidagi odatlari. birlamchi …

avjud. shunday o’quv muassasalarda kunduzgi kurslarning soni masofaviylarga qaraganda ko’p. ushbu masofaviy kurslar pedagogika va uslubiyotdagi yangi yo’nalishlarni izlanishlarida qo’llaniladi. bu modelga misol qilib yangi angliya va avstraliya universitetidagi (http://www.une.edu.au) ta’limni olish mumkin. aralashgan model. ushbu model masofaviy va kunduzgi ta’lim turlarini integrastiyalashtirish uchun yaratiladi. o’quvchilar o’quv kursning bir qismini kunduzgi, boshqa qismini esa masofadan o’qiydi. shu bilan birga bu ta’lim turiga virtual seminar, prezentastiyalar va lekstiyalar o’tkazish ham kiradi. bu modelga misol qilib yangi zelandiyadagi massey universitetidagi (http://www.massey.ac.nz) ta’limni olish mumkin. konsorstium. ushbu model ikkita universitetlarni bir biri bilan birlashishini talab qiladi. ushbu muassasalardan biri o’quv kurslarni tashkil qilib ishini ta’minlasa, ikinchisi esa ularni tasdiqlab, kurslarga o’quvchilarni ta’minlaydi. shu bilan birga bu jarayonda butun universitet emas balki bitta kafedra yoki markazi yoki universitet o’rnida ta’lim sohasida ishlaydigan korxonalar xam qatnashishi mumkin. ushbu modelda o’quv kurslarni doimiy ravishda nazorat qilish va muallif xuquqlarini tekshirish zarur bo’ladi. bu modelga misol qilib …

universitetlar o’quvchilarni ta’minlaydi. uzoqlashgan auditoriyalar. ushbu modelda informastion va kommunikastion imkoniyatlar keng foydalaniladi. bitta o’quv muassasada bo’lib o’tgan o’quv kurslar videokonferenstiyalar, radiotranslyastiyalar va telekomunakastion kanallar orqali sinxron teleko’rsatuvlar ko’rinishida boshqa auditoriyalarga uzatiladi. aralashgan model bilan farqi shundaki, bu modelda o’quvchilar kunduzgi ta’limda qatnashmaydi. bu modelga misol qilib aqshning viskonsing universitetidagi va xitoyning markaziy radio va televidenie universitetidagi ta’limni olish mumkin. proektlar. ushbu model davlat yoki ilmiy izlanish maqsadidagi dasturlarni bajarish uchun yaratiladi. asosiy ish masofaviy ta’lim mutaxassislari va pedagoglar to’plangan ilmiy-metodik markazga tushadi. ushbu modelda yaratilgan kurslar axolining katta qismiga namoyish qilinib o’z vazifasini bajargandan keyin to’xtatiladi. bu modelga misol qilib afrika, osiyo va lotin amerikadagi rivojlanmagan mamlakatlarida o’tkazilgan qishloq xo’jaligi, soliqlar va ekologiya xaqidagi o’tkazilgan har xil kurslar bo’lishi mumkin. masofaviy ta’limning yutuqlari va kamchiliklari. masofaviy ta’limning o’zini metodik, iqtisodiy, sostial yutuqlari va afzalliklarga xamda o’zining kamchiliklari va salbiy tomonlarga ega. metodik yutuqlar va afzalliklarga quyidagilarni kiritish mumkin: dars …

malakali o’qituvchilarni tanlab ta’lim jarayoniga jalb qilish. iqtisodiy yutuqlar va afzalliklarga quyidagilarni kiritish mumkin: cheksiz masofaga ta’lim berish. o’qituvchi va o’quvchilar o’rtasidagi masofa xech qanday axamiyatga ega emas. ish jarayoniga xalaqit bermasligi. o’quvchi ishdan ajralmas xolatda ta’lim oladi. o’quvchilar sonini oshirilishi. masofaviy ta’lim texnologiyalarni to’liq qo’llagan o’quv muassasa talabalar soni 2-3 barovar oshishi mumkin. narxi. masofaviy ta’lim kurslari 2 va 3 barovar oddiy kurslarga karaganda arzon. sostial yutuqlar va afzalliklarga quyidagilarni kiritish mumkin: ijtimoiy guruxlarga ajratish yo’qligi. masofaviy ta’lim kursida ikkinchi oliy yoki qo’shimcha ma’lumot oluvchilar, malaka oshirish va qayta tayyorganlik o’tash istagida bo’lganlar; ikkinchi paralel ma’lumot olishni xoxlagan talabalar; markazdan uzoqda, kam o’zlashtirilgan mintaqalar axolisi; jismoniy nuqsonlari bo’lgan shaxslar; armiya xizmatida bo’lgan shaxslar; erkin ko’chib yurishi cheklangan shaxslar; va boshqalar qatnashishi mumkin. yosh cheklanishlari yo’qligi. o’qishga jalb qilinuvchilarning yosh cheklanishlarini istisno qilinadi. ammo masofaviy ta’limda salbiy tomonlari xam borligi xaqida aytish lozim. ularga quyidagilarni kiritishimiz mumkin: elektron holatdagi ta’lim …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "korporativ axborot tizimlari ta’limda axborot tizimlari case texnologiyalar"

1523205186_70879.doc korporativ axborot tizimlari ta’limda axborot tizimlari case texnologiyalar reja: 1. ta’limda axborot texnologiyalari 2. masofaviy o’qitish texnologiyalari 3. masofaviy ta’lim modellari. 4. masofaviy ta’limning o’zbekistondagi ahvoli masofaviy o’qitish texnologiyalari kimki eskicha ishlasa, fan-texnika yangiliklaridan, internet imkoniyatlari va yuksak texnologiyalardan ortda qolsa, uning kelajagi xam bo’lmaydi. respublikamizda bugungi kunda kompyuter texnologiyalari va internet tarmoғini rivojlantirishga katta ahamiyat berilyapti. shunga ko’ra, ta’lim tizimidagi o’quv yurtlarida informatika va yangi axborot texnologiyalari fanlarining o’qilitishi - davr talabi bo’lib qolmoqda. shak-shubhasiz, so’ngi yillarda mutaxasislar yakdil tasdiqlayotganlaridek, mamlakatimizda bu ...

Формат DOC, 46,0 КБ. Чтобы скачать "korporativ axborot tizimlari ta’limda axborot tizimlari case texnologiyalar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: korporativ axborot tizimlari ta… DOC Бесплатная загрузка Telegram