agramatik disleksiya va disgrafiyani bartaraf etish

DOCX 20 стр. 27,8 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 27,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

mavzu: agramatik disleksiya va disgrafiyani bartaraf etish reja: 1. yozish va o`qish mexanizmi 2. disleksiya va disgrafiya haqida tushuncha 3. disleksiya va disgrafiyaning sabablari 4. disleksiya va disgrafiyaning oldini olish xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati 1. yozish va o`qish mexanizmi o'qish buzilishi muammosini zamonaviy tahlil qilish normada o'qish jarayonining murakkab psixofiziologik tuzilishini va bolalar tomonidan ushbu mahoratni o'zlashtirishning o'ziga xos xususiyatlarini tushunishga asoslanadi. nutq miya yarim korteksining muhim funktsiyasidir. uni amalga oshirishda miya yarim korteksining turli qismlari ishtirok etadi. ushbu bo'limlar, birinchi navbatda, dominant yarim sharda joylashgan kortikal nutq zonalarini o'z ichiga oladi (o'ng qo'llar uchun - chapda, chap qo'llar uchun - o'ngda). bu eshitish, vosita va vizual sohalar. chap yarim sharning temporal lobida eshitish stimullarini idrok etish va farqlash, nutqni tushunishning murakkab jarayoni sodir bo'ladi. dvigatel maydoni (chap yarim sharning pastki frontal girusi) nutq so'zlash dasturini amalga oshiradi, ya'ni. o'z motor nutqi. vizual sohada (oksipital lob) yozma nutq (o'qish, yozish) …

2 / 20

ing vizual tasvirining uning talaffuzi bilan o'zaro bog'liqligi) va o'qishning asosiy maqsadi bo'lgan semantik. ular o'rtasida yaqin aloqa mavjud. o'qishni tushunish idrokning tabiati bilan belgilanadi. boshqa tomondan, vizual idrok ilgari o'qilgan semantik tarkibga ta'sir qiladi. o'qish paytida kattalar faqat topshiriqni, o'qilayotgan narsaning ma'nosini biladi va bundan oldingi psixofiziologik operatsiyalar xuddi o'z-o'zidan, ongsiz ravishda, avtomatik ravishda amalga oshiriladi. biroq, o'qishni o'zlashtirish jarayonida avtomatlashtirilgan bu operatsiyalar ko'p qirrali va murakkabdir. har qanday mahorat singari, o'qish ham shakllanish jarayonida bir qancha bosqichlardan, sifat jihatidan o'ziga xos bosqichlardan o'tadi. ularning har biri oldingi va keyingisi bilan chambarchas bog'liq bo'lib, asta-sekin bir sifatdan ikkinchisiga o'tadi. o'qish ko'nikmalarini shakllantirish uzoq muddatli va maqsadli o'qitish jarayonida amalga oshiriladi. t.g. egorov o'qish ko'nikmalarini shakllantirishning quyidagi bosqichlarini belgilaydi: 1) tovush-harf belgilarini o'zlashtirish; 2) bo‘g‘inma-bo‘g‘in o‘qish; 3) sintetik o'qish usullarini shakllantirish; 4) sintetik o'qish. ularning har biri o'ziga xosligi, sifat xususiyatlari, muayyan psixologik tuzilishi, o'ziga xos qiyinchilik va vazifalari, shuningdek, …

3 / 20

nalizatorlar ishtirok etadi: nutq-eshituv, nutq-motor, vizual, umumiy motor. yozish jarayonida ular o'rtasida yaqin aloqa va o'zaro bog'liqlik o'rnatiladi. bu jarayonning tuzilishi yozish malakasi, vazifalari va xarakterini egallash bosqichi bilan belgilanadi. yozish og'zaki nutq jarayoni bilan chambarchas bog'liq bo'lib, uning rivojlanishining etarlicha yuqori darajasi asosida amalga oshiriladi. voyaga etgan odamning yozish jarayoni avtomatlashtirilgan va bu mahoratni o'zlashtirgan bolaning yozish tabiatidan farq qiladi. shunday qilib, kattalar uchun yozish - bu maqsadli faoliyat bo'lib, uning asosiy maqsadi ma'noni etkazish yoki uni tuzatishdir. voyaga etgan kishining yozish jarayoni yaxlitlik, izchillik bilan ajralib turadi va sintetik jarayondir. so'zning grafik tasviri alohida elementlar (harflar) tomonidan emas, balki butun sifatida takrorlanadi. so'z bitta vosita harakati bilan takrorlanadi. yozish jarayoni avtomatlashtirilgan va ikki tomonlama nazorat ostida amalga oshiriladi: kinestetik va ingl. avtomatlashtirilgan qo'l harakatlari og'zaki tilni yozma tilga tarjima qilishning murakkab jarayonining yakuniy bosqichidir. buning oldidan yakuniy bosqichni tayyorlaydigan murakkab faoliyat olib boriladi. yozish jarayoni ko'p darajali tuzilishga …

4 / 20

yozilishi kerak bo'lgan har bir jumla o'z tarkibiy so'zlariga bo'linadi, kabi harf har bir so'zning chegaralarini bildiradi. yozish jarayonining eng qiyin operatsiyalaridan biri so'zning tovush tarkibini tahlil qilishdir. so'zni to'g'ri yozish uchun uning tovush tuzilishini, har bir tovushning ketma-ketligini va o'rnini aniqlash kerak. so'zning tovushli tahlili nutq-eshitish va nutq-motor analizatorlarining birgalikdagi faoliyati bilan amalga oshiriladi. tovushlarning tabiatini va ularning so'zdagi ketma-ketligini aniqlashda talaffuz muhim rol o'ynaydi: baland, shivirlangan yoki ichki. yozish jarayonida talaffuzning o'rni ko'plab tadqiqotlar bilan tasdiqlangan. yozish mahoratini egallashning dastlabki bosqichlarida talaffuzning roli juda katta. bu tovushning tabiatini aniqlashtirishga, uni o'xshash tovushlardan farqlashga, so'zdagi tovushlar ketma-ketligini aniqlashga yordam beradi. keyingi operatsiya - bu so'zdan olingan fonemaning harfning ma'lum bir vizual tasviri bilan o'zaro bog'liqligi, uni boshqalardan, ayniqsa grafik jihatdan o'xshashlardan farqlash kerak. grafik jihatdan o'xshash harflarni ajratish uchun vizual tahlil va sintez, fazoviy tasvirlarni shakllantirishning etarli darajasi talab qilinadi. birinchi sinf o'quvchisi uchun xatni tahlil qilish va taqqoslash …

5 / 20

higa olgan murakkab mahorat. yozish texnikasi qo'lning kichik mushaklari va butun qo'lning muvofiqlashtirilgan ishlashini, shuningdek, qo'l-ko'zni muvofiqlashtirish, vizual idrok va ixtiyoriy diqqatni yaxshi rivojlantirishni talab qiladi. 2. disleksiya va disgrafiya haqida tushuncha o'qishning doimiy buzilishi disleksiya, yozish - disgrafiya deb ataladi. ko'pincha, ikkala turdagi buzilishlar bitta bolada kuzatiladi, ammo hech kim unda aqliy zaiflik belgilarini topmaydi. disleksiya (disleksiya) - yuqori aqliy funktsiyalarning shakllanmaganligi (buzilishi) tufayli o'qish jarayonining qisman o'ziga xos buzilishi va doimiy xarakterdagi takroriy xatolarda namoyon bo'ladi. bu kasallik nisbatan kam uchraydi va o'g'il bolalarda qizlarga qaraganda tez-tez uchraydi, ammo bu bunday bolaning ta'limi bilan bog'liq sezilarli qiyinchiliklarga olib kelishi mumkin. disleksiya etti yoshda (ba'zan oldinroq) paydo bo'ladi; boshqa ma'noda, bu kasallik ba'zan o'ziga xos disleksiya deb ataladi, o'qish qobiliyatining buzilishi, uni o'qish va yozishni o'rganishdagi orttirilgan qiyinchiliklardan ajratish. disleksiya o'qishni o'zlashtirish jarayonining sekinlashuvida, shuningdek o'qish tezligi va tezligining sekinlashishida (bradileksiya) namoyon bo'ladi. disleksiyaning yanada muhim ko'rinishlari doimiy va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "agramatik disleksiya va disgrafiyani bartaraf etish"

mavzu: agramatik disleksiya va disgrafiyani bartaraf etish reja: 1. yozish va o`qish mexanizmi 2. disleksiya va disgrafiya haqida tushuncha 3. disleksiya va disgrafiyaning sabablari 4. disleksiya va disgrafiyaning oldini olish xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati 1. yozish va o`qish mexanizmi o'qish buzilishi muammosini zamonaviy tahlil qilish normada o'qish jarayonining murakkab psixofiziologik tuzilishini va bolalar tomonidan ushbu mahoratni o'zlashtirishning o'ziga xos xususiyatlarini tushunishga asoslanadi. nutq miya yarim korteksining muhim funktsiyasidir. uni amalga oshirishda miya yarim korteksining turli qismlari ishtirok etadi. ushbu bo'limlar, birinchi navbatda, dominant yarim sharda joylashgan kortikal nutq zonalarini o'z ichiga oladi (o'ng qo'llar uchun - chapda, chap qo'l...

Этот файл содержит 20 стр. в формате DOCX (27,8 КБ). Чтобы скачать "agramatik disleksiya va disgrafiyani bartaraf etish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: agramatik disleksiya va disgraf… DOCX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram