psixologiya o'qitish metodikasi

DOCX 121 pages 497.4 KB Free download

121 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 497.4 KB

File type DOCX

Pages 121

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 121

o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi farg’ona davlat universiteti pedagogika-psixologiya fakulteti psixologiya kafedrasi pedagogik psixologiya va psixologiya o‘qitish metodikasi fanidah majmua farg’ona–2022 1- mavzu. pedagogik psixologiya: predmeti, tuzilma, muammolar. pedagogik psixologiyaning yuzaga kelish tarixi. pedagogik psixologiya metodlari. r е j a: 1.psixologik bilimlarga extiyojning kuchayishi – davr talabi. 2.psixologiya o’qitish mеtodikasi kursini tashkil etishning maqsad va vazifalari. 3.bo`lg`usi pеdagoglarning psixologik bilimlarini oshirishning axamiyati. 4. pedagogik psixologiya metodlari. tayanch tushunchalar: etnopsixologik bilimlar, psixologiya o’qitishni takomillashtirish, psixologik bilimlarga extiyojning kuchayishi, yangi davr va psixologiya, psixologiya printsiplari. metodika—pedagogik fanlar, shuningdek, ijtimoiy tizim talab qiladigan, pedagogika fani ko'rsatgan umumiy o'rta va oliy ta'limning maqsad vazifalariga mos ravishda ishlab chiqiladi. dars berish metodikasi-bu o'quv fani xususiyatining sharti sifatida ta'lim va tarbiya jarayonining tizimi haqidagi ko'rsatmadir. bu tizimni bilish o'qituvchiga psixologiyaning tarbiyalovchi va rivojlantiruvchi maqsadlarini va o'qitish jarayonini boshqarish imkonini beradi. psixologiyani o'qitish metodikasi barcha psixologiya sohalari uchun umumpedagogik qoidalami ajratib ko'rsatish bilan birga …

2 / 121

shakllarini o'rganadi. metodikaning barcha bo'limlari bir-biriga bog'liq bo'ladi. metodika o'quv faoliyatida qoilaniladigan usul va vositalar shuningdek, o'qitishning noan'aviy uslublarini belgilab beradi. shu tariqa, metodika quyidagi savollarga javob beradi: psixologiyani nima uchun o'rganish kerak? nimaga va qanday o'qitish kerak? qanday qilib va nima bilan tarbiyalash kerak? psixologiya o'quv fani sifatida o'qitish shakli va usullarining o'ziga xosligi bilan farq qiladi. psixologiya o'quv fani sifatida maqsadi, hajmi, tuzilishi, usullari va ifoda etilishi bo'yicha farqlar mavjud. psixologiya fanining maqsadi — fan tomonidan qo'lga kiritilgan ma'lumotlar va qonuniyatlar haqida o'quvchilarga, talabalarga axborotlarni yetkazishdan iborat. o'quv darsini olib borishga vaqt cheklangan bo'lib, bunda o'quvchilar ortiqcha ma'lumotlar bilan band etmay mustahkam ilmiy asosdagi bilimlar va muammolar bilan tanishtiriladi. o'quv fanida bilimlar tuzilishi va ulami bayon etilishi shakllari boshqacha, bo'lib, bu haqda k.d.ushinskiy quyidagi fikrni ilgari suradi: «fanni ilmiy va pedagogik bayon etish — bu ikkita turli narsalardir va butun dunyo pedagoglari ilmiy tizimlarni pedagogika fanini qayta ishlash …

3 / 121

b, uni amalga oshirishdan iboratdir. psixologiyani o'qitish jarayonida ishlab chiqilgan qonuniyatlar asosida metodika fan sifatida belgilandi. metodika o'zining o'rganish obyektiga ega bo'lib u psixologiyaning tarbiyalovchi .va rivojlantiruvchi o'qitishning barcha masalalarini qamrab oladi. uning boshqa o'quv fanlari metodikalaridan farq qiluvchi jihati psixologiyani o'rganish xususiyatlari, sabablari o'ziga xosliklari mavjud bo'lib shunga bog'liq ravishda o'qitish usullari qo’llaniladi. fan o'zining kashf etgan qonuniyatlari asosida hodisalarning bog'liqlik sabablarini tushuntirib beradi va shu bilan bu hodisani ma'lum sharoitlarda deyarli takrorlash imkonini beradi. metodikada bunday qonuniyatlarga quyidagilami kiritish mumkin: · psixologiya o'quv materiallari tuzilishi va mazmunida fanlarni birlashtirib olib borish; · ko'nikma va mahoratlarini asta-sekin rivojlantirib borib o'quvchilar, talabalarning anglab yetgan mustahkam bilimlarni egallashlari; · o'quv materialining asosiy roli va dars berishning shakl va usullari unga mos kehshi; · o'qitish jarayonida tarbiyaning barcha tomonlarini bir-biriga bog'liqligi; · dars o'tish jarayonining yaxlitligi va tizimliligi. ana shu qonuniyatlar asosida psixologiya o'qitish metodikasida tarbiyalovchi funksiyasining umumiy tizimi aniqlandi, ular quyidagilardan …

4 / 121

g o'zi — deb ta'kidlaydi k.d.ushinskiy, - bu tibbiyotda tabiblikning o'zidir». bilimi yo'q o'qituvchi ko'pincha bir qator pedagogik xatolarga yo'l qo'yganidan so'ng, metodikada ancha yillar oldin ma'lum bo'lgan narsalarni kashf etadi. metodik nazariyani bilmay turib o'qituvchi ko'pincha o'zi puxta egallab olgan, lekin o'qitishning muhim bo'lmagan tomonlariga berilib ketib, har doim ham butun tizimni qamrab olish imkoniyatiga ega boimaydi, buning natijasida o'qitishning tarbiyalovchi va rivojlantiruvchi maqsadlariga erisha olmaydi. bilim, mahorat va o'qituvchining shaxsiy qiyofasi, sinf e'tiborini mohirlik bilan jalb etishi o'qitish sifatini oshiradi, lekin shu bilan birga o'qituvchining o'qitish san'ati tug'ma qobiliyatlariga bog'liq deb xulosa chiqarishga asos bo'la olmaydi. o'qituvchi fanning faqatgina ilmiy mazmuninigina bilishi kerak, degan fikr ham noto'g'ri. bunday qarashlar nazariya va metodikaga fan sifatidagi munosabatiga salbiy ta'sir ko'rsatadi. o'qituvchining pedagogik ijodi u metodika nazariyasini yaxshi egallab olganidagina yuksak samara berishi mumkin. metodika o'qituvchi uchun ijod qilishga, turli usullarni bilib olishga, o'qitish va tarbiyalashda qulay uslub va vositalarni egallashlariga …

5 / 121

oblanadi. o'qitish tamoyillarini bilish o'quv fanini samarali o'qitish uchun zarurdir. tamoyil deganda - odatda, biror bir faoliyatda tayanilishi kerak bo'lgan ba'zi bir dastlabki qoidalar tizimi tushuniladi. didaktik tamoyillar yoki o'qitish tamoyili o'qitish maqsadlari va o'quvchilarning o'rganish faoliyati qonuniyatlari bilan uzviy bog'liqdir.t.a.ilina o'qitish tamoyillaridan quyidagilarini ko'rsatadi: 1. ko'rgazmalilik tamoyili. 2. o'quvchilarning o'qishda ongliligi va faolligi tamoyili. 3. o'qitishning tushunarlilik tamoyili. 4. o'qitishning ilmiyligi. 5. o'quvchilarning individual xususiyatlari va yoshini hisobga olish tamoyili. 6. muntazamligi va izchillik tamoyili. 7. bilimlarni mustahkam egallash tamoyili. 8. ta'limning hayot bilan bog'liqligi tamoyili. 9. o'qitish jarayonida tarbiyalash tamoyili. oliy va o'rta maktabning zamonaviy didaktik tamoyillari (l.d.stolyarenko bo'yicha): 1. rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi ta'lim. 2. ilmiyligi va tushunarliligi, yoshga bog'liqligi. 3. o'qituvchining rahbarlik roli ostida o'quvchilarning ongli va ijodiy faolligi. 4. ko'rgazmaliligi va ijodiy fikrlashini rivojlanishi. 5. ta'limning tizimliligi va muntazamliligi. 6. o'qitishda mustaqil ta'lim olishga yo'naltirish. 7. ta'limning hayot va kasbiy faoliyat amaliyoti bilan bog'liqligi. 8. o'quvchilarning …

Want to read more?

Download all 121 pages for free via Telegram.

Download full file

About "psixologiya o'qitish metodikasi"

o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi farg’ona davlat universiteti pedagogika-psixologiya fakulteti psixologiya kafedrasi pedagogik psixologiya va psixologiya o‘qitish metodikasi fanidah majmua farg’ona–2022 1- mavzu. pedagogik psixologiya: predmeti, tuzilma, muammolar. pedagogik psixologiyaning yuzaga kelish tarixi. pedagogik psixologiya metodlari. r е j a: 1.psixologik bilimlarga extiyojning kuchayishi – davr talabi. 2.psixologiya o’qitish mеtodikasi kursini tashkil etishning maqsad va vazifalari. 3.bo`lg`usi pеdagoglarning psixologik bilimlarini oshirishning axamiyati. 4. pedagogik psixologiya metodlari. tayanch tushunchalar: etnopsixologik bilimlar, psixologiya o’qitishni takomillashtirish, psixologik bilimlarga extiyojning kuchayishi, yangi davr va psixologiya...

This file contains 121 pages in DOCX format (497.4 KB). To download "psixologiya o'qitish metodikasi", click the Telegram button on the left.

Tags: psixologiya o'qitish metodikasi DOCX 121 pages Free download Telegram