zamonaviy pedagog modelli

PPTX 20 стр. 189,8 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 189,8 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

4-мавзу: замонавий педагог модели 4-мавзу: замонавий педагог модели режа: педагог шахси. педагогга қўйиладиган замонавий талаблар. 2. сифатли ўқитувчи тушунчаси. роберт гленннинг “ўқитувчилар нима қилиши керак?” номли асари. 3. замонавий педагог модели. замонавий ўқитувчи шахсида қуйидаги фазилатлар намоён бўла олиши керак: ўқитувчи жамият ижтимоий ҳаётида рўй бераётган ўзгаришлар, олиб борилаётган ижтимоий ислоҳотлар моҳиятини чуқур англаб етиши ҳамда бу борада ўқувчиларга тўғри, асосли маълумотларни бериб бориши лозим. замонавий ўқитувчи илм-фан, техника ва технология янгиликлари ва ютуқларидан хабардор бўлиши талаб этилади. ўқитувчи ўз мутахассислиги бўйича чуқур ва пухта билимга эга бўлиши, ўз устида тинимсиз ишлаши ва изланиши лозим. ўқитувчи педагогика ва психология фанлари асосларини пухта билиши, таълим-тарбия жараёнида ўқувчиларнинг ёш ва психологик хусусиятларини инобатга олган ҳолда фаолият ташкил этиши керак. ўқитувчи таълим-тарбия жараёнида энг самарали шакл, метод ва бошқалардан унумли фойдалана олиш имкониятига эга бўлмоғи даркор. ўқитувчи ижодкор, ташаббускор ва ташкилотчилик қобилиятларига эга бўлиши шарт. ўқитувчи юксак даражадаги педагогик маҳоратга, чунончи, коммуникативлик лаёқатига …

2 / 20

иштиёқи; ўзининг мазмунини билиш; ташкилотчи бўлиш; фаол ўқитиш; яхши муносабатни кўрсатиш; аудиторияни мувафаққиятли бошқаришни кўрсатиш; темп қўлланмаси; тажрибали мутахассислар малакаларини қўллаб-қувватлаш. аниқ мулоқот қилиш; самарали сўров ўтказиш; қўлланмаларни фарқлаш; аудиторияга муваффаққият келтириш; юқори натижани кутиш; ёқимли атмосферани яратиш; эгилувчан бўлиш. ғарб ва шарқ мутафаккирларининг ўқитувчи шахсига ёндашувлари билан танишиш цицерон (эр.ав. 106 – эр.ав. 43 йй.) шахсни тарбиялаш мураккаб жараён бўлганлиги сабабли уни изчил, узлуксиз ташкил этиш талаб қилинади. бунда масъулият ўқитувчининг зиммасига тушади. у ўз ўқувчилари билан қисқа, қатъий ва адолатли ёндашган ҳолда мулоқотда бўлиши керак. болаларни сўз ёки амалий ҳаракатлар билан жазолаш мумкин. интизомни сақлашга қўйиладиган талаблар эса ўта суст ёки ўта қатъий бўлмаслиги лозим. ўқувчилар билан мулойим гаплашилганда масофа бўлиши шарт. сўз ва амалий ҳаракатлардан иборат жазолар уларнинг шахсини ҳақоратлайдиган бўлмаслиги лозим. жазо боланинг салбий ҳаракатига мос келиши лозим. бир кўринишдаги ҳаракатга айнан бир хил жазони қўллаш лозим ўқитувчи, айниқса, жаҳл устида ўқувчиларни жазоламаслиги зарур. чунки бу …

3 / 20

ишда фаолиятнинг ўйин шаклида уюштиришдан бошлаш мақсадга мувофиқдир. болаларни ўқитишга ўргатишда шошқалоқликка йўл қўйиш ярамайди. чунки бола, аввало, ҳарфлар, кейин эса сўзлар ўртасидаги боғлиқликни тутилмасдан таъминлаш имкониятига эга эмаслар. улар бир неча бор машқ қилганларидан кейингина ҳам тўғри, ҳам тез ўқий оладилар. болаларга ёзишни ўргатишда эса ўқитувчи матннинг мазмунига диққатни қаратиши зарур. бунда матн мазмунининг шунчаки қуруқ панд-насиҳатдан иборат бўлмай, ўзида ахлоқий қоидаларни ифодалашини инобатга олиш муҳим я.а.коменский (1592-1670 йй.) 1. ўқитувчи истеъдодсиз, маълумотсиз бўлмаслиги лозим, зеро, у инсон камолоти учун масъул шахс. 2. уни ҳурмат қилиш, меҳнатини қадрлаш керак. 3. ўқитувчи ўз касбининг ижтимоий аҳамиятини тушуниши, ўз вазифаларини сидқидилдан адо этиши, ўз қадр-қимматини ҳаққоний баҳолай олиши зарур. 4. ҳар бир ўқитувчи ўзида ахлоқий ва касбий фазилатларни шакллантира олган бўлиши зарур. 4. ҳар бир ишда ўқитувчининг ўзи намуна кўрсатиши, ўқувчиларни ўзига эргаштира билиши унинг биринчи вазифаси бўлиши керак. в.а.сухомлинский 1. ўқувчига амалий ёндашиш (“ўқувчи бўлгандан кейин ўқиб келиш керак-да” тарзида …

4 / 20

сино (980-1037 йй) самарали ўкитиш шартлари: - болани бирданига китобга банд килиб кўймаслик; - таълимда енгилдан оғирга бориш орқали билим бериш; - олиб бориладиган машқларнинг болалар ёшига мос бўлиши; - ўқитишда жамоа бўлиб мактабда ўқитиш; - билим беришда болаларнинг майли, қизиқиши ва қобилиятини ҳисобга олиш; - ўқитишни жисмоний машқлар билан кўшиб олиб бориш ўқитувчилар учун амалий тавсиялар: 1. болалар билан муомалада босиқ, жиддий бўлиш. 2. берилаётган билимнинг талабалар қандай ўзлаштириб олаётганига эътибор бериш. 3. таълимда турли метод ва шакллардан фойдаланиш. 4. шахснинг хотираси, билимларни эгаллаш қобилияти, шахсий хусусиятларини билиши. 5. фанга қизиқтира олиш. 6. берилаётган билимларнинг энг муҳимини ажрата бера олиш. 7. билимларни талабаларга тушунарли, унинг ёши, ақлий даражасига мос равишда бериш. 8. ҳар бир сўзни болалар ҳиссиётини уйғотиш даражасида бўлишига эътибор бериш алишер навоий (1441-1501 йй.) унинг иши одам қўлидан келмас, одам эмас, балки дев ҳам қила билмас. бир кучли киши бир ёш болани сақлашга ожизлик қиларди, у эса …

5 / 20

унсурул маолий кайковус (1021 (22) - ? йй.) 1) бу хил кишилар кўп нарсани билади ва яна билгиси келаверади; улар олимлар бўлиб, уларга бўйсуниш керак; 2) билмаган нарсасини билишга ҳаракат қилади, улар қобил кишилар бўлиб, бундай кишиларга ўргатиш керак; 3) билганини ҳам қилмайди, уйқуда яшагандек, уларни “уйғотиш” керак; 4) билмайди ва билмаганини тан олмайди, булар жоҳил кишилар бўлиб, улардан қочиш керак. абдулла авлоний (1878-1934 йй.) ... муаллимларнинг ўзлари илмларига омил бўлиб, шогирдларга берган дарсларини амал ила чоқуштуруб ўргатмаклари лозимдур. бу равиш таълим ила берилган дарс ва маълумот шогирдларнинг дилига тез таъсир қилуб, муллойи боамал бўлурлар. расули акрам набиййи муҳтарам (с.а.в.) афандимиз: “энг ёмон кишилар илмига амал қилмайдурган кишилар”, - дермишлар. агар тарбия қилувчи муаллим ўзи олим бўлиб, амалсиз бўлса, бунинг ҳам шогирдларнинг ахлоқига зўр таъсири бўладур. “домланинг ўзи фалон жойда фалон ишни қилди. аммо бизларга қилманглар, ҳаромдур, деб ваъз айтадур”, деб фикр ва хаёлларига бўйла шак ва шуҳба тушуб қоладур. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "zamonaviy pedagog modelli"

4-мавзу: замонавий педагог модели 4-мавзу: замонавий педагог модели режа: педагог шахси. педагогга қўйиладиган замонавий талаблар. 2. сифатли ўқитувчи тушунчаси. роберт гленннинг “ўқитувчилар нима қилиши керак?” номли асари. 3. замонавий педагог модели. замонавий ўқитувчи шахсида қуйидаги фазилатлар намоён бўла олиши керак: ўқитувчи жамият ижтимоий ҳаётида рўй бераётган ўзгаришлар, олиб борилаётган ижтимоий ислоҳотлар моҳиятини чуқур англаб етиши ҳамда бу борада ўқувчиларга тўғри, асосли маълумотларни бериб бориши лозим. замонавий ўқитувчи илм-фан, техника ва технология янгиликлари ва ютуқларидан хабардор бўлиши талаб этилади. ўқитувчи ўз мутахассислиги бўйича чуқур ва пухта билимга эга бўлиши, ўз устида тинимсиз ишлаши ва изланиши лозим. ўқитувчи педагогика ва психология фанлари асосларин...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (189,8 КБ). Чтобы скачать "zamonaviy pedagog modelli", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: zamonaviy pedagog modelli PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram