kurs ishi "birinchi darajali taqqoslamalar va ularni yechish usullari"

DOCX 29 pages 107.8 KB Free download

29 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 107.8 KB

File type DOCX

Pages 29

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 29

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ birinchi darajali taqqoslmalar va ularni yechish usullari m u n d a r i j a kirish………………………….................................. i-bob. taqqoslmalar haqida umumiy ma’lumot. ii-bob. taqqoslamalar va ularni yechish usullari 1-§ birinchi darajali taqqoslamalar va ularni yechish usullari. 2-§ tub modul bo’yicha yuqori darajali taqqoslamalar. xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro`yxati k i r i sh o‘zbekiston respublikasi demokratik huquqiy davlat va fuqorolik jamiyati qurish yo‘lini tanlangan va amalga oshirib kelmoqda. respublikamizdagi amalga oshirilayotgan qayta qurishning asosiy maqsad va uning harakatlantiruvchi kuchi inson, shaxsning har tomonlama rivojlanishi hisoblanadi. mamlakatimiz taraqqiyotining muhim sharti kadrlarni tayyorlash tizimini mukammal bo‘lishi, zamonaviy iqtisod, fan-madaniyat, texnika va tehnalogiyalar asosida rivojlanish hisoblanadi. «kadrlar tayyorlash milliy dasturi» uzliksiz ta'lim va kadrlarni tayyorlash tizimlarini tubdan isloh qilishga …

2 / 29

vojlangan shaxs- fuqaroning tashkil topishini ko‘zda tutadi. ushbu ta'lim tizimida va kadrlar tayyorlashda ta'lim xizmatlarining istemolchisi, buyurtmachisi sifatida va xuddi shunday ishlab chiqaruvchi sifatida ishtirok etadi. shaxs ta'lim jarayonining ishlab chiqaruvchi sifatida ta'lim, moddiy ishlab chiqarish, fan, madaniyat va xizmatlar sohasi faoliyatida bilim va tajribalarni berishda ishtirok etadi. respublikamizda shaxsga o‘zining ijodiy imkoniyatlarini amalga oshirish uchun professional ta'lim dasturini tanlash huquqini bergan. «kadrlar tayyorlash milliy dasturi» asosida oliy ta'limning asosiy vazifalari belgilab berilgan. oliy ta'limning eng muhim vazifalaridan biri zamonaviy o‘quv dasturlari asosida yuqori saviyada o‘qitish va malakali kadrlar tayyorlashni ta'minlash hisoblanadi. oliy ta'limni islox qilishning hozirgi bosqichi oliy ta'lim maktabi o‘qituvchisining vazifasini ham o‘zgartiradi. o‘zbekiston respublikasi davlat mustaqilligiga erishib, iqtisodiy va ijtimoiy rivojlanishning o‘ziga xos yo‘lini tanlashi kadrlar tayyorlash tuzilmasi va) mazmanini qayta tashkil etishni zarur qilib qo‘ydi va qator chora-tadbirlar ko‘rishni: «ta'lim to‘g‘risida» gi qonunni joriy etishni, yangi o‘quv rejalari, dasturlari, darsliklarini joriy etishning zamonaviy didaktik ta'minotini ishlab …

3 / 29

2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to`g`risidagi”gi pf5712-sonli farmoni, o`zbekiston respublikasi prezidenti sh.m.mirziyoyev huzurida 2019 yil 23-avgust kuni kengaytirilgan tarzda o`tkazilgan 34-sonli yig`ilishda belgilangan ustuvor vazifalar hamda o`zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirining 2019 yil 28-dekabrdagi “umumiy o`rta ta’lim maktablarida variativ o`quv rejalarni tajriba-sinovdan o`tkazish to`g`risida”gi 405-sonli buyrug`i mazmunidan kelib chiqqan holda, ta’lim bosqichlarining uzluksizligi va izchilligini ta’minlash, ta’limning zamonaviy metodologiyasini yaratish hamda ular asosida pedagog xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish mazmunini yanada takomillashtirishni taqozo etadi. mamlakatimizda kompetentsiyaviy yondashuvga asoslangan yangi davlat ta’lim standartlarini joriy etilishi o`rta maktab o`qituvchilari zimmasiga qator dolzarb vazifalarni ko`ndalang qilib qo`ymoqda. shu bilan birga, 2017-2018-o`quv yilidan maktablarda 11 yillik o`rta ta’limning joriy etilishi ham o`z navbatida o`qituvchilarning malaka oshirishga bo`lgan yangi ehtiyojlarni keltirib chiqardi. ayni paytda vujudga kelgan shart-sharoitlar va o`qituvchilarning yuqoridagi keltirilgan ehtiyojlari malaka oshirishning shakli, mazmuni va uni amalga oshirish mexanizmlarini qayta ko`rib chiqishni va bu jarayonga tegishli o`zgartirishlarni kiritishni taqozo etmoqda. xususan, …

4 / 29

qiyoti davrida matematika sohasida ham, xususan, algebrada katta natijalarga erishilmoqda. algebra matematikaning abstrakt holda to‘plam va unda aniqlangan algebraik amallar orqali o‘rganuvchi bo‘limi hisoblanadi. algebraning hozirgi zamon matematikasidagi ahamiyati nihoyatda katta. umuman, hozirgi zamon matematikasida ko‘p bo‘limlarining «algebraiklashuvi» kuchayib bormoqda. matematika boshqa bo‘limlari masalalarining algebra tiliga o‘tkazilishi, ularni yechish uchun nihoyatda unumli bo‘lgan farmal algebraik hisoblashlarni tadbiq qilishga imkon beradi. mavzuning dolzarbligi va ahamiyati. o‘rta maktab matematikasida ehtimollar nazariyasi mavzusi juda ham ko‘p qo‘llaniladi. ehtimollar nazariyasi ilk bor qimor o’yinlari oqibatida vujudga kela boshladi. odamlar avval uni fan sifatida emas bo’lgan o’yinlardagi holatlar oqibatida tuhib yetdilar. lekin, maktab matematika kursidagi ehtimollik nazariyasi bir tasodifiy hodisalarning ro’y berish ehtimoliga ko’ra ular bilan qandaydir tarzda bog’langan boshqa tasodifiy hodisalarning ro’y berish ehtimollarini topish bilan shug’ullanadigan matematika sohasi deb qaraladi. biror hodisaning ro’y berishi teng ekanligi uncha ahamiyatli emas odamlar ishonchli natijaga erishishi oliy algebraning muxim masalasi hisoblanadi. kurs ishining maqsadi: innovatsion pedagogika …

5 / 29

matikani o‘qitishning innovatsion muhitini o‘rganish; o‘rganilgan ma‘lumotlar asosida xulosalar chiqarish; kurs ishini jihozlash, himoyaga tayyorlash; i-bob. taqqoslmalar haqida umumiy ma’lumot. z-butun sonlar halqasi bo`lib, m1 natural son bo`lsin. ta`rif. agar z halqaga tegishli a va b sonlarni m natural songa bo`lganda hosil bo`lgan qoldiqlar bir xil bo`lsa, yoki a-b ayirma m ga bo`linsa, yoki a=b+mq tenglik o`rinli bo`lsa, u holda a va b sonlar m modul bo`yicha taqqoslanadi deyiladi va uni ab(mod m) ko`rinishda belgilanadi. taqqoslamalar quyidagi xossalarga ega: 10. taqqoslama ekvivalent binar munosabat. 20.bir xil modulli taqqoslamalarni hadma-had qo`shish (ayirish) mumkin. bu ish n ta a1b1(mod m), a2b2(mod m),...,anbn (mod m) taqqoslamalar uchun ham bajariladi, ya`ni a1a2... an(b1b2...bn) (mod m) taqqoslamani hosil qilamiz. natija. taqqoslamaning bir qismidagi sonni uning ikkinchi qismiga qarama-qarshi ishora bilan o`tkazish mumkin. natija. taqqoslamaning ixtiyoriy qismiga modulga karrali sonni qo`shish mumkin. 30. bir xil modulli taqqoslamalarni hadma-had ko`paytirish mumkin. natija. taqqoslamaning ikki qismini (modulni o`zgartirmay) …

Want to read more?

Download all 29 pages for free via Telegram.

Download full file

About "kurs ishi "birinchi darajali taqqoslamalar va ularni yechish usullari""

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ birinchi darajali taqqoslmalar va ularni yechish usullari m u n d a r i j a kirish………………………….................................. i-bob. taqqoslmalar haqida umumiy ma’lumot. ii-bob. taqqoslamalar va ularni yechish usullari 1-§ birinchi darajali taqqoslamalar va ularni yechish usullari. 2-§ tub modul bo’yicha yuqori darajali taqqoslamalar. xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro`yxati k i...

This file contains 29 pages in DOCX format (107.8 KB). To download "kurs ishi "birinchi darajali taqqoslamalar va ularni yechish usullari"", click the Telegram button on the left.

Tags: kurs ishi "birinchi darajali ta… DOCX 29 pages Free download Telegram