maktabgacha yosh davrida psixik rivojlanish xususiyatlari

PPTX 30 стр. 5,1 МБ Бесплатная загрузка

30 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 5,1 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 30

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 30

andijon davlat pedagogika instituti mig’maxt 102 guruh talabasi g’ofurov sardorbek andijon davlat pedagogika instituti mig’maxt 102 guruh talabasi g’ofurov sardorbek maktabgacha yosh davrida psixik rivojlanish xususiyatlari reja: 1. maktabgacha yosh davrida psixofiziologik taraqqiyotning umumiy tavsifi 2. o‘yin - maktabgacha yoshdagi bolaning yetakchi faoliyati sifatida, maktabgacha yosh davrida bilish jarayonlari va nutqning rivojlanishiga xos xususiyatlar 3. maktabgacha yosh davrida emotsional-irodaviy sifatlarning rivojlanish xususiyatlari 4. yetti yoshlilar inqirozi, uning sabablari va alomatlari, maktabga psixologik tayyorlik muammosi haqida tushuncha va ilmiy tasavvurlar hosil qilish . kichik maktabgacha davr (3-4yosh) o`rta maktabgacha davr (4-5 yosh) katta maktabgacha davr (6-7 yosh) maktabgacha yosh davri 3 ga bo’linadi: mashhur rus pedagogi pyotr franchevich lesgaft(1837-1909)ning fikricha, insonning bog‘cha yoshidagi davr shunday bir bosqichki, bu davrda bolalarda xarakter xislatlarining namunalari shakllanib, axloqiy xarakterning asoslari yuzaga keladi. bog‘cha yoshidagi bolalarning ko‘zga tashlanib turuvchi xususiyatlaridan biri, ularning harakatchanligi va taqlidchanligidir. bola rivojlanish jarayonida insoniyat tomonidan yaratilgan predmet va hodisalar olami …

2 / 30

ladi. mana shuning uchun bog‘cha yoshidagi bolaning yuragi bir qisqarishda organizm uchun yetarli qon siqib chiqara olmaydi. bola yuragining katta odamlar yuragiga qaraganda nisbatan tezroq urishining sababi ham mana shundadir. maktabgacha yoshdagi davrda yurakning nisbatan tezroq ishlashi tufayli bolaning qon bosimi katta kishilarga nisbatan biroz kuchliroq bo‘ladi yangi tug‘ilgan bola bosh miyasining o‘rtacha og‘irligi 380-400 g keladi. bola bog‘cha yoshiga yetguncha uning miyasi g‘oyat tez rivojlanib, deyarli uch baravar ko‘payadi. demak, bog‘cha yoshiga yetgan bolalar miyasining og‘irligi 1100-1200 g ga yetadi. bog‘cha yoshidagi bolalarning psixik jihatdan rivojlanishlarida ularda paydo bo‘ladigan xilma-xil ehtiyoj va qiziqishlar juda katta ahamiyatga ega. chunki, ehtiyoj va qiziqishlar bolalarni u yoki bu harakatga undovchi, ularni ishga soluvchi stimul (omil) hisoblanadi. ulardagi harakatlantiruvchi extiyoj:1.muloqotga bo’lgan extiyoj. 2.tashqi taassurotlarga bo’lgan extiyoj 3. xatti-harakatlarga nisbatan extiyoj. 1.muloqotga bo’lgan extiyoj: bolada ijtimoiylashuv jarayonidagi tajribalarni ortishiga yordam beradi. 2.tashqi ta’surotlarga nisbtan extiyoj: bu bolada bilish jarayonlarini rivojlantiradi.(nima uchun?nima?qanday?) 3. xatti-harakatlarga nisbatan …

3 / 30

munosabatlarni egallab olishi, faoliyat motivlarining rivojlanishi, qobiliyatlarning o‘sib borishi, katta yoshli kishilarning bevosita yordamida amalga oshirilib borilmog‘i kerak. asosan, shu davrdan boshlab bolaning mustaqil faoliyati kuchaya boshlaydi. bog‘cha yoshdagi bolalarga beriladigan tarbiya, ularning murakkab harakatlarini o‘zlashtirish, elementar gigiyena, madaniy va mehnat malakalarini shakllantirish, nutqini rivojlantirish hamda ijtimoiy axloq va estetik didining dastlabki kurtaklarini hosil qilishga qaratilishi lozim. qiziqishlar bu davrda boladagi qiziqishlarning roli kaatta xisoblanadi. extiyojlar bilan birga qiziqishlar ham bolani ijtimoiylashuv jarayonida rivojlanishi bilsh jarayonlari orqali o’zi uchun yangilik bo’lgan narsalarni o’zlashtirib olishida qiziqishlar biror faoliyatga undovchi omillardan biri xisoblanadi. shu sababli ham qiziqishni bilish jarayonlari bilan bog’liq bo’lgan murakkab psixik xodisa desa bo’ladi. ma`lumki, bolaning yoshi ulg`ayib, mustaqil harakat qilish imkoniyati oshgan sari, uning atrofidagi narsa va hodisalar bo`yicha dunyoqarashi kengayib boradi. maktabgacha yoshdagi bolalarning yetakchi faoliyati o`yindir. bu yoshdagi bolalarning o`yinlarini 3ga bo`lish mumkin. predmetki o`yinlar (15-20minut) qoidali o`yinlar (1soatdan 2kungacha) sujetli- rolli o`yinlar (30-60 minut) bog`cha …

4 / 30

batda bo‘lishga intiladi. misol bolalarning tobora ortib borayotgan turli ehtiyojlari bilan ularning tor imkoniyatlari o`rtasidagi qarama-qarshilik qanday yo`l bilan hal qilinadi? bu qarama-qarshilik faqat birgina faoliyat orqali, ya`ni, bolaning o`yin faoliyati orqali hal qilinishi mumkin. kichik maktabgacha yoshdagi bolalar asosan predmetlar, turli xil o‘yinchoqlar bilan yolg‘iz o‘zlari o‘ynaydilar. o‘zlarining predmetli va konstruktorli o‘yinlarida idrok, xotira, tasavvur, tafakkur jarayonlarini, shuningdek o‘z harakat qobiliyatlarini takomillashtirib boradilar. albatta, turmush tajribalari va faoliyatlari doirasi cheklangan kichik yoshdagi bolalar (ba’zan kichik guruh bolalari ham) o‘zlarining o‘yinlarida qonkret odamlarni va ularning harakatlarini aks ettiradilar xolos. birinchidan, bolalarning o‘yin faoliyati qandaydir moddiy mashg‘ulot ishlab chiqarishga qaratilgan faoliyat emas. shuning uchun bolalarni o‘yinga undovchi sabab (motiv) kelib chiqadigan natija bilan emas, balki shu o‘yin jarayonidagi turli harakatlarning mazmuniga bogliqdir; ikkinchidan, bolalar o‘yin jarayonida o‘z ixtiyorlaridagi narsalarni, o‘zlarini qiziqtirgan, ammo kattalargagina mansub bo‘lgan narsalarga aylantirib, xohlaganlaricha erkin faoliyatda bo’ladilar. bolalarning o'yin faoliyatlari ularning jismoniy va psixik jihatdan garmonik ravishda …

5 / 30

llarni va qoidalarni ajratadilar, o‘yinda unga amal qilinishini qattiq nazorat qiladilar va o‘zlari ham ularga rioya qilishga harakat qiladilar. 0‘yinlarda asosiy rol qoidalarga rioya qilishga va munosabatlarga, masalan, subordinatsiyaga ajratiladi. bunda birinchi marotaba liderlik paydo bo'ladi, bolalarda tashkilotchilik ko‘nikma va malakalari rivojlanadi. shu bilan bir qatorda o‘yinli individual faoliyatning ramziy shakllaridan yana biri rasm chizishdir. unga sekin-asta ko‘proq tasavvur, xayol va tafakkur qo‘shilib boradi. bola ko‘rganlarini tasvirlashdan vaqti bilan bilganlarini, xotirasidagi va o‘zi o‘ylab topganlarini chiza boshlaydi. 0‘yin-musobaqalar alohida sinfga ajratiladi, unda yutuq va g‘oliblik bolalarni juda jalb qiladi. bolalarning syujetli-rolli o‘yinlari turli mavzularda bo‘lib, bolalar ular bilan hayotiy tajribasiga muvofiq yaxshi tanishdir. bolalar tarafidan o‘yinda qayta ijro etiladigan rollar –oilaviy (ona, ota, buvi, buva, o‘g‘il, qiz va h.k) yoki tarbiyaviy (enaga, bog‘chadagi tarbiyachi,) yoki ertak qahramonlari (bo‘ri, ayiq, tulki, quyon, echki,) yoki kasbiy (shifokor, komandir, uchuvchi). ushbu yosh davri taraqqiyot uchun zarur bo‘lgan ikkita faoliyat turining boshlanishi bilan bog‘langan: …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 30 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha yosh davrida psixik rivojlanish xususiyatlari"

andijon davlat pedagogika instituti mig’maxt 102 guruh talabasi g’ofurov sardorbek andijon davlat pedagogika instituti mig’maxt 102 guruh talabasi g’ofurov sardorbek maktabgacha yosh davrida psixik rivojlanish xususiyatlari reja: 1. maktabgacha yosh davrida psixofiziologik taraqqiyotning umumiy tavsifi 2. o‘yin - maktabgacha yoshdagi bolaning yetakchi faoliyati sifatida, maktabgacha yosh davrida bilish jarayonlari va nutqning rivojlanishiga xos xususiyatlar 3. maktabgacha yosh davrida emotsional-irodaviy sifatlarning rivojlanish xususiyatlari 4. yetti yoshlilar inqirozi, uning sabablari va alomatlari, maktabga psixologik tayyorlik muammosi haqida tushuncha va ilmiy tasavvurlar hosil qilish . kichik maktabgacha davr (3-4yosh) o`rta maktabgacha davr (4-5 yosh) katta maktabgacha davr (6-7 yos...

Этот файл содержит 30 стр. в формате PPTX (5,1 МБ). Чтобы скачать "maktabgacha yosh davrida psixik rivojlanish xususiyatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha yosh davrida psixik… PPTX 30 стр. Бесплатная загрузка Telegram