maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish

PDF 15 стр. 229,0 КБ Бесплатная загрузка

15 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 229,0 КБ

Тип файла PDF

Страницы 15

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 15

mashg‘ulot turi: amaliy mashg‘ulot mavzu: maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish jarayonida maktabgacha ta'lim muassasalari va oilaning o'zaro hamkorligi mavzu rejasi: 1.maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish jarayonida maktabgacha ta'lim muassasalari va oilaning o'zaro hamkorligi. maktabgacha tarbiyachini to'laqonli tarbiyalash oila va maktabgacha tarbiya muassasasi o'rtasida yaqin hamkorlik sharoitida amalga oshiriladi. ma'lumki, oila bolaning ijtimoiylashuvining birinchi va eng muhim institutidir. ammo ko'pchilik ota-onalar pul topish uchun "qidirishga" majbur bo'lganlari sababli, bolalar ko'p vaqt (kuniga 9-10 soat) bolalar bog'chalarida o'tkazadilar. aslida o'qituvchilar maxsus tarbiyalangan dasturlarga muvofiq harakat qilib, ularni tarbiyalash bilan shug'ullanmoqdalar. ammo oilaviy ta'limning bola shaxsini shakllantirishga ta'siri ham muhim rol o'ynaydi. agar bolalar bog'chasida va oilada bolaga qo'yiladigan talablar muvofiqlashtirilmasa, unda foydali ko'nikma va odatlarni tarbiyalash juda qiyin bo'ladi. shuning uchun bizning tadqiqotlarimiz bugungi kunda juda dolzarbdir. maktabgacha ta'lim muassasalari ota-onalarning keng ishtirokida ochiq ijtimoiy-pedagogik kompleksga aylanishi kerak. ushbu o'zaro ta'sir bolalarning manfaatlariga mos keladi. oila va bolalar bog'chasi o'rtasidagi …

2 / 15

alki xalq ta'limi talablariga, real ehtiyojlarga qaratilgan bo'lishi kerak. ta'lim xizmatlaridan foydalanuvchilar ("2010 yilgacha rus ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi"). 1995 yilda qabul qilingan rossiya federatsiyasining "ta'lim to'g'risida" gi qonuni o'qituvchilar va ota-onalarga nafaqat ta'lim, balki teng darajada javobgar ishtirokchilar bo'lishga majbur qiladi. aksariyat oilalar iqtisodiy va ba'zan jismoniy omon qolish muammolarini hal qilish bilan band bo'lgan sharoitda, ko'p ota-onalarning bolani tarbiyalash va shaxsiy rivojlanishi masalalarini hal qilishdan voz kechish tendentsiyasi kuchaydi. bolaning yoshini va individual xususiyatlarini etarlicha bilmagan ota-onalar ba'zida ko'r va intuitiv tarbiya bilan shug'ullanadilar. bularning barchasi, qoida tariqasida, ijobiy natijalarga olib kelmaydi. rfning "ta'lim to'g'risida" gi qonunining 18-moddasida: "ota-onalar birinchi o'qituvchilar. ular jismoniy, axloqiy va jismoniy poydevorning birinchi poydevorini qo'yishga majburdirlar intellektual rivojlanish erta yoshdagi bolaning shaxsi ”. oila va bolalar bog'chasi bizning kelajagimiz asosini tashkil etadigan ikkita ijtimoiy institutdir, lekin ko'pincha ular har doim bir-birini tinglash va tushunish uchun etarlicha tushunish, xushmuomalalik, sabr-toqatga ega bo'lmaydilar. ishning maqsadi: …

3 / 15

acha ta'lim muassasalari va oilalar o'rtasidagi hamkorlik muammosini nazariy va metodologik tadqiqotlar ta'lim tizimidagi demokratlashtirish jarayonlari, uning o'zgaruvchanligi, innovatsion dasturlar maktabgacha ta'lim muassasasi va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlar muammolarini hal etishni talab qildi. oila va maktabgacha tarbiya muassasasi o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning yangi kontseptsiyasi ota- onalar farzand tarbiyasi uchun javobgar va boshqa barcha ijtimoiy institutlar o'zlarining ta'lim faoliyatini qo'llab-quvvatlash, qo'llab-quvvatlash, yo'naltirish va to'ldirishga chaqiriladi. mamlakatimizda rasman amalga oshirilayotgan ta'limni oiladan umumiy ta'limga o'tkazish siyosati o'tmishga aylandi. oilaviy ta'limning ustuvorligini e'tirof etish oila va maktabgacha tarbiya o'rtasidagi yangi munosabatlarni talab qiladi. ushbu munosabatlarning yangiligi "hamkorlik" tushunchasi bilan belgilanadi. ushbu muammo o'qituvchilar va psixologlar tomonidan hal qilindi. efremova hamkorlikni umumiy ishda, qo'shma ishlarda, tadbirlarda qatnashish deb ta'riflaydi. muassasada ishlash. har qanday bosma organ ishida muallif sifatida ishtirok etish. amaliyotchilar va tadqiqotchilar maktabgacha ta'lim muassasalari va oilalar o'rtasidagi hamkorlikdagi ba'zi qarama-qarshiliklarni aniqladilar va tuzdilar: ota-onalarning huquqlari va majburiyatlari va ulardan foydalanishning mumkin emasligi o'rtasida; …

4 / 15

a tarbiyasi, har tomonlama barkamol shaxs shaxsining asoslarini shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlarni ta'minlaydi. hozirgi bosqichda oila va maktabgacha tarbiya muassasasining birgalikdagi faoliyatiga quyidagi printsiplar asoslanadi: ) ota- onalar va o'qituvchilar bolalarni tarbiyalash va o'qitish bo'yicha sheriklar; ) bu o'qituvchilar va ota-onalar tomonidan bolalarni tarbiyalash va o'qitish maqsadlari va vazifalari haqida umumiy tushuncha; ) o'qituvchilar tomonidan ham, ota-onalar tomonidan ham bolaga yordam, hurmat va ishonch; ) o'qituvchilar va ota-onalar tomonidan jamoaning va oilaning ta'lim qobiliyatlari, bolalar bilan birgalikda ishlashda ta'lim potentsialidan maksimal darajada foydalanish to'g'risidagi bilimlar; ) oila va maktabgacha tarbiya muassasasining o'zaro ta'siri jarayonini doimiy ravishda tahlil qilish, uning oraliq va yakuniy natijalari. ijtimoiy va oilaviy ta'lim o'rtasidagi munosabatlar g'oyasi, shuningdek o'qituvchilar, ota-onalar va jamoatchilikning o'zaro javobgarligi bir qator me'yoriy hujjatlarda o'z aksini topgan. "maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi", "maktabgacha ta'lim muassasasi to'g'risidagi nizom", "ta'lim to'g'risida" gi qonun, "ta'limni modernizatsiya qilish kontseptsiyasi" shunday qilib, "ta'lim to'g'risida" gi qonunda ota-onalar birinchi o'qituvchi ekanligi …

5 / 15

lar. maktabgacha tarbiya o'qituvchisi nafaqat bolalarni tarbiyalovchi, balki ularning tarbiyasidagi ota-onaning hamkori. maktabgacha ta'lim muassasasi va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlar masalasi o'tmishdagi ko'plab o'qituvchilarni tashvishga solgan. “ota-onalar bilan ishlash masalasi juda katta va muhim masala. bu erda ota-onalarning bilim darajasi, ularga o'z-o'zini tarbiyalashda yordam berish, ularni ma'lum pedagogik minimum bilan jihozlash, bolalar bog'chalarida olib boriladigan amaliyotlar va bu ishlarga jalb qilish to'g'risida g'amxo'rlik qilish kerak ”(nk krupskaya). bolalar bog'chasi va oila o'rtasidagi munosabatlarning muhim jihati n.k. krupskaya, bolalar bog'chasi "tashkiliy markaz" bo'lib xizmat qiladi va "uydagi ta'lim ...", shuning uchun bolalarni iloji boricha tarbiyalashda bolalar bog'chasi va oilaning o'zaro munosabatini tartibga solish kerak. "... ularning jamoasida ulkan kuch, o'zaro g'amxo'rlik va mas'uliyat mavjud." shu bilan birga, u qanday qilib ta'lim berishni bilmagan ota-onalarga yordam kerakligiga ishondi. 50-70-yillarda. oiladagi bolalarning axloqiy tarbiyasi shartlari o'rganildi (l.v. zagik, t.a. markova, l.k. pilipenko, v.ya. titarenko), bu o'z tengdoshlari bilan xulq-atvorning kollektivistik yo'nalishi darajasining oila …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 15 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish"

mashg‘ulot turi: amaliy mashg‘ulot mavzu: maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish jarayonida maktabgacha ta'lim muassasalari va oilaning o'zaro hamkorligi mavzu rejasi: 1.maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish jarayonida maktabgacha ta'lim muassasalari va oilaning o'zaro hamkorligi. maktabgacha tarbiyachini to'laqonli tarbiyalash oila va maktabgacha tarbiya muassasasi o'rtasida yaqin hamkorlik sharoitida amalga oshiriladi. ma'lumki, oila bolaning ijtimoiylashuvining birinchi va eng muhim institutidir. ammo ko'pchilik ota-onalar pul topish uchun "qidirishga" majbur bo'lganlari sababli, bolalar ko'p vaqt (kuniga 9-10 soat) bolalar bog'chalarida o'tkazadilar. aslida o'qituvchilar maxsus tarbiyalangan dasturlarga muvofiq harakat qilib, ularni tarbiyalash bila...

Этот файл содержит 15 стр. в формате PDF (229,0 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha yoshdagi bolalarni … PDF 15 стр. Бесплатная загрузка Telegram