nomanfiy sonlar ustida arifmetik amallarni o‘rgatish meodikasi

DOC 14 стр. 100,5 КБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 100,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 14

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

mashg’ulot turi: ma’ruza mavzu: nomanfiy sonlar ustida arifmеtik amallarni o‘rgatish mеtodikasi mavzu rejasi: 1. nomanfiy butun sonlar ustida arifmеtik amallarni o‘rgatish mеtodikasining umumiy masalalari. 2. 10 ichida va 100 ichida qo’shish va ayirishni o‘rgatish mеtodikasi. adabiyotlar: 1.jumayev m.e. matematika o‘qitish metodikasi. (oo‘y uchun darslik.) toshkent. “turon-iqbol”, 2016 yil. 426 b. 2.jumayev m.e. tadjiyeva z.g‘. boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi. (oo‘y uchun darslik.) toshkent. “fan va texnologiya”, 2005 yil. қўшиш ва айириш иккита тўплам элементларини бирлаштириш ёки берилган тўпламнинг бир қисмини ажратиб олиш билан боғлиқ амалий машқлар асосида ўрганилади. бундай машқлар дастлабки математика дарсларидан бошлаб бажарилади, улар мазкур мавзуда ҳам давом этади, фақат бу ерда асосий эътибор сонлар устида амаллар бажаришга қаратилади. 10 ичида қўшиш ва айириш малакалари автоматизм шаклига келтирилиши, яъни ҳисоблаш усулларини қарашнинг ва мос машқлар системаси бажарилишининг якуний натижаси 10 ичида қўшиш ва айиришнинг барча ҳолларини (ва сонлар таркибининг мос ҳолларининг) болалар томонидан пухта ўзлаштирилишидан иборат бўлиши керак. …

2 / 14

асосида ҳам) топишни ўрганадилар. болалар сантиметр билан ва чизғич ёрдамида ўлчаш билан танишадилар. санаб ўтилган ҳар бир босқичда ишлаш мазмуни ва услубини баён қиламиз. i. битталаб қўшиш ва айириш усули нарсалар ва нарсалар гуруҳлари устида амаллар бажаришдан сонлар устида амаллар бажаришга ўтишга имкон беради. тайёргарлик даврида ва номерлашни ўрганишда болалар аёнийликка таяниб, нарсалар билан турли-туман амаллар бажарганлар (учта ўрдакча кўшдилар, иккита коптокни олдилар), ҳосил бўлган нарсаларни қайта санаганлар ва бажарилган амалларни овоз чиқариб айтганлар: «4 та машина турган эди, биттаси жўнаб кетди (1 та машина олиб қўйилади), 3 та машина қолди (қолган машиналарни санайдилар), демак, агар 4 та машинадан битта машинани айирсак, 3 та машина қолади.» мазкур босқичда ўқувчилар сонлар билан амаллар бажаришлари керак. худди ана шунинг учун шу пайтдан бошлаб, арифметик амаллар (қўшиш ва айириш) ни ўрганиш тўғрисида гапириш мумкин. масалан, расмда рангли қаламлар қутичаси, унинг остида «5 та қалам» деган ёзув ва қутича ёнига яна битта қалам расми …

3 / 14

айириш усулини очиб бериш ва ушбу хулосани баён қилишдан иборат: 2 (3, 4) ни қандай қўшиш ёки айириш мумкин? бундай машклар системасини келтирамиз. 1. 4 та кўк квадрат қўйинг. 1 та сариқ квадрат қўшинг. квадратлар нечта бўлди? яна битта сариқ квадрат қўшинг. квадратлар нечта бўлди? ҳаммаси бўлиб нечта сариқ квадрат қўшдик? уларни қандай қўшдик? шу ернинг ўзида айиришнинг (7–2) ҳоли юқоридагича мулоҳаза юритиш билан қаралади. дидактик материал билан бажариладиган бундай машқларни етарлича киритиш керак (биринчи дарсда 2-3 та ва кейинги дарсларда, 1-2 та). 2. доскада қуйидаги мисоллар ёзилган: 5+ 1 + 1= 9 - 1 - 1 = 8 + 1 + 1 = 8 - 1 - 1 = бу мисолда неча ҳосил бўлади? ечимни овоз чиқариб тушунтиринг. ҳаммаси бўлиб неча қўшдик (айирдик)? 2 ни қандай қўшдик (2 ни қандай айирдик)? бу мисолни қисқароқ қандай ёзиш мумкин? 3. олтига 2 ни қўшиш керак. 1 ни қўшдик. энди нима қилиш …

4 / 14

иган бўлсак, сон ўқида ўнг томонга бир қадам (битта сонга), айирадиган бўлсак, чап томонга бир қадам силжиш керак. 2 сонини қўшиш ва айириш усулининг моҳияти шундан иборатки, 2 ни қўшар эканмиз, дастлаб сонга 1 ни қўшамиз, сўнгра яна 1 ни қўшамиз (худди шундай, сондан 2 ни айиришда дастлаб 1 ни, сўнгра яна 1 ни айирамиз). болалар 0 + 2 ва □ – 2 кўринишдаги мисолларни ечишда биринчи марта 10, 20 ва бошқа катта сонлар ичида қўшишда қўлланиладиган асосий усуллардан бири – бўлаклаб кўшиш ва айириш усули билан танишадилар. шунинг учун 2 ни қўшар эканмиз, дастлаб 1 ни, сўнгра яна 1 ни (чунки 2 бу 1 ва яна 1) қўшишимизни болалар тушунишлари жуда муҳимдир. энг аввало худди ана шу қоида демонстрацион ва шахсий саноқ материалидан фойдаланилган ҳолда такрор-такрор намойиш қилиниши керак. мазкур босқичда ҳисоблаш малакаларини шакллантириш учун оғзаки машқлардан кенг фойдаланиш зарур. арифметик диктантлар - жавобларни қирқма рақамлар билан ёки жавобларни …

5 / 14

илган қатори (1, 3, 5, 7, 9 ва 0, 2, 4, 6, 8, 10) ни ўзлаштириш бунга тайёргарлик бўлади. болалар, 1 ни қўшганда навбатдаги сонни айтиш кераклигини, 2 ни қўшганда эса битта кейинги сонни (айиришда ҳам шунга ўхшаш) айтиш кераклигини ўзлаштириб олишлари керак. бу кўникмалар яхшилаб ишлаб чиқилса, икки амалли мисолларни (□ ±1, □±2 ларни ҳам қўшиб ҳисоблаганда) ечиш унчалик қийинчилик туғдирмайди. iii. □ ± 3, □ ± 4 мисолларни ечгунга қадар оғзаки ва ёзма машқларга иложи борича кўпроқ 5+1+2, 7–2–1, 6 + 2 + 2 , 8– 2–2 ва ҳ. к. кўринишдаги мисолларни қўшиш керак. бу – бўлаклаб қўшиш ва айириш усулини □ ± 3, □ ± 4 ҳолига татбиқ қилишга ёрдам беради. бу ерда ўқитувчи демонстрациялар ва тарқатма материалдан фойдаланиб, қуйидаги саволларни беради: «3 сонини қандай қилиб бўлаклаб қўшиш мумкин? (1+2, 2+1). 6 га 4 ни қўшсак, неча ҳосил бўлади? дастлаб нечани қўшамиз? (2) неча ҳосил бўлади? (6 …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "nomanfiy sonlar ustida arifmetik amallarni o‘rgatish meodikasi"

mashg’ulot turi: ma’ruza mavzu: nomanfiy sonlar ustida arifmеtik amallarni o‘rgatish mеtodikasi mavzu rejasi: 1. nomanfiy butun sonlar ustida arifmеtik amallarni o‘rgatish mеtodikasining umumiy masalalari. 2. 10 ichida va 100 ichida qo’shish va ayirishni o‘rgatish mеtodikasi. adabiyotlar: 1.jumayev m.e. matematika o‘qitish metodikasi. (oo‘y uchun darslik.) toshkent. “turon-iqbol”, 2016 yil. 426 b. 2.jumayev m.e. tadjiyeva z.g‘. boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi. (oo‘y uchun darslik.) toshkent. “fan va texnologiya”, 2005 yil. қўшиш ва айириш иккита тўплам элементларини бирлаштириш ёки берилган тўпламнинг бир қисмини ажратиб олиш билан боғлиқ амалий машқлар асосида ўрганилади. бундай машқлар дастлабки математика дарсларидан бошлаб бажарилади, улар мазкур мавзуда ҳам давом...

Этот файл содержит 14 стр. в формате DOC (100,5 КБ). Чтобы скачать "nomanfiy sonlar ustida arifmetik amallarni o‘rgatish meodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: nomanfiy sonlar ustida arifmeti… DOC 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram