integratsiya - ta'lim jarayonini optimallashtirish vositasi

DOC 5 стр. 43,0 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 43,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

integratsiya - ta'lim jarayonini optimallashtirish vositasi reja: 1 integrallashgan ta'lim afzalliklari. 2. ta'lim integratsiyasi yo'nalishlari. 3. o'quv fanlararo bog'lanishni ta'minlash. 4. ta'limni psixologik muhofaza qilish. asosiy tushunchalar: integrallashgan ta’lim, yo’nalish, o’quv fani, fanlararo bog’lanish, integrasiyaning darajalari. davlat ta`lim standartlari qabul qilingach ta`lim mazmunini qisman yangilanadi. davlat ta`lim standarti talabalari asosida yangi o`quv dasturlari va darsliklar ishlab chiqildi. lekin kuzatishlar shuni ko’rsatadiki o`quv rejasida o`quv predmetlarining soni ortib ketgan. bugungi kunga esa o`quv rejasida 27 ta o`quv fani mavjud. shu o`rinda bir savol tug`iladi. o`quv fanlari miqdorini ko`paytirish orqali o`quvchining bilim darajasini oshirishga erishilayaptimi? yo`q albatta! 1. o`quv fani ko`paygan sari o`quvchilarga taqdim etiladigan bilimlar maydalashib bormoqda. 2. o`quv darsliklarda takror materallarning miqdori ortmoqda. 3. o`quvchining ijtimoiy tajribasida kirmay qolayotgan bilim va tushunchalar ko`paymoqda. 4. dts lari bilan o`quv dasturlari orasida nomunofiqlik vujudga kelmoqda. 5. dtsda 4ta ta`lim sohasi ya`ni “ona tili”, “matematika”, “tabiat”, “inson va jamiyat” ta`lim sohalari berilgan bugungi …

2 / 5

irishga qiynaladi. bugungi kunga kelib jaxondagi mamlakatlarning 70% ta`lim tizimida entigrativ xarakterdagi o`quv dasturlari va darsliklardan foydalanib kelmoqda. har bir mamlakat ayni shu davlatning ta`lim tizimiga quyilgan buyurtmaning tabiatdan kelib chiqqan holda joriy qilib kelmoqda. buyuk biritaniya ta`lim tizimida entigratik fanlar joriy qilingan bo`lsa, koreya va shveytsariyada entegratsiyalashgan fanlar yoki alohida o`quv predmetlari kong va germaniyada ham alohida fanlar, vengriyada madaniy yunalishdagi o`quv predmetlari, inson va tabiat entegratik fanlar niderlandiyada alohida o`quv predmetlari mujassamlashtirilgan holda o`qitiladi. dts“ona tili”, “matematika”, “tabiat”, “inson va jamiyat” ta`lim sohalari belgilab berilgan. ta`lim jarayonini intigartiv dasturlar va darsliklar asosida tashkil etish orqali o`quv- biluv jarayoni natijasida samaradorlikka erishish nazarda tutiladi. intigratsiyaning turli darajalarda foydalanish maqsadga muofiqdir. 1. mavzularni ketma- ket taqdim etish asosidagi intigratsiya. bunda o`quv matereallarini bayon qilishda konsentrizim prinsipiga amal qilinadi, ya`ni oldingi o`quv matereali keyingisini to`ldiradi. 2. o`quv dasturlarida o`zaro uyg`unlashgan nuqtalarni vujudga keltirishga asoslangan integratsiya. bunda ham takror tarzda beriladigan taftalogiya …

3 / 5

harakati qoidalari, odob noma, konstitutsiya saboqlariga oid tushunchalarni yagona holda “ona tili”, “o`qish” dasturlariga uyg`unlashotirish lozim. 5. mavzular aro intigratsiya bir kurs doirasida beriladigan o`quv matereallari boshqa bir kurs doirasidagi mohiyatidagi yaqin bo`lgan matereallari uyg`ulashtiriladi. ta`imda entegratsiyani amalgam oshirish ham iqtisodiy jihatdan ham pedagogik jihatdan muhim ahamiyatga ega. dasturda o`quv fani mazmunining maksimum dara jasi hamda sinfma- sinf belgilab berilgan dts asosida o`quvchining bilim hamda tayorgallik darajasiga qo`yiladigan minimum talablar o`z ifodasini topadi. 5-9 sinf o`quv dasturlari jiddiy islohga muhtoj 1. ona tili va o`qish fanlari mazmunida umumiy kompanentlar nutq o`stirish milliy va umuminsoniy muloqot madaniyati miyorlarini mashiqlar hikoyalar orqali yetkazish nazarda tutilganda “odobnoma”, “atrofimizdagi olam”, “iqtisodiy bilim asoslari”, “konistutsiya saboqlari” darslariga ehtiyoj qolmaydi. 2. 5-9 sinflarda ham “ona tili”, “adabiyot”, “tarix”, “davlat va huquq aso slari” kabi o`quv fanlari uyg`unlashtirish saboqlari optimallashtirish nuqtai nazardan samaralidir. 5-9 sinflarda o`quv fanlarini intigratsiyalash natijasida o`quv rejasiga ijtimoiy gumanitar fanlarni kiritish mumkin. bunda …

4 / 5

kent “o`zbekiston” 1997 2. barkamol avlod orzusi. tuzuvchi muallif. sh. karimov va boshqalar. toshkent “sharq” 1999 3.mavlonova.r,raxmonqulova.n.boshlang`ich ta`limning integratsiyalashgan pedagogikasi. toshkent “o`qituvchi” 2006 4.tursunov.i,nishonaliyev u pedagogika kursi.toshkent“o`qituvchi” 1997

5 / 5

integratsiya - ta'lim jarayonini optimallashtirish vositasi - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "integratsiya - ta'lim jarayonini optimallashtirish vositasi"

integratsiya - ta'lim jarayonini optimallashtirish vositasi reja: 1 integrallashgan ta'lim afzalliklari. 2. ta'lim integratsiyasi yo'nalishlari. 3. o'quv fanlararo bog'lanishni ta'minlash. 4. ta'limni psixologik muhofaza qilish. asosiy tushunchalar: integrallashgan ta’lim, yo’nalish, o’quv fani, fanlararo bog’lanish, integrasiyaning darajalari. davlat ta`lim standartlari qabul qilingach ta`lim mazmunini qisman yangilanadi. davlat ta`lim standarti talabalari asosida yangi o`quv dasturlari va darsliklar ishlab chiqildi. lekin kuzatishlar shuni ko’rsatadiki o`quv rejasida o`quv predmetlarining soni ortib ketgan. bugungi kunga esa o`quv rejasida 27 ta o`quv fani mavjud. shu o`rinda bir savol tug`iladi. o`quv fanlari miqdorini ko`paytirish orqali o`quvchining bilim darajasini oshirishga erishil...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOC (43,0 КБ). Чтобы скачать "integratsiya - ta'lim jarayonini optimallashtirish vositasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: integratsiya - ta'lim jarayonin… DOC 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram