o'rtacha guruh yoshdagi bolalarni son-tushunchasini shakllantirishga tayyorlash

DOCX 18 pages 37.6 KB Free download

18 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 37.6 KB

File type DOCX

Pages 18

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 18

mavzu:o’rta guruh yoshdagi bolalarni son tushunchasini shakllantirishga tayyorlash reja: 1. o`rta guruh yoshidagi bolalarning son-sanoq haqidagi matematik tasavvurlarini shakllantirish. 2. o‘rta guruh yoshidagi bolalarning kattalik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish. 3. o`rta guruh yoshidagi bolalarni geometrik shakl haqidagi tasavvurlarini shakllantirish. 4. o‘rta guruh yoshidagi bolalarni tevarak atrofda mo`ljal olishga o`rgatish. 5. o‘rta guruh yoshidagi bolalarni vaqtni chamalash haqidagi tasavvurlarini shakllantirish. o`rta guruh yoshidagi bolalarning son-sanoq haqidagi matematik tasavvurlarini shakllantirish. 4-5 yoshdagi bolalarning matematik bilimlari ancha kengaytiriladi va chuqurlashtiriladi. matematika mashg'ulotlari sentabr oyidan boshlab bar haftada, haftaning ma'lum bir kunida o'tkaziladi. mashg'ulotlar 20 minut davom etadi, har bir mashg'ulotda yangi mavzu yuzasidan va o'tilgan mavzularni takrorlash bo'yicha bir vaqtda ish olib boriladi. o'rta guruhda faqat 2 mavzu ustida ishlash bilan cheklanish zarur. agar boshqa mavzularni takrorlash yangi material ustida ishlashning tarkibiy qismini tashkil etsa, uni yaxshiroq o'zlash tirishga yordam bersa, ayrim hollarda yo'1 yo'lakay boshqa mavzularga oid bilimlarni ham mustahkamlash mumkin. o'rta guruh …

2 / 18

atlanish imkonini beradi. matematika mashg'ulotlarida o'qitishning ko'rsatma harakat usiillaridan: tarbiyachi harakatlarning namuna va usullarini ico'rsatishidan, bolalarning elementar matematik faoliyat (ko'plik, sonlar o'rtasidagi mutanosiblikni belgilash, hisoblash va bosh- lar)ini ichiga oluvchi amaliy topshiriqlarni bajarishidan foydalaniladi. besh yoshga qadam qo'ygan bolalarda tekshirib ko'rish qobili yatlari (masalan, sezish, harakat tekshiruvlari va boshqalar) tez o'sib boradi. shu munosabat bilan bolalarni matematik obyektlarning xususiyatlari va munosabatlarini ozmi-ko'pmi mus taqil ravishda aniqlashga o'rgatiladi. pedagog (tarbiyachi) bolalar oldiga izlanishni talab qiladigan savollarni qo'yadi: ,,nima uchun doira yumalaydi-yu, kvadrat yumalamaydi?" u bu savollarga javob topish uchun nima qilish kerakligini aytib beradi, agar lozim bo'lsa ko'rsatib ham beradi: ,,kvadrat bo'ylab barmog'ingizni yurgizib chiqing. qarang, bu figurada nimabor?" — deydi. bolalar bevosita kuzatgan narsalarini o'z nutqlarida aks ettirib, tajriba yo'li bilan bilimga ega bo'ladilar. shu bilan fikrni og'zaki bayon qilish shaklning unda ifodalangan mazmundan ajralib qolishiga, ya'ni bilimlarni yuzaki o'zlashtirishga yo'l qo'yilmaydi. bu, ayniqsa, muhim ahamiyatga ega. bu yoshdagi bolalar …

3 / 18

hilligini keng ko'rsatish hamda tushuntirish, namunani sinchiklab va batafsil ko'rib chiqish zarur. ko'rsatmalar bolalarni narsaning yoki stol yoniga chaqirilgan bolaning harakatlarini kuzatib borishga ndaydi, ularni mazkur harakatlarning aniq og'zaki ifodasi bilan tushuntirishlar qisqa va aniqligi bilan ajralib turishi yangi material tushuntirilayotganda bolalarni pedagog bilan birga harakat qilishga, ayrim ishlarni birga bajarishga jalb etiladi. ular, masalan, narsaning uzunligi, qandayligini ko'rsatishlari, hammalari birgalikda (xo'r bo'lib) narsalarni sanashlari mumkin va hokazo. yangi bilimlar mazkur yoshdagi bolalar uchun faqat asta-sekin o'zining umumiy ma'nosiga ega bo'ladi. o'rta guruhda ham kichik guruhda bo'lgani kabi, bolalar uchun yangi bo'lgan harakatlarni bir necha marta ko'rsatish zarur, bunda ko'rsatma qurollar almashtiriladi, topshiriqlar, ish usullari birmuncha o'zgartiriladi, harakatlarning yangi usullarini o'zlashtirishda bolalarning aktivlik va mustaqillik ko'rsatishiga ana shunday erishiladi. bolalarning ko'rsatma qurollar bilan ishlashlari qanchalik xilma-xil bo'lsa, ular bilimlarni shunchalik ongli o'zlashtiradilar. pedagog (tarbiyachi) savollarni shunday berishi kerakki, bunda yangi bilimlar aniq so'zda o'z ifodasini topsirk bolalarni o'z harakatlarini tushuntirib …

4 / 18

ochib borilgan sari, bolalar so'zning to'liq, keng yoyib ko'rsatilishiga muhtoj bo'lmay qoladilar. ular keyingi mashg'ulotlarda asosan og'zaki yo'1-yo'riqqa harakat qiladilar. pedagog faqat ayrim usullarnigina ko'rsatib beradi. savollarga javob berish yo'li bilan bola yo'1-yo'riqni takrorlaydi, masalan, awal qaysi o'lchamdagi doskani qo'yish kerakligini aytadi. bolalar bajarilgan topshiriq haqida ravon so'zlab berishga o'rganadilar. keyinchalik ular faqat og'zaki ko'rsatmalar asosidagina harakat qiladilar. agar bolalar topshiriqni bajarishga qiynalsalar, pedagog namuna keltirishi, namoyish qilishi hamda qo'shimcha savollar berishi ham mumkin. barcha xatolar didaktik material bilan ishlash jarayonida tuzatiladi. topshiriqlar hajmi asta-sekin kengaytirib boriladi, ular 2-3 qismdan iborat bo'la boshlaydi. masalan, kartochkada tasvirlangan doirachalarni hisoblash va xuddi shuncha o'yinchoqlarni hisoblab ajratib olish kerak. miqdoriy tuzilishi turlicha bo'lgan to'plamlar bilan ishlash bolalarda narsalar sonini aniq belgilash zaruratini hosil qiladi. sanoqda o'zlashtirish uchun sharoit paydo bo'ladi. bu mashg'ulotlarda ba'zi fazoviy tasawurlar aniqlanadi, o'ng chapni farqlash, narsalarni chapdan o'ngga qarab o'ng qo'l bilan ko'rsatish, yuqorigi va pastki (doskalar), chapdan o'ngga …

5 / 18

ncha?) degan savolga aniq javob berish mumkin) tushunib olishiga va sanash vositalarini: sonlarni tartib bilan atashni va ularning to'plamning har bir elementiga bo'lgan munosabatini bilib olishiga yordam berishi kerak. to'rt yoshli kichkintoylarga ayni bir vaqtda bu faoliyatning ikki tomonini o'zlashtirish qiyinlik qiladi. shuning uchun 'rta guruhda sanoqqa o'rgatishni ikki bosqichda amalga oshirish tavsiyaetiladi. birinchi bosqichda ikki to'plamdagi sonlarni taqqoslash asosida bolalarga mazkur faoliyat (natijaviy sonni topish)ning maqsadi ochib beriladi. bolalarni 1 va 2, 2 va 3 element to'plamlarini farqlashga va tarbiyachining sanashi asosida natijaviy sonni aytib berishga o'rgatiladi. bunday ,,hamkorlik" oldingi ikki mashg'ulotda amalga oshiriladi. ular bu tafovu-tlarni sonlar bilan belgilaydilar va mana bunga ishonch hosil qiladilar: guruhlardagi narsalar soni teng, demak, narsalarning miqdori ayni bir so'z bilan ifodalanadi (2 ta qizil doiracha va 2 ta havo rang doiracha), bitta narsani qo'shdilar (oldilar), narsalar soni ko'paydi (kamaydi) va bu guruh yangi so'z bilan ifodalana boshladi. bolalar har bir son narsalarning …

Want to read more?

Download all 18 pages for free via Telegram.

Download full file

About "o'rtacha guruh yoshdagi bolalarni son-tushunchasini shakllantirishga tayyorlash"

mavzu:o’rta guruh yoshdagi bolalarni son tushunchasini shakllantirishga tayyorlash reja: 1. o`rta guruh yoshidagi bolalarning son-sanoq haqidagi matematik tasavvurlarini shakllantirish. 2. o‘rta guruh yoshidagi bolalarning kattalik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish. 3. o`rta guruh yoshidagi bolalarni geometrik shakl haqidagi tasavvurlarini shakllantirish. 4. o‘rta guruh yoshidagi bolalarni tevarak atrofda mo`ljal olishga o`rgatish. 5. o‘rta guruh yoshidagi bolalarni vaqtni chamalash haqidagi tasavvurlarini shakllantirish. o`rta guruh yoshidagi bolalarning son-sanoq haqidagi matematik tasavvurlarini shakllantirish. 4-5 yoshdagi bolalarning matematik bilimlari ancha kengaytiriladi va chuqurlashtiriladi. matematika mashg'ulotlari sentabr oyidan boshlab bar haftada, haftaning ma'lum bir k...

This file contains 18 pages in DOCX format (37.6 KB). To download "o'rtacha guruh yoshdagi bolalarni son-tushunchasini shakllantirishga tayyorlash", click the Telegram button on the left.

Tags: o'rtacha guruh yoshdagi bolalar… DOCX 18 pages Free download Telegram