jismoniy tarbiya va sport mutaxassislarining faoliyatining pedagogik jihatlari

DOC 11 стр. 194,0 КБ Бесплатная загрузка

11 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 194,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 11

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 11

3-mavzu.jismoniy tarbiya va sport mutaxassislari faoliyatining pedagogik jihatlari 3.1.jismoniy tarbiya o‘qituvchisi va sport pedagogi faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlari. sport pedagogiga qo‘yiladigan talablar. pedagoglik kasbi mamlakatimizda eng sharafli kasblardan biridir.o‘qituvchilik kasbi o‘z mohiyatiga ko‘ra o‘ta individualdir. har bir o‘qituvchining muhim hayotiy o‘rni o‘z ishining ustasi bo‘lishdir. o‘qituvchi mahorati uning faoliyatida ko‘rinadi. o‘qituvchi avvalo pedagogik jarayonning qonuniyatlari va mexanizmlarini yaxshi egallagan bo‘lishi lozim. shu ma’noda pedagogning umumlashgan malakalari, uning pedagogik texnikasi katta ahamiyatga molik bo‘ladi. mahorat - bu alohida qudrat. yuqori va kichik darajada usta bo‘lishi mumkin emas. mahoratga erishish ham, erishmaslik ham mumkin. haqiqiy usta mehnat faoliyati chog‘idagina go‘zaldir. pedagogik mahoratga yetishish o‘qituvchining muayyan shaxsiy sifatlari bilan amalga oshadi. pedagogik mahorat yuksak darajadagi pedagogik faoliyatning taraqqiy etishini, pedagogik texnikani egallashni, shuningdek, pedagog shaxsi, uning tajribasi, fuqarolik va kasbiy mavqeini ifodalaydi. pedagogik bilimdonlik pedagogik sohada mahorat bilan ishlayotgan kishining ta’lim va tarbiya ishida insoniyat to‘plagan barcha tajribalardan ratsional foydalanish qobiliyatini ko‘zda tutar …

2 / 11

bo‘lgan uchta holat bilan bog‘langan zamonaviy pedagogik texnologiyalarni egallashni taqozo etadi: · odamlar bilan o‘zaro aloqada bo‘lishda madaniy muloqotda bo‘lish; · fani sohasi bo‘yicha axborotlarni qabul qila bilish va uni o‘qitish mazmuniga moslab qayta ishlash va undan mustaqil tahsil olishda foydalana olish; · o‘quv axborotlarini boshqalarga bera olish. kasbiy-pedagogik bilimdonlik asosan to‘rtta komponenti bilan xarakterlanadi: · shaxsga, insonga yo‘nalganlik; · pedagogik voqelikni izchil idrok etish; · fan sohasiga yo‘nalganlik; · pedagogik texnologiyalarni egallash. hozirgi ta’lim sharoitida kasbiy-pedagogik bilimdonlik yana uch komponent bilan to‘ldiriladi: · bilimdonlik, umuman, o‘z faoliyatini jahon pedagogik madaniyati darajasida ishlab chiqilgan tajribalar asosida tashkil etish qobiliyati, unga va vatanimizdagi pedagogikaga integratsiyalasha olish; · o‘z safdoshi tajribasi va innovatsion tajribalar bilan o‘zaro samarali munosabat o‘rnatish qobiliyati; · o‘z tajribalarini umumlashtirish va boshqalarga bera olish malakasida namoyon bo‘ladi. pedagogning kasbiy bilimdonligi kreativlik bilan xarakterlanadi. pedagoglik mehnatining hamma turlari uning ixtisosi, o‘quv-tarbiya jarayonining xarakteri, ish sharoitlariga qarab muayyan xususiyatlariga ega. …

3 / 11

murakkab sharoitlarda ishlaydi. sport zali sinf xonasiga qaraganda ancha katta, jismoniy tarbiya darslaridagi sharoit vaqti-vaqti bilan almashinib turadi (sport maydonchasi, gimnastika zali, basseyn, chang‘i mashg‘ulotlari uchun ochiq joy va boshqalar), o‘quvchilar xilma-xil va uyushmagan holda foydalananishganda, ko‘pincha xavfli bo‘lgan asboblarni qo‘llaydilar. bundan tashqari, o‘quvchilarning yuqori darajadagi harakat faolligi yomon oqibatlarni jarohatlarni keltirib chiqarishi mumkin. bir kunda turli yoshdagi o‘quvchilar bilan olib boriladigan mashg‘ulotlar alohida kuch - g‘ayrat talab etadi, shunday ekan, aniq sinf o‘quvchilarining jismoniy rivojlanganlik darajasini hisobga olish lozim bo‘ladi. umumiy ta’lim maktablaridagi jismoniy tarbiya darsida o‘qituvchi faqat aqliy kuchini emas, balki ko‘pgina jismoniy kuch ham sarflaydi, negaki, u tez-tez harakatlarni ko‘rsatib beradi, o‘quvchilar sport snaryadlarida mashq qilayotganda ularni ehtiyotlaydi va hokazo. bolalar va o‘smirlar sport maktabi treneri ishining o‘ziga xos xususiyatlari. sport pedagogi trenerning faoliyati jismoniy tarbiya o‘qituvchisining ishidan jiddiy farq qiladi. u shug‘ulanuvchilarning sport qobiliyatini aniqlash va rivojlantirishga, ularning “sportdagi hayot yo‘lini” oldindan aytib berishga qaratilgan. bo‘sm …

4 / 11

ortchilar o‘zaro munosabatlarni yo‘lga qo‘yishda qiyinchilik sezmaydilar. musobaqalar davrida ob’ektiv sabablar tufayli kelib chiqadigan qiyinchiliklar paydo bo‘lishi mumkin. sportchining noroziligini keltirib chiqaradigan sabablar orasidagi munosabatlarning yomon tashkil etilishini; musobaqada muvaffaqiyatsiz qatnashishdan qo‘rqishni; sportchining oldiga qo‘yilgan vazifalarni bajara olmasligini aytib o‘tish mumkin. asosiy tarkibga kiritilgan zahirada turgan hamda “musobaqalardan tashqarida” qolgan sportchilarning psixik holati har xil bo‘ladi. trenerdan har bir tarbiyalanuvchiga xushmuomalada bo‘lish talab etiladi. startdan oldingi holatni faqat sportchi emas, balki trener ham boshidan kechiradi, talabalarining xatti-harakati va musobaqada ishtirok etishi ko‘p jihatdan trenerning musobaqa paytida o‘zini qanday tutishiga ham bog‘liq. 3. jismoniy imkoniyatlar va texnik mahoratning yuqori darajasini doimo saqlab turish zarurligi. trenerning jismoniy imkoniyatlari deganda uning jismoniy holati, mashqlarni shug‘ullanuvchilar bilan bajarish imkoniyati nazarda tutiladi. texnik kamolot deganda trenerning mashqni texnik jihatdan to‘g‘ri bajarish malakasi tushuniladi. jismoniy imkoniyatlar va texnik mahorat darajasi mashqni ko‘rsatishga va, tabiiyki, trenerning obro‘ - e’tiboriga jiddiy ta`sir etadi. masalan: trener yosh sportchiga chambarak …

5 / 11

i davrida o‘z talabalarning ustozi bo‘lib qoladi, tarbiyalanuvchilarning butun hayot tarziga, ularning hayot yo‘lini tanlashiga, hayotiy mavqelarini vujudga keltirishga katta ta’sir ko‘rsatadi. trener har bir tarbiyalanuvchilarini yaxshi biladi, uning ma’naviy va jismoniy hayotidagi barcha tafsilotlarni tushunadi, uning organizmi holatini chuqur o‘rganadi hamda hayot, mehnat, dam olish vaqtini tashkil etilishini diqqat bilan kuzatadi. 4. trener – odatdagi o‘quvchilar yoki ishlab chiqarish jamoasidan boshqarish strukturasining alohida murakkabligi bilan farq qiluvchi sport jamoasining tashkilotchisi. sport jamoasining a’zolari, odatda, bir vaqtning o‘zida ish yoki o‘qish joyidagi jamoa a’zolari hamdir; ko‘pincha ularning sport jamoasiga birlashuvi muvaqqat harakaterda bo‘ladi (terma jamoada, o‘quv-trenirovka yig‘ini va hokazo). trenirovka jarayonlarini o‘tkazish vaqtida jamoada vujudga keltirish trener uchun ancha qiyin bo‘ladi,chunki trenerovkaga sportchilar turli shahar va sport jamiyatlaridan keladilar. sport jamoasi va ayrim sportchilar faoliyatiga ko‘pincha murakkab musobaqalar sharoitida (sportchining axloqiy va jismoniy sifatlariga maksimal talablar qo‘yiladigan bir paytda) boshchilik qilishga to‘g‘ri keladi. bu davrdagi trener ishining muvaffaqiyati pedagogik vositalarning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 11 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "jismoniy tarbiya va sport mutaxassislarining faoliyatining pedagogik jihatlari"

3-mavzu.jismoniy tarbiya va sport mutaxassislari faoliyatining pedagogik jihatlari 3.1.jismoniy tarbiya o‘qituvchisi va sport pedagogi faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlari. sport pedagogiga qo‘yiladigan talablar. pedagoglik kasbi mamlakatimizda eng sharafli kasblardan biridir.o‘qituvchilik kasbi o‘z mohiyatiga ko‘ra o‘ta individualdir. har bir o‘qituvchining muhim hayotiy o‘rni o‘z ishining ustasi bo‘lishdir. o‘qituvchi mahorati uning faoliyatida ko‘rinadi. o‘qituvchi avvalo pedagogik jarayonning qonuniyatlari va mexanizmlarini yaxshi egallagan bo‘lishi lozim. shu ma’noda pedagogning umumlashgan malakalari, uning pedagogik texnikasi katta ahamiyatga molik bo‘ladi. mahorat - bu alohida qudrat. yuqori va kichik darajada usta bo‘lishi mumkin emas. mahoratga erishish ham, erishmaslik ham mum...

Этот файл содержит 11 стр. в формате DOC (194,0 КБ). Чтобы скачать "jismoniy tarbiya va sport mutaxassislarining faoliyatining pedagogik jihatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: jismoniy tarbiya va sport mutax… DOC 11 стр. Бесплатная загрузка Telegram