bolalar o'yinining psixologik xususiyatlari

DOCX 37 стр. 82,3 КБ Бесплатная загрузка

37 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 82,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 37

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 37

nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti sirtqi (maxsus sirtqi) bo‘lim “himoyaga tavsiya etilsin” sirtqi (maxsus sirtqi) bo‘lim boshligʻi ________ s.umarov “______”___________20242-yil 5111800 – maktabgacha ta`lim yo‘nalishi 3-kurs 303-guruh talabasi suvxanova mexribon xalil qizining “bolalar o‘yinining psixologik xususiyatlari” mavzusida yozgan k u r s i sh i ilmiy rahbar: “maktabgacha ta’lim pedagogikasi va psixologiyasi” kafedrasi v.b. dotsenti n.t.jo’rayeva__________________ toshkent – 2024 mundarija kirish…………………………………………………………………….3 i bob. maktabgacha ta`lim tashkilotlarida o`yinlar asosida ta`limning rivojlantirish 1.1. maktabgacha yoshidagi bolalar o‘yinining xususiyati va rivojlantirish masalalari……………………………………………………..……………………………..6 1.2. maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlantirishda interfaol o‘yinlarning axamiyati…………………….…………… ………….23 ii bob. maktabgacha yoshdagi bolalarga ta`lim-tarbiya berishda o`yinlarning xususiyatlari 2.1. maktabgacha yoshdagi bolalar o‘yinlarining turlari va ularning tasnifi……………………………………………………………..33 2.2. maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy tafakkurni shakllantirishda foydalaniladigan interfaol o`yinlarning namunalari……………….41 xulosa……………………..………………………………………….49 foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati…………………51 kirish prezidentimiz sh.m.mirziyaev “dunyoviy bilimlarga ega bo‘lgan, atrofida yuz berayotgan hodisalarga mustaqil munosabat bildira oladigan shaxsiy manfaatlarini xalq manfaati bilan uyg‘unlikda ko‘radigon barkamol insonni tarbiyalash hozirgi kunning muhim …

2 / 37

ondashuv xos bo‘lib, bu hodisalarni u yaxlit tizim sifatida mavjud bo‘ladigan tashqi va ichki munosabatlarning ko‘pligi hodisalarini o‘rganishda namoyon bo‘ladi. nutq-til tizimi munosabatlarning ko‘pligida ishtirok etadi, bunda uning so‘z ma’nosini tarjima qiluvchi hamda psixofiziologik hodisa, muloqot va ijtimoiy aloqa vositasi sifatida inson ongi va hissiyotlari bilan uzviy bog‘liqlikda bo‘lgan semantik axborot apparati sifatida faoliyat yuritishi ushbu munosabatlarning asosiylaridan biri hisoblanadi. maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqiy faollikni shakllantirish masalalarini nutqiy faoliyat nazariyasi asosida tadqiq etish maktabgacha ta’limning nazariyasi hamda amaliyoti uchun dolzarb va ahamiyatli hisoblanadi. xix asrning o‘rtalaridan boshlab, nutq ontogenezi olimlarni qiziqtirib qoldi. k.d.ushinskiy bolalarni ona tilida o‘qitishning zarurligini asoslab, bolalarga ona tilini dastlabki o‘qitish metodikasini ishlab chiqar ekan, bolalar tilni o‘zlashtirishlarining til bilan tafakkurning o‘zaro munosabatlarini falsafiy jihatdan chuqur anglash, o‘z-o‘zini rivojlantirish va o‘qitishga asoslangan xususiyatlari va qonuniyatlari borasida o‘z fikrlarini bildirdi. natijada bolalar o`yinlarining paydo bo‘lishi va rivojlanishi ularning atrofdagi odamlar bilan muloqot jarayonlarida ro‘y beradi, degan qarashlar tizimi …

3 / 37

soslash jarayoni. kurs ishining predmeti: maktabgacha ta’lim yoshdagi bolalarga ta`lim -tarbiya berishda interfaol o`yinlar faoliyati qonuniyatlarini o‘rganish kurs ishining vazifalari: 1. mavzuning dolzarbligini asoslash; 2. hozirgi zamon fan tadqiqotlarida bolalarga ta`lim -tarbiya berish va rivojlantirish masalalarini tahlil qilish; 3. maktabgacha yoshdagi bolalarning tillarni o‘rganishda interfaol o‘yinning axamiyatini ko‘rib chiqish; 4. maktabgacha yoshdagi bolalarga ta`lim -tarbiya berishda sotsiolingvistik muammo ekanligini tahlil qilish va asoslash; 5. maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy tafakkurni shakllantirishda foydalaniladigan interfaol o`yinlar namunalaridan foydalanish. kurs ishining metodlari: adabiyotlarni o‘rganish, pedagogik tahlil, kuzatish, qiyosiy tahlil, umumlashtirish. kurs ishining tarkibiy tuzilishi: kirish, 2 bob, 4 bo‘lim, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro‘yhatidan iborat bo‘lib, jami 44 sahifa i bob. maktabgacha ta`lim tashkilotlarida o`yinlar asosida ta`limning rivojlantirish 1.1 maktabgacha yoshidagi bolalar o‘yinining xususiyati va rivojlantirish masalalari ilmiy tadqiqotlar va yo‘nalishlar tahlili maktabgacha yoshdagi bolalar o`yinlarining turlarini rivojlantirish xususiyatlari hamda ularning ilmiy adabiyotda o‘rganilganlik darajasini aniqlash imkonini beradi. maktabgacha yoshidagi bolalarni eng asosiy va …

4 / 37

yoshdagi bola atrofidagi narsalar dunyosini bilish jarayonida shu narsalar bilan bevoisita amaliy munosabatda bo‘lishga intiladi. bu o‘rinda shu narsa e'tiborliki, bola bilishga tashnaligidan atrofdagi o‘zining kuchi, aqli etadigan narsalar bilangina emas, balki kattalar uchun mansub bo‘lgan, o‘zini kuchi ham, aqli ham etmaydigan narsalar bilan ham amaliy munosabatda bo‘lishga, ya'ni bilib olishga intilaveradi. buning natijasida bolaning xaddan tashqari tez ortib borayotgan turlari ehtiyojlari bilan ularning tor imkoniyatlari o‘rtasida keskin qarama – qarshilik yuz beradi. masalan bola avtomashinani, tramvayni o‘zi xaydagisi, rostakam otga minib yurgisi, uchuvchu bo‘lib samolyotda uchkisi, rostakam militsioner bo‘lgisi keladi. biroq , bola o‘zidagi bunday extiyojlarni birortasini ham xaqiqiy yo‘l bilan qondira olmaydi. chunki bu yoshdagi bolada bunday kasblarga mansub bo‘lgan murakkab ko‘nikma va malaka yo‘k, bo‘lishi ham mumkin emas. bu o‘rinda tabiiy bir savol tug‘iladi. bolalarning tobora ortib borayotgan turlicha extiyojlari bilan ularning tor imkoniyatlari o‘rtasida qarama – qarshilik qanday yo‘l bilan xal qilinadi? bu qarama – qarshilik …

5 / 37

qali o‘zlashtiradilar. o‘yin orqali ular voqelikdagi narsa va xodisalarni biladilar. o‘yin bolalar xayotida shunday ko‘p qirrali faoliyatdirki , unda bolalarga mansub bo‘lgan mehnat ham, narsalar haqida tafakkur qilish ham, san'at ham , xayol, dam olish va xushchaqchaqlik manbalari ham mujassamlangandir, ya'ni mana shu proseslarni barchasi o‘yin faoliyatida namoyon bo‘ladi. shuning uchun ham o‘yin bolalar talab qilayotgan darajadagi to‘la qonli xayotni ta'min eta oladi. o‘yinning bolalarni maftun etuvchi kuchi ham shundadir. o‘yin faqat tashqi muxitdagi narsa va xodisalarni bilish vositasigina emas, balki qudratli tarbiya vositasi hamdir. ijodiy va syujetli o‘yinlarda bolalarning barcha psixik proseslari bilan birlikda individual ( shaxsiy) xislatlari ham shaklllanadi. mana shu nuqtai nazardan o‘yin maktabgacha dagi ta'lim – tarbiya ishlari orasida eng asosiy, markaziy o‘rinda turadi. demak, maktabgacha bolalarga ta`lim -tarbiya berish muvaffaqiyati ko‘p jihatdan bolalarning o‘yin faoliyatlarini maqsadga muvofiq tashkil qila biliishga bog‘liqdir. maktabgacha yoshdagi bolalar o‘yinlari quyidagicha psixologik xususiyatlarga ega.maktabgacha yoshidagi bolalar o‘yinlarining birinchi harakteri xususiyati, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 37 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bolalar o'yinining psixologik xususiyatlari"

nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti sirtqi (maxsus sirtqi) bo‘lim “himoyaga tavsiya etilsin” sirtqi (maxsus sirtqi) bo‘lim boshligʻi ________ s.umarov “______”___________20242-yil 5111800 – maktabgacha ta`lim yo‘nalishi 3-kurs 303-guruh talabasi suvxanova mexribon xalil qizining “bolalar o‘yinining psixologik xususiyatlari” mavzusida yozgan k u r s i sh i ilmiy rahbar: “maktabgacha ta’lim pedagogikasi va psixologiyasi” kafedrasi v.b. dotsenti n.t.jo’rayeva__________________ toshkent – 2024 mundarija kirish…………………………………………………………………….3 i bob. maktabgacha ta`lim tashkilotlarida o`yinlar asosida ta`limning rivojlantirish 1.1. maktabgacha yoshidagi bolalar o‘yinining xususiyati va rivojlantirish masalalari……………………………………………………..……………………………..6 1.2. maktabgacha yoshdagi bolala...

Этот файл содержит 37 стр. в формате DOCX (82,3 КБ). Чтобы скачать "bolalar o'yinining psixologik xususiyatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bolalar o'yinining psixologik x… DOCX 37 стр. Бесплатная загрузка Telegram