pdvlarni yaratish bosqichlari va ularga qo‘yiladigan talablar

DOCX 4 стр. 27,8 КБ Бесплатная загрузка

4 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 27,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 4

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (4 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 4

4-mavzu: pedagogik dasturiy vositalar yartishga qo’yiladigan talablar. reja: 1. pdvlarni yaratish bosqichlari va ularga qo‘yiladigan talablar 2. didaktik talablar. 3. pedagogik dasturiy vositalar yaratishda o‘quvchilarning psixofiziologik hususiyatlarini hisobga olish. «ihta kursini o‘qitish uslubiyatini takomillashtirishdagi muhim yo‘nalishlardan biri bu yangi o‘quv predmeti bo‘yicha yaxlit o‘quv-uslubiy majmua (o‘mk)ni yaratish hisoblanadi. ihta kursi bo‘yicha o‘mkning alohida xususiyati shundaki, u o‘z ichiga faqat darslik va uslubiy qo‘llanmalar, o‘qish uchun kitoblar tizimini emas, shuningdek, pdvlarni qo‘llash bo‘yicha uslubiy qo‘llanmalarni va nihoyat, pdvlarning o‘zini ham qamrab oladi», deb yozadi a.a.kuznetsov o‘zining «o‘rta maktabda informatikani o‘qitish uslubiy tizimining rivojlanishi» mavzusidagi ma’ruza shaklidagi doktorlik dissertatsiyasida o‘quv-uslubiy majmua tarkibiga tegishli bo‘lgan pdvlarni yaratishdagi eng muhim masalalardan biri kompyuter bilan ishlayotgan o‘quvchining o‘zini his qilishi masalasi. kompyuterli mashg‘ulotlarning o‘quvchi organizmiga ta’sirini o‘rganishga qaratilgan qator tadqiqotlar olib borilgan. ko‘pgina tadqiqotlarda pdvlarga qo‘yiladigan metodologik, didaktik, psixologik, texnik, fiziologik-gigienik talablar ko‘rsatib o‘tilgan. bizning tadqiqotimiz pdvlarni ta’lim jarayonida qo‘llash bilan mazkur talablarning qay darajada …

2 / 4

h lozimligini ko‘rsatadi. pedagogik dasturiy vositalarga qo‘yiladigan didaktik talablarga quyidagilar kiradi: ilmiylik, tushunarli, qat’iy va tizimli bayon etilishi bilan birgalikda (pedagogika, psixologiya, informatika, ergonomikaning asosiy tamoyillarini, zamonaviy fanning fundamental asoslarini hisobga olib, o‘quv faoliyati mazmunini qurish imkoniyatini ta’minlash), uzluksizlik va yaxlitlik (ilgari o‘rganilgan bilimlarning mantiqiy oqibati hamda to‘ldiruvchisi hisoblanadi), izchillik, muammolilik, ko‘rgazmalilik, faollashtirish (o‘qitish mustaqilligi hamda faollilik xususiyatining mavjudligi), o‘qitish natijalarini o‘zlashtirish mustahkamliligi, muloqotning interfaolliligi, o‘qitish, tarbiyalash, rivojlantirish va amaliyotning yaxlit birligi. metodik talablarga quyidagilar kiradi: aniq o‘quv fanining o‘ziga xos xususiyatlarini hisobga olish, ma’lum bir faning o‘ziga xosligini hisobga olish, axborotni zamonaviy metodlari o‘zaro bog‘liqliligi, o‘zaro aloqadorliligi, turli-tumanligi, amalga oshirilishi. psixologik talablarga quyidagilar kiradi: idrok etish (verbal-mantiqiy, sensor-perseptiv), tafakkur (tushunchaviy-nazariy, ko‘rgazmali-amaliy), diqqati (qat’iyliligi, boshqaga ko‘chishi), motivatsiya (ishlashda faol shakllari, yuqori darajada ko‘rgazmalilik, o‘z vaqtida qayta aloqa yordamida o‘quvchilarning yuqori darajadagi motivatsiyalarini doimiy ravishda rag‘batlantirish), xotira, tasavvuri, yoshi va individual psixologik xususiyatlarini hisobga olish (egallagan bilim, ko‘nikma va malakalarini hisobga …

3 / 4

asi, internet-navigatorlar, tarmoq operatsion tizimlari, telekommunikatsiya, boshqaruv vositalari (o‘qitish jarayonini individual va jamoaviy ishlari, tashqi qayta aloqa) kiradi. estetik talablarga quyidagilar kiradi: tartiblilik va ifodalilik (elementlari, joylashishi, o‘lchami, rangi), bezashning funksional vazifasi va ergonomik talablarga mosligi. maxsus talablarga quyidagilar kiradi: interfaollik, maqsadga yo‘nalganlik, mustaqillik va moslashuvchanlik, audiolashtirish, ko‘rgazmalilik, kirish nazorati, intellektual rivojlanish, differensiatsiyalash(tabaqalashtirish), kreativlik, ochiqlik, qayta aloqa, funksionalilik, ishonchlilik. ergonomik talablarga quyidagilar kiradi: do‘stonalik, foydalanuvchiga moslashish, ekran shakllarini tashkil etish. metodik talablar pedagogik dasturiy vositalar asosida o‘qitishga mo‘ljallangan o‘quv fanining o‘ziga xos xususiyatlarini, uning qonuniyatlarini, izlanish metodlari, axborotga ishlov berishning zamonaviy usullarini joriy qilish imkoniyatlarini hisobga olishni ko‘zda tutadi. fanlardan yaratiladigan pedagogik dasturiy vositalar quyidagi metodik talablarga javob berishi kerak: 1. pedagogik dasturiy vositalar – o‘quv materialini taqdim etishning tushunchali, obrazli va harakatli komponentlarining o‘zaro bog‘liqligiga tayangan holda qurilishi. 2. pedagogik dasturiy vositalar - o‘quv materialini yuqori tartibli tuzilma ko‘rinishida ta’minlashi. fanlararo mantiqiy o‘zaro bog‘liqlikning hisobga olinishi. 3. pedagogik dasturiy …

4 / 4

talablar. bu talablar ta’lim prinsiplari bilan bevosita bog‘liq bo‘lib, ularning mazmunini ko‘rib chiqamiz. 1. bayon qilinayotgan o‘quv materialida asosiy va unchalik muhim bo‘lmagan elementlarni ajratib ko‘rsatish. bu talab ta’limning ko‘rgazmalilik prinsipi bilan bog‘liq bo‘lib, uni pedagogik jihatdan, o‘quv materiali matnida asosiy g‘oyalar ajratilib, keyin ular mohiyatining bayon qilinishi, mavzudagi yangi tushunchalarni berib, har biridan so‘ng ularning xususiyati, tushunchalar bilan aloqadorligi kabilarning ochib berilishi bilan, shuningdek, texnik jihatdan, ekranda tasvirlanayotgan matnda asosiy tushunchalar, tushunchaning xususiyatlari kabilarni boshqa rang, boshqa shrift, boshqacha o‘lchamda ko‘rsatish bilan amalga oshirish mumkin. har bir mavzu bo‘yicha o‘quv materialini bayon qilishda yangi tushunchalar, asosiy tushunchalar, tushunchaning xususiyatlari yoki tushunchalar orasidagi bog‘lanishlar ma’lum gipermatn shaklida berilishi lozimki, o‘quvchi shu so‘zni ko‘rsatish bilan matndagi bunday tushuncha xususiyatlarini yordamchi oynada ko‘rishi mumkin bo‘lsin. bu mavzu bilan bog‘liq bilimlarning qayta takrorlanishi va o‘quvchilar bilimida bo‘shliqlarning qolmasligi uchun asos bo‘ladi. mazkur talabning pedagogik jihatini amalga oshirishga o‘quv materialiga pedagogik ishlov berishni takomillashtirish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 4 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pdvlarni yaratish bosqichlari va ularga qo‘yiladigan talablar"

4-mavzu: pedagogik dasturiy vositalar yartishga qo’yiladigan talablar. reja: 1. pdvlarni yaratish bosqichlari va ularga qo‘yiladigan talablar 2. didaktik talablar. 3. pedagogik dasturiy vositalar yaratishda o‘quvchilarning psixofiziologik hususiyatlarini hisobga olish. «ihta kursini o‘qitish uslubiyatini takomillashtirishdagi muhim yo‘nalishlardan biri bu yangi o‘quv predmeti bo‘yicha yaxlit o‘quv-uslubiy majmua (o‘mk)ni yaratish hisoblanadi. ihta kursi bo‘yicha o‘mkning alohida xususiyati shundaki, u o‘z ichiga faqat darslik va uslubiy qo‘llanmalar, o‘qish uchun kitoblar tizimini emas, shuningdek, pdvlarni qo‘llash bo‘yicha uslubiy qo‘llanmalarni va nihoyat, pdvlarning o‘zini ham qamrab oladi», deb yozadi a.a.kuznetsov o‘zining «o‘rta maktabda informatikani o‘qitish uslubiy tizimining riv...

Этот файл содержит 4 стр. в формате DOCX (27,8 КБ). Чтобы скачать "pdvlarni yaratish bosqichlari va ularga qo‘yiladigan talablar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pdvlarni yaratish bosqichlari v… DOCX 4 стр. Бесплатная загрузка Telegram