4-ma’ruza. nazorat qilish va baholash usullari

DOC 6 стр. 83,5 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 83,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

4-ma’ruza. nazorat qilish va baholash usullari reja: 1. o’quv jarayonida nazoratning o’rni va roli, nazorat shakllari 2. nazoratning funksiyalari. 3. talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning asosiy tamoyillari. 4. talabalar bilimini sinash va baholash usullari 5. sillabus bu o’qituvchi bilan talaba o’rtasidagi shartnomadir. tayanch tushunchalar: maxsus fanlar, o’qitish jarayoni, bilim, ko’nikma va malaka, baholash, reyting, tizim,mohiyati. zamonaviy, raqobatbardosh mutaxassis kadrlar tayyorlashda talabalar bilimini nazorat qilish, sinash va baholashning-ahamiyati katta. agar uni yaxshi yo’lga qo’yilmasa, turli-tuman metodlarni qo’llashimiz, qiziqarli dars o’tish uchun turli topshiriqlar tayyorlashimizdan qat'i nazar, kutilgan natijaga erishib bo’lmaydi. chunki, inson ongida har doim o’z mehnat faoliyatini baholovchi psixologik jarayon ro’y berib turadi. o’z ishini natijasi baholanmasa yoki baholanishidan, taqdirlanishidan ko’ngli to’lmasa faolligi susayadi, oxir-oqibat «hafsalasi pir» bo’lishi mumkin. qo’yilgan ta'lim maqsadidan kelib chiqib, erishilgan natijani nazorat qilish alohida muhim ahamiyatga ega va u pedagogik texnologiyaning asosiy komponentlaridan biri hisoblanadi. o’quvchi, talabalarning bilimi va ko’nikmalarini tekshirish, sinash (o’lchash) va …

2 / 6

a olib keladi. baholash faqatgina o’zlashtirish darajasini aniqlash emas, balki pedagog uchun o’qishni rag’batlantirish, ijobiy o’quv motivlarini shakllantirish, shaxsga ta'sir etishning yagona vositasi bo’lib hisoblanadi. xolisona baholash ta'sirida talabalarda unga muvofiq bo’lgan o'z-o'zini baholash, o’z muvaffaqiyatlariga nisbatan tanqidiy munosabatda bo’lish hissi paydo bo’ladi. o’qituvchi talabalar bilimini sinash va baholash orqali: · ularning fan bo’yicha nimalarni bilishi, qanday savollarni chuqurroq o’rganishi zarurligi, zaif jihatlari aniqlanadi; · nimalarni, qanday savol, masalalarni o’zlashtirgani haqida axborotga ega bo’ladi; · ota-onalar farzandlarining muvafaqqiyatlari haqida axborot olishadi; · o’qituvchi va o’quv yurti ma'muriyati tomonidan o’quvchi-talabalar bilimini baholash orqali ularni kursdan-kursga ko’chirish haqida qaror qabul qilinadi. nazorat ta'lim-tarbiya jarayonining ajralmas qismi bo’lib, qator funksiyalarni bajaradi: 1. tashhislovchi funksiyasi. talabalarning xislat, fazilatlari, o’quv va ijtimoiy faoliyatining turli jihatlari aniqlanadi. ilmiy asoslangan axborot olinadi. tashhislashdan maqsad kadrlar tayyolash sifatini boshqarishdir. 2. o’qituvchi-o’rgatuvchi funksiyasi. talabalarningo’zlashtirishiga ta'sir ko’rsatadi, ularning faolligini oshiradi. o’quv faoliyatini maqsadga muvofiq tashkil qilish, o’qishga ijodiy munosabatda bo’lish, …

3 / 6

ha talabalarni jalb etish; · dastur materiallarini to’la qamrab olish; · talabalarga oshkora yondashish; · talabalar bilimini adolatli baholash; · muntazam tarzda nazorat va baholashni amalga oshirishga rioya qilish, ularni o’z ustida tinimsiz ishlash, o’qish, o’rganishga undaydi. oliy ta'limda joriy nazoratda fanning har bir mavzusi bo’yicha talabaning o’zlashtirishi aniqlanib, baholab boriladi. u odatda, seminar darslari, amaliy mashg’ulotlar, laboratoriya ishlari jarayonida amalga oshiriladi. joriy baholash bo’yicha amaliy mashg’ulotlar uchun ajratilgan har bir mavzu bo’yicha talabaning adabiyotlardan olgan konspekti, bilimi, mustaqil ijodiy fikr-mulohazalari, dars o’tish metodlari bo’yicha berilgan topshiriqlarai bajarishi, mustaqil ishi natijalari va amaliy ko’nikmalarini aniqlab borish nazarda tutiladi va u amaliy mashg’ulotlarda amalga oshiriladi, semestr davomida 2 davrada o’tkaziladi. · oraliq nazorat semestr, o’quv yili davomida fanning bir necha mavzusi, qismi, bo’limi bo’yicha nazariy mashg’ulotlar o’tib bo’lingandan so’ng o’tkaziladi. unda muayyan savol, muammo, test, masala-mashq va boshqalar yordamida talabaning mavzuni o’zlashtirish darajasi, qobiliyati, mahorati aniqlabadi va baholanadi. · oraliq baholash …

4 / 6

g 30 foizi miqdorida belgilanadi. yakuniy baholash semestrp yakunida o’tkazilib, yakuniy baholashda talabaning bilim, ko’nikma va malakalari ishchi o’quv dasturidan kelib chiqqan holda, fanning umumiy mazmuni doirasida baholanadi. yakuniy baholash o’g’zaki so’rash, amaliy topshiriqlarni mustaqil bajarish, suhbat, yozma ish, masala-mashq yechish yoki test otkazish usulida amalga oshiriladi. · talabalar bilimini reyting tizimi bo’yicha baholashning yozma ish usuli talabalarda mustaqil, ijodiy fikrlash, o’z fikrini yozma ifodalash ko’nikmalrini rivojlantiradi. yozma ish oraliq baholash, yakuniy baholash, yakuniy davlat attesttsiyasi kurslarida amalga oshirilishi mumkin. · yozma ish yakuniy baholash shaklida o’tkaziladigan bo’lsa, savollar kafedra tomonidan ishlab chiqilib, o’quv yili boshlanishida kafedra majlislarida muhokama etiladi va kafedra mudiri tomonidan tasdiqlanadi. yozma ish hajmi talabaning fan bo’yicha tasawuri, bilimi va amaliy ko’nikmasini baholash uchun yetarli bo’lishi zarur. uning hajmi kafedra tomonidan belgilanadi va fakultet kengashida tasdiqlanadi. yozma ishlarni baholash mezonlari kafedralar tomonidan ishlab chiqiladi. fan bo’yicha jb va ob turlarida talaba to’plashi mumkin bo’lgan maksimal reyting …

5 / 6

oniqarli»; 55 foiz va undan kam bo’lsa, «qoniqarsiz» baholanadi. bilimini sinash va baholashda quyidagi namunaviy mezonlar inobatga olinadi. ball baho talabaning bilim darajasi 85 - 100 a'lo xulosa va qaror qabul qilish; ijodiy fikrlay olish; mugtaqil mushohada yuritish; amalda qo’llay bilish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bo’lish. 71 -85 yaxshi mustaqil mushohada yuritish; amalda qo’llay bilish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvuiga ega bo’lish. 56-70 qoniqarli mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bo’lish. 0-55 qoniqarsiz aniq tasavvuiga ega emaslik; bilmaslik. talabalar bilimini sinash va baholash usullari talabalar bilimini sinash va baholashda qanday usulni tanlash, o’tilayotgan fan, qo’yilgan maqsad, o’qituvchining tanlovi kabilarga bog’liq. dars jarayonida metodlarni qo’llash bo’yicha joriy va oraliq nazorat ballar qanday belgilanishi va ularni mavzuga ajratilgan vaqt va balldan kelib chiqib qanday moslashtirishni ko’rib chiqqanmiz. masalan, amaliyot darsini modellashtiruvchi o’yin metodini qo’llab o’tildi, deylik, eng yuqori ball 10 bo’lsin. joriy nazorat bo’yicha amaliy mashg’ulotda maksimal …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "4-ma’ruza. nazorat qilish va baholash usullari"

4-ma’ruza. nazorat qilish va baholash usullari reja: 1. o’quv jarayonida nazoratning o’rni va roli, nazorat shakllari 2. nazoratning funksiyalari. 3. talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning asosiy tamoyillari. 4. talabalar bilimini sinash va baholash usullari 5. sillabus bu o’qituvchi bilan talaba o’rtasidagi shartnomadir. tayanch tushunchalar: maxsus fanlar, o’qitish jarayoni, bilim, ko’nikma va malaka, baholash, reyting, tizim,mohiyati. zamonaviy, raqobatbardosh mutaxassis kadrlar tayyorlashda talabalar bilimini nazorat qilish, sinash va baholashning-ahamiyati katta. agar uni yaxshi yo’lga qo’yilmasa, turli-tuman metodlarni qo’llashimiz, qiziqarli dars o’tish uchun turli topshiriqlar tayyorlashimizdan qat'i nazar, kutilgan natijaga erishib bo’lmaydi. chunki, inson ongida har do...

Этот файл содержит 6 стр. в формате DOC (83,5 КБ). Чтобы скачать "4-ma’ruza. nazorat qilish va baholash usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 4-ma’ruza. nazorat qilish va ba… DOC 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram