tarbiyaviy ish va uni tashkil etish metodikasi

DOC 26 стр. 155,0 КБ Бесплатная загрузка

26 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 155,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 26

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 26

page zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti 5110900 – pedagogika va psixologiya yo`nalishi 3-“a” guruh talabasi najmiddinova muslimaning tarbiyaviy ish va uni tashkil etish metodikasi mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: f.k abdurazzaqova andijon – 2019 mavzu: tarbiyaviy ish va uni tashkil etish metodikasi kirish 1. tarbiya va uning mohiyati va ta’lim muassasalarida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishning g‘oyaviy asoslari 2. ta’lim muassasalarida tarbiya yo‘nalishlari va ularning maqsad va vazifalari. 3. maxsus ta’lim muassasalarida tarbiyaviy ishlarning turlari va ularni rejalashtirish. 4. ta’lim muassasalari tarbiyachilari faoliyatiga qo‘yiluvchi zamonaviy talablar. xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati kirish tarbiya bu shaxs rivojlanishiga turli vositalar va omillar orqali ta’sir etishdir. inson dunyoga kelar ekan, u o‘z hayoti davomida turli ta’sirlar doirasida bo‘ladi. ta’sir doirasi muhitni tavsiflaydi. muhit shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi ijtimoiy omildir. bola shaxsi asosan ikki omil, ya’ni biologik va ijtimoiy ta’sirlar asosida shakllanishi o‘z isbotini topgan qadimiy qarashlardandir. tarbiya tarixiy-ijtimoiy tajribaga tayangan holda shaxsni ma’lum …

2 / 26

ya bu davlat tomonidan tashkil etilmog‘i va hukmron guruhlarning manfaatlarini ko‘zlamog‘i lozim. arastu jonda jismoniy tarbiya, ahloqiy tarbiya va aqliy tarbiya bo‘lmog‘i lozimligini aytadi. u pedagogik qarashlarida iroda va faoliyatni asos qilib olgan holda, aqliy tarbiya sohasida ko‘nikma hosil qilishga katta e’tibor beradi. bundan tashqari arastu har qanday istak va faoliyatda kamchilik, ortiqchalik va o‘rtachilik bo‘lishini aytib, o‘rtachilikni foydali deb tavsiflaydi. demokrit tarbiyani tabiatga muvofiqlashtirish masalasini birinchi bo‘lib ilgari suradi va “tarbiya va tabiat bir-biriga o‘xshaydi”-deb yozadi. demokrit: “ta’lim mehnat asosida go‘zal narsalarni hosil qiladi”-deya tarbiya ishida mehnatning roli katta ekanligini ta’kidlaydi. bu borada o‘zbekiston respublikasining prezidenti sh. m. mirziyoev ta’kidlaganidek: “bugungi tez o‘zgarayotgan dunyo insoniyat oldida, yoshlar oldida yangi-yangi, buyuk imkoniyatlar ochmoqda. shu bilan birga, ularni ilgari ko‘rilmagan turli yovuz xavf-hatarlarga ham duchor qilmoqda. g‘arazli kuchlar sodda, g‘o‘r bolalarni o‘z ota-onasiga, o‘z yurtiga qarshi qayrab, ularning hayotiga, umriga zomin bo‘lmoqda. bunday keskin va tahlikali sharoitda biz ota-onalar, ustoz-murabbiylar, jamoatchilik …

3 / 26

l bolalar ta’limi bilan bir qatorda olib borilgani ma’qul; -ta’lim-tarbiya mehnat tarbiyasi bilan uyg‘un holda olib borilsa, yaxshi natija beradi; -jismoniy va ahloqiy tarbiya bilan bir qatorda nafosat tarbiyasini amalga oishirish lozim. kurs ishining maqsadi: ta’lim muassasalarida tashkil etiladigan tarbiyaviy ishlar mazmunini yoritish kurs ishining ob’ekti: ta’lim muassasalarida tashkil etiladigan tarbiyaviy ishlar jarayoni. kurs ishiningpredmeti: ta’lim muassasalarida tashkil etiladigan tarbiyaviy ishlar metod va vositalari. kurs ishiningvazifalari: 1. tarbiya va uning mohiyati va maxsus ta’lim muassasalarida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishning g‘oyaviy asoslarini ochib berish. 2. maxsus ta’lim muassasalarida tarbiya yo‘nalishlari va ularning maqsad va vazifalarini tahlil qilish. 3. maxsus ta’lim muassasalarida tarbiyaviy ishlarning turlari va ularni rejalashtirish mazmunini yoritib berish 4. maxsus ta’lim muassasalari tarbiyachilari faoliyatiga qo‘yiluvchi zamonaviy talablar mazmunini ko‘rsatib berish. kurs ishining metodologik asoslari: o‘zbekiston respublikasining konstitutsiyasi; “ta’lim to‘g‘risida”gi qonun va “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”, “sog‘lom avlod” davlat dasturi; yosh avlodni shakllantirish to‘g‘risidagi vazirlar mahkamasi tomonidan chiqarilgan qarorlar; yoshlarda …

4 / 26

ariga javob beradigan va shu jamiyat rivoji uchun xizmat qiladigan yetuk insonni yetishtirishdan iborat. beruniy inson kamolotida uch narsani: irsiyat, muhit va tarbiyaning muhimligini ta’kidlaydi. ibn sino inson kamolotining birinchi mezoni bilim ekanligini ta’kidlaydi. u bilimsiz kishilarni johil deb hisoblaydi. ta’lim va tarbiyaga turli davrlarda turlicha yondashib ta’rif berilgan bo‘lsa-da, ularning barchasida muayyan umumiyliklar bor. masalan, yan amos komenskiy bolaning aqliy va jismoniy o‘sish jarayoni tabiatdagi o‘sishga o‘xshashi hamda tarbiyada bolalarning tabiiy bilish xususiyatlarini xisobga olish zarurligini aytsa, mirzo ulug‘bek o‘qitishning tabaqalashtirilgan jihatiga e’tibor qaratgan va u ta’lim davrini 8 yil qilib belgiladi. xuddi shu kabi qarashlarga yondosh sifatida alisher navoiy ham o‘qitishning uzluksizligi va inson kamolotida ilm-fanning o‘rni beqiyosligini ta’kidlaydi. abu rayhon beruniy ham ahloqiylikka alohida e’tibor bilan qarab, yaxshilik va yomonlik, vijdon, to‘g‘ri so‘zlik, or-nomus masalalariga alohida e’tibor bergan. yuqorida keltirilgan pedagogik qarashlar inson kamolotida ta’lim-tarbiyaning rolini va ahamiyatini asoslaydi. inson biron-bir davlat yoki xududda yashar ekan o‘sha …

5 / 26

lish, ularga mehribonlarcha munosabatda bo‘lishi lozim. ma’lumki, o‘zbekistonda xech bir davlatda hali yo‘lga qo‘yilmagan, ammo bir qancha davlatlar tomonidan tan olingan ta’limning “milliy modeli” ishlamoqda. bu model 7 ta bo‘g‘indan iborat uzluksiz ta’limga asoslanadi. ushbu modelning eng muhim ahamiyatli tomoni shuki, har bir bola umumiy o‘rta ta’lim bilan bir qatorda u yoki bu turdagi kasb-xunarni egallashi ta’minlanadi hamda uzluksiz ta’lim orqali hayot uchun zaruriy dastlabki kompleks ko‘nikmalarga ega bo‘ladi, ya’ni ular oddiy bitiruvchilar emas, balki mustaqil hayot jabhalarida o‘z pozitsiyasiga ega, ishbilarmon, ma’naviy jihatdan yetuk insonlar bo‘lib yetishadilar. o‘sib kelayotgan sog‘lom-me’yorda rivojlanayotgan bolalar qatorida eshitish, ko‘rish, harakatlanish, aqliy va nutqiy faoliyatida turli darajadagi muammolarga ega bolalar ham borki, ularning ta’lim-tarbiya jarayoni bizning davlatda siyosatning bir yo‘nalishi sifatida ko‘riladi. kuchli ijtimoiy siyosat aynan jamiyatdagi e’tiborga muhtoj qatlamlarning hayotda o‘z o‘rnini topishi, sifatli ta’lim bilan ta’minlanishi, o‘z salomatligini muntazam mustahkamlashi uchun zaruriy yondashuvlardan foydalanishi va x. kabi yo‘nalishlardagi huquqlarini himoya qilishni ko‘zda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 26 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiyaviy ish va uni tashkil etish metodikasi"

page zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti 5110900 – pedagogika va psixologiya yo`nalishi 3-“a” guruh talabasi najmiddinova muslimaning tarbiyaviy ish va uni tashkil etish metodikasi mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: f.k abdurazzaqova andijon – 2019 mavzu: tarbiyaviy ish va uni tashkil etish metodikasi kirish 1. tarbiya va uning mohiyati va ta’lim muassasalarida tarbiyaviy ishlarni tashkil etishning g‘oyaviy asoslari 2. ta’lim muassasalarida tarbiya yo‘nalishlari va ularning maqsad va vazifalari. 3. maxsus ta’lim muassasalarida tarbiyaviy ishlarning turlari va ularni rejalashtirish. 4. ta’lim muassasalari tarbiyachilari faoliyatiga qo‘yiluvchi zamonaviy talablar. xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati kirish tarbiya bu shaxs rivojlanishiga turli vositalar va o...

Этот файл содержит 26 стр. в формате DOC (155,0 КБ). Чтобы скачать "tarbiyaviy ish va uni tashkil etish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiyaviy ish va uni tashkil e… DOC 26 стр. Бесплатная загрузка Telegram