sinfda ta'lim-tarbiya samaradorligini oshirish usullari

DOCX 26 стр. 87,8 КБ Бесплатная загрузка

26 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 87,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 26

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 26

mavzu: sinfda ta'lim-tarbiya samaradorligini oshirish usullari mundarija: kirish………………………………………………………………………………3 asosiy qism 1. sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari………….….5 2. o‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash. …….13 3. sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari……….21 xulosa………………………………………………………………….…….…..25 foydalanigan adabiyotlar……………………………………………26 kirish mavzuning dolzarbligi. mustaqil respublikamizning ijtimoiy fanlar sohasi olimlari oldida xalqimiz tarixini, shuningdek boshqa xalqlar tarixini haqqoniy va to`laqonli o`rganish masalasi dolzarb vazifa sifatida turibdi. bu haqda o`zbekiston respublikasi birinchi prezidenti i.a. karimov respublikamizning etakchi tarixchi olimlari bilan o`tkazgan uchrashuvida va boshqa mazkur soha bilan bofliq yifilishlarda bir necha marta ta`kidlab o`tgan . shuningdek, bu vazifalar o`zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasining qarorlarida ham o`z aksini topgan. yaqindagina o`zbekiston respublikasining oliy majlisi senati «arxeologiya merosi ob`ektlarini muhofaza qilish va ulardan foydalanish to`frisida»gi qonunni ma`qulladi. bu qonun amaldagi «madaniy meros ob`ektlarini muhofaza qilish va ulardan foydalanish to`frisida»gi qonun bilan hamohangdir, chunki arxeologiya merosi ham madaniy merosimizning bir qismi. lekin madaniy meros – bu juda …

2 / 26

i vazifalarning bajarilishini taqozo etdi: 1. sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari; 2. o‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash; 3. sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari; kurs ishining predmeti: tarbiyaviy ish-faoliyat samaradorligini oshirish shart-sharoitlari kurs ishining metodologik asosi: o‘zbekiston respublikasining konstitutsiyasi, o‘zbekiston respublikasi prezidentining qarorlari “ta’lim to‘g‘risidagi qonuni, vazirlar mahkamasining tegishli qarorlari, “o‘zbekiston respublikasi maktabgacha ta‘lim vazirligi faoliyatini tashkil etish to‘g‘risidagi farmon, sohaga oid qarorlar,farmonlar. kurs ishining metodlari: -mavzuga oid adabiyotlarni o‘rganish, pedagogik tahlil, kontent tahlil, so‘rov, anketa. kurs ishining tuzilishi va hajmi. kurs ishi kirish, asosiy qism uchta paragraf, xulosa va tavsiyalar, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati 31 betdan iborat va ilovalardan iborat. 1. sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari. o‘quvchilarni o‘rganish usullari. sinf rahbari o‘zi rahbarlik qilayotgan sinf o‘quvchilarini tarbiyalash bilan bir qatorda o‘quv yili yoki chorak davomida nimalar qilish kerakligi bolalar hayotini nima bilan band qilish va tanlangan ish turini qanday amalga oshirishni bexato …

3 / 26

otlari, talablari, umidlari, aloqalar, munosabatlari kabi butun bir dunyosi bor. tarbiyada ana shular hisobga olinishi kerak. sinf rahbari o‘z o‘quvchisining ichki dunyosini, kechinmalarini, xulqida vujudga kelayotgan holatlarining sababini, irodasini yaxshi bilsagina uning qalbiga yo‘l topa oladi va bolaga ta'sir etishning to‘g‘ri yo‘lini aniqlaydi. ana shunday sifatlarga e'tibor bergan sinf rahbari tarbiyada yetakchi o‘rinni egallaydi. shuni ham unutmaslik kerakki, bolaga tarbiyaviy ta'sir etuvchi omillar hozirgi davrda g‘oyat darajada ko‘paydi oila, keng jamoatchilik, radio, televidenie kino, teatr, kitob, jurnal, musiqa va boshqalar. sinf rahbarining bolaga tarbiyaviy ta'sir etishda yetakchilik, birdamlik rolni tarbiyaviy ta'sirini, saqlab qolish g‘oyat qiyinlashib boryapti. ba'zan bolaga tarbiyachidan ko‘ra o‘rtog‘i, qo‘shnisi, ko‘chadagi do‘stlari kuchliroq ta'sir etish hollariga duch kelamiz. chunki, har bir bolada ma'lum kurtaklar yaxshilik va poklik bilan bir qatorda salbiy, aktivlik va passivlik sifatlari mavjud. u munosabatlarga e'tibori jihatidan ham har xil sifatlarga ega. agar tarbiyachi unga optimistik nuqtai nazardan yondashsa, bola yaxshilikka intilib, uning umidini oqlaydi …

4 / 26

chini unutish yaramaydi. chunki sinf rahbari ko‘pgina tashkiliy ishlarni uyushtirishda kimga suyanish, kimga qanday vazifa yuklash, kimga mustaqillik berish va kimga muntazam yordam berish kerakligini faqat ularning individual xususiyatlarini yaxshi bilish tufayligina bexato aniqlaydi. demak, individual munosabat bolaga tarbiyaviy ta'sir etishning eng samarali yo‘lini topish imkoniyatini beradi. tarbiyaviy ishlar jarayonida sinf rahbari butun sinf jamoasini ham o‘rganishi kerak. sinf rahbari o‘ziga berilgan sinfni qabul qilib olish bilan bolalar haqida ko‘pgina ma'lumotlarni aniqlaydi. bu ma'lumotlar bolaning oilasidan, o‘qituvchilardan, o‘rtoqlaridan olinadi va tarbiyada yagona ta'sir birligi ham shu asosda vujudga keladi. mana shu o‘rinda bolalar ota-onalar va o‘qituvchilar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlar masalasiga alohida e'tibor berish lozim. bu uchlik markazida bola, ya'ni o‘quvchi turadi, maktab va oila esa unga ikki tomondan ta'sir etadi. ayni vaqtda bola maktab bilan oilasidagi aloqani ta'minlovchi vosita rolini ham bajaradi. lekin uning maktab haqidagi oilaga yetkazadigan ma'lumotlari hamisha ham haqiqatga to‘g‘ri kelavermaydi va u hatto kundalik orqali beriladigan …

5 / 26

gilarni o‘z ichsiga olgan dasturga ega bo‘lishi kerak. 1. oila haqida umumiy ma'lumot, oila tarkibi, kattalarning ish joyi, kasbi, oilaning moddiy jihatdan foydalalanganlik darajasi, uy joy sharoiti. 2. oilaning madaniy darajasi, oila a'zolarining ma'lumoti, oilaviy kutubxona bor yo‘qligi, qanday matbuotga yozilishi. an'analari va oilaviy bayramlar. 3. oilaning tarbiyaviy imkoniyatlari, ota-onaning bolaga va bolaning ota-onaga munosabati, ularning insoniy yetukligi va qiyofasi bolalarning o‘z ota-onalarining kasbi haqidagi tushunchalari, oilada salbiy ta'sirning bor yo‘ligi. 4. bolaga oiladan tashqarida ko‘rsatilayotgan, ta'sirlar va ota-onalarning ularda munosabati, o‘rtoqlari, hovli, ko‘cha, qo‘shnilar, ota-onaning tanishlari, qarindoshlar va boshqalar. sinf rahbari tarbiyaviy ishning muvaffaqiyati ko‘p jihatdan uning bolalar ichki dunyosiga chuqur singib kirishiga, ularning kechinmalari hamda xulq-atvorini tushunishiga boliqdir. o‘quvchining nima bilan yashayotganligini, uning qiziqishi va mayillari qandaylpgini, irodasining o‘ziga xosligi, hamda xarakteri xususiyatlarini o‘rganish deganimiz, uning qabliga mumkin qadar ishonchli yo‘l topish, unga tarbiyaviy ta'sir etishning hamda maqbul metodlaridan foydalanish demakdir. tarbiyachi o‘quvchining individual xususiyatlarini yaxshi o‘rgangach va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 26 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "sinfda ta'lim-tarbiya samaradorligini oshirish usullari"

mavzu: sinfda ta'lim-tarbiya samaradorligini oshirish usullari mundarija: kirish………………………………………………………………………………3 asosiy qism 1. sinf rahbarining o‘quv faoliyati samaradorligini oshirish yo‘llari………….….5 2. o‘quvchilar bilim sifatini oshirish va sinfda intizomni mustahkamlash. …….13 3. sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati samaradorligini oshirish usullari……….21 xulosa………………………………………………………………….…….…..25 foydalanigan adabiyotlar……………………………………………26 kirish mavzuning dolzarbligi. mustaqil respublikamizning ijtimoiy fanlar sohasi olimlari oldida xalqimiz tarixini, shuningdek boshqa xalqlar tarixini haqqoniy va to`laqonli o`rganish masalasi dolzarb vazifa sifatida turibdi. bu haqda o`zbekiston respublikasi birinchi prezidenti i.a. karimov respublikamizning etakchi tarixchi olimlari bilan o`tkazgan ...

Этот файл содержит 26 стр. в формате DOCX (87,8 КБ). Чтобы скачать "sinfda ta'lim-tarbiya samaradorligini oshirish usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: sinfda ta'lim-tarbiya samarador… DOCX 26 стр. Бесплатная загрузка Telegram