лингвокультурология как научная и учебная дисциплина

PPTX 21 стр. 129,8 КБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 129,8 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

powerpoint presentation лингвокультурология как научная и учебная дисциплина 1.1. лингвокультурология как наука. 1.2. лингвокультурология как учебная дисциплина. 1.3. место лингвокультурологии в системе других наук. 1.4. методология и методы лингвокультурологии. 1.1. лингвокультурология как наука. лингвокультурология изучает также разноаспектные проблемы, связанные с пониманием этноязыковой картины мира, образа мира, языкового сознания, особенностей культурно-познавательного пространства языка. итак, лингвокультурология – научная дисциплина, предметом изучения которой является репрезентация в языке фактов культуры, своеобразным продуктом которой является так называемая лингвокультура объектом лингвокультурологии является языковая / дискурсивная деятельность, рассматриваемая с ценностно-смысловой точки зрения. такое определение объекта лингвокультурологии восходит к гумбольдтовской концепции, согласно которой язык активно участвует во всех важнейших сферах культурно-дискурсивной жизни: в восприятии и понимании действительности. «язык, в соответствии с рассматриваемой концепцией, есть универсальная форма первичной концептуализации мира, выразитель и хранитель бессознательного стихийного знания о мире, историческая память о социально значимых событиях в человеческой жизни. язык – зеркало культуры, отображающее лики прошедших культур, интуиции и категории миропредставлений» …

2 / 21

ечие – «третья культура» наречия, говоры – народная культура арго – традиционно-профессиональная культура для обоих рядов может быть применен один и тот же набор различительных признаков: 1)нормированность – ненормированность; 2) наддиалектность (надтерриториальность) – диалектность (территориальная расчлененность); 3) открытость – закрытость (сферы, системы); 4) стабильность – нестабильность. первые упоминания о лингвокультурологии как научной дисциплине содержатся уже в работах м.м. покровского, г.в. степанова, д.с. лихачева и ю.м. лотмана. в концепции вероники николаевны телия, лингвокультурология, в отличие от других культурологических дисциплин, призвана изучать живые коммуникативные процессы в их синхронной связи с этническим менталитетом, действующим в данную культурную эпоху. при таком понимании задач лингвокультурологии предметом ее исследования становится «археология культуры». лингвистические «раскопки» культурно-исторических слоев здесь осуществляются с помощью таких категорий, как национальная картина (образ, модель) мира, языковое (этнокультурное) сознание и ментальность (менталитет) народа. названные категории, надо отметить, не являются синонимами: каждая из них имеет свое содержательное лицо. однако все эти категории объединяет так называемый …

3 / 21

звитие языковой личности и формирование национально-культурного компонента в семантическом пространстве языка. постижение семантического пространства (попова, стернин, 2007: 62) языка осуществляется главным образом через исследование его основной единицы – значения. в когнитивной лингвокультурологии оно в конечном итоге подчиняется выявлению и структурированию концептосферы. в свою очередь решение этой задачи предполагает анализ основной единицы концептосферы – концепта, по ряду параметров отличающегося от понятия. понятие и концепт – явления, разумеется, однопорядковые, сравнимые, но не равнозначные. концепты, конечно же, – лишь наиболее сложные и непременно обыденные (житейские) понятия, являющиеся важными элементами соответствующей концептосферы языка и этнокультуры. концепты – это смысловые кванты человеческого бытия. в зависимости от конкретных условий такого рода смысловые кванты способны превращаться в различные специализированные «гештальты» (образ, форма, структура) бытия. светлана алексеевна кошарная конкретизирует данное понимание лингвокультурологии, определяя ее как научную дисциплину, изучающую процесс осмысления и отражения в национальном языке элементов материальной и духовной культуры народа (кошарная, 2002: 24). анализ этих и других …

4 / 21

окультурология все чаще употребляется в сопряжении с термином лингвострановедение. это, как справедливо отмечает д.и. башурина, требует видоизменения системы дидактических координат: вместо системы «обучение языку – ознакомление с культурой» в центре внимания оказывается взаимоотношение между коммуникативной компетенцией, лингвокультурологией и лингвострановедением в системе «обучение языку – ознакомление с культурой – обучение языку». при таком дидактическом подходе, считает ю.е. прохоров, культура страны рассматривается как составная часть коммуникативных потребностей учащихся, экстралингвистическая основа речевых ситуаций и реализуемых в них интенций. иными словами, культура здесь понимается не как предмет соизучения, а как составная часть учебной дисциплины «русский язык», «целью преподавания которого и является обеспечение коммуникативной компетенции учащихся» как и лингвострановедение, лингвокультурология изучает взаимоотношение языка и культуры, однако, в отличие от лингвострановедения, основное внимание акцентирует на лингвистическом аспекте. лингвокультурология сопряжена с лингвострановедением как системой руководящих принципов решения общеобразовательных и гуманистических задач, но вместе с тем лингвокультурология имеет ряд специфических признаков: она является дисциплиной синтезирующего типа, занимающей пограничное …

5 / 21

ский. согласно первому подходу, лингвокультурология – раздел культурологии и в этом плане должна рассматриваться в тесной связи с этнографией (этнологией), культурной антропологией, философией культуры, исторической культурологией. 1. этнография и этнология представляют огромный интерес и для лингвокультурологии, потому что изучают историю возникновения этносов, их культуру и быт. это, как правило, описательные науки, основанные на сборе и анализе эмпирических данных, необходимых в числе других наук и лингвокультурологии. 2. такой же описательный характер носит и культурная антропология, изучающая, прежде всего, культуры примитивных, традиционных сообществ, что, несомненно, ценно для этимологии – важнейшего аспекта лингвокультурологических исследований. 3. философия культуры, изучающая наиболее общие подходы к исследованию сущности, целей и ценностей культуры, условий существования и форм их проявления, представляет собой методологическое основание лингвокультурологии, особенно в той ее части, которая интересуется закономерностями развертывания и выражения смысла культуры. 4. социология культуры, изучая структуру и функционирование культуры в связи с социальными институтами, помогает осмыслить общественно-исторические условия формирования лингвокультуры. 5. историческая …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "лингвокультурология как научная и учебная дисциплина"

powerpoint presentation лингвокультурология как научная и учебная дисциплина 1.1. лингвокультурология как наука. 1.2. лингвокультурология как учебная дисциплина. 1.3. место лингвокультурологии в системе других наук. 1.4. методология и методы лингвокультурологии. 1.1. лингвокультурология как наука. лингвокультурология изучает также разноаспектные проблемы, связанные с пониманием этноязыковой картины мира, образа мира, языкового сознания, особенностей культурно-познавательного пространства языка. итак, лингвокультурология – научная дисциплина, предметом изучения которой является репрезентация в языке фактов культуры, своеобразным продуктом которой является так называемая лингвокультура объектом лингвокультурологии является языковая / дискурсивная деятельность, рассматриваемая с ценностно-смы...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPTX (129,8 КБ). Чтобы скачать "лингвокультурология как научная и учебная дисциплина", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: лингвокультурология как научная… PPTX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram