"matematika o‘qitish metodikasi"

DOCX 33 стр. 520,7 КБ Бесплатная загрузка

33 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 520,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 33

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 33

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat pedagogika instituti boshlang‘ich ta’lim fakulteti boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi 223-guruh talabasi farxadova gulshodaning “matematika o‘qitish metodikasi” fanidan “3-4-sinflarda matematikadan masala yechimini tekshirish asosida o‘quvchilarni ijodiy ishlashga o‘rgatish metodikasi” mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: _____________________ urganch-2025 mundarija kirish………………………………………………………………………………3 i bob boshlang‘ich sinf matematika darsligida ijodiy topshiriqlar ustida ishlash nazariyasi………………………………………………………………….6 1.1 boshlang‘ich sinf matematika darsligidagi arifmetik materiallar ustida ijodiy ishlash nazariyasi……………………………………………………..…………….6 1.2 matematika darsligidagi algebraik materiallar ustida ijodiy ishlash va ularni tahlil qilish…………………………………………………………………….…..12 ii bob boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini matematika darslarida ijodiy ishlashga o‘rgatish metodikasi………………………………………………….16 2.1. matematika darslarida ijodiy topshiriqlardan foydalanish metodikasi………16 2.2. 3-sinf matematika darsligidagi geometrik materiallar ustida ijodiy ishlash metodikasi…………………………………………………………………………22 xulosa…………………………………………………………………………….30 foydalanilgan adabiyotlar.………..……………………………….……………31 kirish “bu zamonaviy institut barcha olimlar uchun ma’rifat markazi bo‘lishi kerak. matematika ko‘p fanlarga yo‘l ochadi. uni talabalar shaharchasida barpo etganimiz bejiz emas. bu institut ta`lim va ilm-fan o‘rtasida uzviylikni ta’minlashi, mamlakatimiz rivojiga zamin yaratishi kerak”. [footnoteref:1] [1: mirziyoyev …

2 / 33

ilab berdi.“yangi tamoyillar asosida rivojlanayotgan ta’lim tizimi yosh avlodni barkamol,ma’naviy yetuk inson sifatida shakllantirishga qaratilgandir” deyiladi, kadrlar tayyorlash milliy dasturida. umumiy ta’lim, jumladan, boshlang‘ich ta’lim tizimida o‘quvchilarni o‘rta ta’lim bosqichiga tayyorlash bilan birga ularda o‘qish, mehnat qilish, tashabbus ko‘rsatish, mustaqil faoliyatni egallash kabi sifatlarni taraqqiy ettirish kabilar ham amalga oshirildi. boshlang‘ich sinflarda matematika darslari o‘quvchilarning tafakkur, diqqat, xotira, kuzatuvchanlik kabi qobiliyatlarini rivojlantishga imkon beradi. shuningdek o‘quvchilarning mantiqiy fikrlash malakasini oshirish, ularning o‘z fikrlarini aniq, to‘g‘ri va tushunarli bayon etishga o‘rgatishga yordam beradi.4-sinf matematika darsligi ustida ijodiy ishlash va uni tahlil qilish orqali bo‘lajak o‘qituvchi darslikda berilgan har bir materialning o‘rni, o‘quvchiga qanday bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashiga yordam berishi va uni kundalik hayotda amaliy qo‘llay olish qobiliyatini rivojlantirish usullarini o‘rganib chiqadi. bu esa o‘qituvchining malakali kadr bo‘lib yetishishida ahamiyatlidir. matematika dаrsi bоlаlаrdа ilmiy dunyoqаrаsh аsоslаrining shаkllаnishigа, bilish qоbiliyatlаrining rivоjlаnishigа imkоn bеrаdi; o‘qish vа ijtimоiy fоydаli mеhnаtgа nisbаtаn vijdоniy munоsаbаtni, vаtаngа …

3 / 33

vchining ijodiy izlanishiga, mahoratiga, o‘z ustida ishlashiga bog‘liq. ta’limning maqsadi o‘quvchilarning zahiriy imkoniyatlarini, o‘zi anglab yetmagan, yuzaga chiqara olmagan ichki hissiyotlarini erkin fikrlash orqali yuzaga chiqarish va o‘quvchilarda o‘ziga, bilimiga, kuchiga nisbatan ishonch hissini tug‘diradi. ta’limning maqsadi o‘quvchilarning zahiriy imkoniyatlarini, o‘zi anglab yetmagan, yuzaga chiqara olmagan ichki hissiyotlarini erkin fikrlash orqali yuzaga chiqarish va o‘quvchilarda o‘ziga, bilimiga, kuchiga nisbatan ishonch hissini tug‘diradi. boshlang‘ich ta’lim jarayonida yangi pedagogik texnologiyalar asosida ish olib borilmoqda. texnologiya-tuzilma, didaktik maqsad, ya’ni vazifalarni belgilab olishdan boshlanib, ta’lim jarayonini bir butun yaxlitlikka yo‘nalishni nazarda tutadi. bu jarayon 1-4-sinflar orasidagi uzviylikni ta’minlash bilan bog‘liq. u shunday kechadiki, 1-o‘qituvchi to‘rt yil mobaynida o‘quvchilarni ta’lim tizimining o‘rta bo‘g‘inida olib chiqadi. 1-4 sinflarda joriy etilgan yangi texnologiya, avvalo fanlar orasidagi bog‘liqlikni ta’minlash, ortiqcha qiyinchiliklarni bartaraf etish, fanlarni integratsiyalash, o‘quvchi faoliyatini to‘g‘ri izga solish, vaqtdan unumli foydalanish, tashabbuskorlik muhitini yuzaga keltirish, ijodiy ishlash tizimini yaratish kabi qator maqsadlarni amalga oshirish kabi zarur …

4 / 33

оila va davlat оldidagi o‘zmаs’uliyatini anglaydigan har jihatdan barkamol erkin shaxsni shakllantirish maqsadini ko‘zlaydi. kurs ishi maqsadi: boshlang‘ich sinflar matematika darslarida ijodiy qobiliyatni shakllantirishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish asosini ishlab chiqish. kurs ishi obyekti: umumiy o‘rta ta’limning boshlang‘ich sinflaridagi o‘quv-tarbiyaviy jarayoni. kurs ishi predmeti: boshlang‘ich sinflar matematika darslarida ijodiy qobiliyatni shakllantirishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish. kurs ishi tuzilishi: kurs ishi kirish, 2 ta bob, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat. i bob boshlang‘ich sinf matematika darsligida ijodiy topshiriqlar ustida ishlash nazariyasi 1.1 boshlang‘ich sinf matematika darsligidagi arifmetik materiallar ustida ijodiy ishlash nazariyasi boshlang‘ich matematika kursining asosiy materiali natural sonlar va asosiy kattaliklar, matematikasidir. butun boshlang‘ich ta‘lim davomida bolalarda natural son va arifmetik amallar haqidagi tushunchalarni shakllantirish ishlari olib boriladi. boshidanoq bu ish tushunchalarni amaliy qo‘llanishining turli usullarini qarab chiqish bilan, bolalarning sonlarni ba’zi xossalarini, o‘nli sanoq sistemasini, arifmetik amallarni va ularga asoslangan hisoblash usullarini o‘zlashtirishiga yo‘naltirilgan ish bilan o‘zaro bog‘liq holda amalga oshiriladi. …

5 / 33

a suv quyilgandan keyin undagi suv 192 l bo‘ldi. bochkaga qancha suv quyilgan? berilgan: bor edi- 85 l quyildi- ? l jami bo‘ldi – 192 l yechish: 1)192-85= 107 javob: 107 litr quyilgan 2. 4 ta yuzlik va 8 ta birlik; 4 ta yuz minglik va 8 ta minglik; 3 ta yuzlik va 9 ta birlik; 3 ta yuzminglik va 9 ta o‘n minglikdan iborat sonlarni o‘qing va yozing. yechish: 1) 4 ta yuzlik va 8 ta birlik = 408; 2) 4 ta yuz minglik va 8 ta minglik = 408000; 3) 3 ta yuzlik va 9 ta birlik = 309; 3. bir qop shakarning massasi 50 kg. do‘konda tushlikkacha 3 qop va tushlikdan keyin shunday 5 qop shakar sotildi. shu kuni hammasi bo‘lib necha kilogramm shakar sotilgan? beriligan: 1 qop shakar – 50kg; tushlikkacha sotildi – 3 qop; tushlikdan keyin sotildi – 5 qop; jami sotildi - ? kg. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 33 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О ""matematika o‘qitish metodikasi""

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi urganch davlat pedagogika instituti boshlang‘ich ta’lim fakulteti boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi 223-guruh talabasi farxadova gulshodaning “matematika o‘qitish metodikasi” fanidan “3-4-sinflarda matematikadan masala yechimini tekshirish asosida o‘quvchilarni ijodiy ishlashga o‘rgatish metodikasi” mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: _____________________ urganch-2025 mundarija kirish………………………………………………………………………………3 i bob boshlang‘ich sinf matematika darsligida ijodiy topshiriqlar ustida ishlash nazariyasi………………………………………………………………….6 1.1 boshlang‘ich sinf matematika darsligidagi arifmetik materiallar ustida ijodiy ishlash nazariyasi……………………………………………………..…………….6 1.2 matematika darsligidagi algebraik materiallar ustida ijodiy ...

Этот файл содержит 33 стр. в формате DOCX (520,7 КБ). Чтобы скачать ""matematika o‘qitish metodikasi"", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: "matematika o‘qitish metodikasi" DOCX 33 стр. Бесплатная загрузка Telegram