matematika o‘qitish metodikasi

PDF 9 стр. 220,4 КБ Бесплатная загрузка

9 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 220,4 КБ

Тип файла PDF

Страницы 9

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 9

1-ma’ruza. matematika o‘qitish metodikasining predmeti, maqsadi va vazifasi reja: 1. matematika – fan va o‘quv predmeti sifatida. 2. matematika o‘qitish meodikasi fani maqsad va vazifalari. 3. maktabda matematika o‘qitish mazmuni va vazifalari 4. matematika o‘qitish metodikasining boshqa fanlar bilan aloqasi. tayanch iboralar: matematika, matematika o‘qitish uslubiyati, davlat ta’lim standarti, o‘quv dasturi, o‘quv rejasi. 1. matematika - fan va o‘quv predmeti sifatida. “matematika” so‘zi grekcha “bilish, fan” so‘zidan olingan bo‘lib, bu fan o‘z rivojlanish davri mobaynida quyidagi davrlarni bosib o‘tgan: 1) matematikaning paydo bo‘lish davri – amaliy hisoblashlar va o‘lchashlar, son va figura tushunchalari shakllanishi bilan belgilanadi. bu davrda arifmetika va geometriya kabi matematikaning bo‘limlari o‘z boshlang‘ich asoslariga ega bo‘ldi. 2) o‘zgarmas miqdorlar davri – eramizgacha vi-v asrlardan boshlanib, bu davrda matematika fani tadqiqot tushunchalariga (son va shakl), usullariga ega bo‘lgan mustaqil fan sifatida shakllandi bu davrda matematikaning yangi sohasi – algebra fani paydo bo‘ldi va rivojlandi. bunda buyuk vatandoshlarimiz muhammad …

2 / 9

y kashfiyotlar bilan birgalikda uning amaliy tadbiqlari ko‘payib bormoqda. matematika fan sifatida ham, o‘quv predmeti sifatida ham yosh avlodga o‘rgatilishi talab etiladi. bunga sabablar quyidagilar: matematika fan sifatida: moddiy borliqning fazoviy va miqdoriy munosabatlarini aks ettiruvchi qonunlarni to‘la va chuqur o‘rganish, targ‘ib etishni talab etadi; o‘rganilayotgan qonuniyatlarning qanday mazmunga egaligi va ularning qanday usul bilan asoslanganligi rivojlanish darajasi bilan hisoblashmaydi; unda tadqiqotchining shaxsiy fazilatlari, u yoki bu matematik qonunning qanday kashf etilganligi muhim emas; matematika fani ma’lum tizimda yaratiladi va rivojlanadi, u bir-biriga bog‘liq qat’iy ketma-ket keluvchi qonunlarni ochib beradi. fanda asosiy tushunchalar, qabul qilingan aksiomalar uning boshlangich asosi bo‘lib hisoblanadi. matematika o‘quv predmeti sifatida: o‘quvchilarga matematikadan bilim, ko‘nikma va malakalar beriladi; matematik bilimlar berishda o‘quvchilar yosh xususiyatlari hisobga olinadi; yangi matematik tushuncha yoki qonun kiritishga yondashish muhim ahamiyatga ega va shu asosda uni bayon etish usuli tanlanadi; abstrakt tushunchalar izohlar va misollar bilan beriladi; o‘qitishda takrorlash ham amalga oshiriladi; …

3 / 9

a tadqiq etadigan pedagogikaning bo‘limiga aytiladi. matematika o‘qitish meodikasi fani "matematika pedagogikasi" sifatida ta’limning umumiy qonuniyatlarining matematika sohasida namoyon bo‘lish xususiyatlarini o‘rganadi. matematika o‘qitish uslubiyati fani avvalo o‘zaro bir-biriga bog‘lik to‘rtta savolga javob berishi lozim. birinchisi – nima uchun matematikani o‘rgatish kerak? bu savolga javobni ta’lim va tarbiya umumiy vazifalariga asoslanib topish mumkin, o‘z navbatida bu vazifalar jamiyat rivojining ma’lum bir bosqichida uning oldida turgan umumbashariy maqsad va vazifalar bilan aniqlanadi. ikkinchisi – kimni matematikaga o‘rgatish kerak? bir tomondan bu savol yosh haqida bo‘lib, qachondan boshlab bolalarni matematikaga o‘rgatish maqsadga muvofiq va qachon barcha uchun majburiy dastur o‘rnatishni tugatish zarurligini ifoda etadi. ikkinchi tomondan, maktabdan keyingi matematik ta’limning uzviyligini ifodalaydi. uchinchisi – o‘rganiladigan matematika mazmuni qanday bo‘lishi kerak? yoki nimani o‘rgatish kerak? bu savolga javob matematika o‘kitish maqsadlari haqidagi savol bilan mustahkam bog‘liq. matematika fanidan uni o‘qitish va o‘rgatish uchun qanday hajmda va qanday ma’lumotlar olish masalasi bahsli masalalardan hisoblanadi. …

4 / 9

i, pedagogika, psixologiya qonunlari hamda didaktik prinsiplar asosida ochib beriladi. 2. ma tematika o‘qitishning maxsus metodikasi. bu bo‘limda matematika o‘qitish umumiy metodikasining qonun va qoidalarining aniq mavzu materiallariga tatbiq qilish yo‘llari ko‘rsatiladi. 3. matematika o ‘qitishning aniq metodikasi. bu bo‘lim ikki qismdan iborat: 1. umumiy metodikaning xususiy masalalari. 2. maxsus metodikaning xususiy masalalari. masalan, vi sinfda matematika darslarini rejalashtirish va uni o‘tkazish metodikasi deyilsa, bu umumiy metodikaning xususiy masalasi bo‘lib hisoblanadi. matematika o‘qitish uslubiyati fani o‘z oldida turgan vazifalar ko‘lamiga ko‘ra boshqa fanlar bilan uzviy aloqada. avvalo matematikaning o‘zi bilan mustahkam bog‘liq bo‘lib, shu asosda o‘qitishning mazmuni va usullari takomillashib boradi. matematika o‘qitish uslubiyati pedagogik fan bo‘lganligi uchun tabiiy ravishda pedagogika fani yutuqlariga tayanadi. bundan tashkari u psixologiya qonuniyatlari asosida matematika o‘qitish konuniyatlarini ochib beradi,chunki ta’lim jarayonida o‘quvchilarning ma’lum guruhi(sinf) va hatto ayrim o‘quvchilar xususiyatlariga e’tibor berish, ularning qiziqish va diqqat-e’tiborlari, xotiralarini hisobga olish, o‘zlashtirish bosqichlari, aql, xulqi xususiyatlari va …

5 / 9

o‘qitishning asosiy maqsadlari quyidagilar: umumta’lim, tarbiyaviy va amaliy maqsadlar. umumta’lim maqsadlari: o‘quvchilarga ma’lum matematik bilim, ko‘nikma va malakalar sistemasini berish; o‘quvchilarga olamni o‘rganishning matematik usullarini egallashlariga yordam berish; o‘quvchilarni og‘zaki va yozma matematik nutqqa o‘rgatish; o‘quvchilarning ta’lim jarayonida va o‘z ustida ishlashlarida faol bilish faoliyatini oshirish uchun zarur bilim, ko‘nikma va malakalar bilan qurollanishga hamda qo‘llashlari uchun yetarli matematik ma’lumotlarni olishiga erishish. tarbiyaviy maqsadlari: matematika faniga bo‘lgan turg‘un qiziqishni tarbiyalash; o‘quvchilarni axloqiy, ma’naviy-ma’rifiy, iqtisodiy, estetik va ekologik tarbiyalash (masalan, mehnatga hurmat, burch hissi, go‘zallik, ziyraklik, iroda va chidamlilik va h.k. xislatlarni tarbiyalash); o‘quvchilarning matematik tafakkur va qobiliyatlarini rivojlantirish, ularda matematik madaniyatni shakllantirishdan iborat. amaliy maqsadlari: olingan bilimlarni oddiy hayotiy masalalarni yechishga, boshqa o‘quv fanlarni o‘rganishda qo‘llay olish ko‘nikmalarini shakllantirish; matematik asboblar va jihozlardan foydalana olishga o‘rgatish; bilimlarni mustaqil egallay olish ko‘nikmalarini tarkib toptirish. umumiy o‘rta ta’lim maktablarining 5-9-sinflari uchun matematikadan davlat ta’lim standarti (ta’lim taraqqiyoti. 4-maxsus son.-t:sharq, 1999 y.-101- 170-b.) …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 9 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "matematika o‘qitish metodikasi"

1-ma’ruza. matematika o‘qitish metodikasining predmeti, maqsadi va vazifasi reja: 1. matematika – fan va o‘quv predmeti sifatida. 2. matematika o‘qitish meodikasi fani maqsad va vazifalari. 3. maktabda matematika o‘qitish mazmuni va vazifalari 4. matematika o‘qitish metodikasining boshqa fanlar bilan aloqasi. tayanch iboralar: matematika, matematika o‘qitish uslubiyati, davlat ta’lim standarti, o‘quv dasturi, o‘quv rejasi. 1. matematika - fan va o‘quv predmeti sifatida. “matematika” so‘zi grekcha “bilish, fan” so‘zidan olingan bo‘lib, bu fan o‘z rivojlanish davri mobaynida quyidagi davrlarni bosib o‘tgan: 1) matematikaning paydo bo‘lish davri – amaliy hisoblashlar va o‘lchashlar, son va figura tushunchalari shakllanishi bilan belgilanadi. bu davrda arifmetika va geometriya kabi matematikan...

Этот файл содержит 9 стр. в формате PDF (220,4 КБ). Чтобы скачать "matematika o‘qitish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: matematika o‘qitish metodikasi PDF 9 стр. Бесплатная загрузка Telegram