integratsiya – ta'lim jarayonini qulaylashtirishning muhim prinsipi

DOC 17 стр. 199,0 КБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 199,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

4-mavzu: oila bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat. pedagogik mahorat haqida tushuncha, uning oʻqituvchi faoliyatidagi oʻrni va ahamiyati. innovatsiyalarni ta ’lim jarayoniga tatbiq etishning tashkiliy pedagogik asoslari. boshlangʻich maktabda integratsiyalashgan ta’limdan foydalanish. integratsiya – ta’lim jarayonini qulaylashtirishning muhim prinsipi sifatida. reja: 1. oila bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat. deviant xulq – ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida. 2. pedagogik mahorat haqida tushuncha, uning oʻqituvchi faoliyatidagi oʻrni va ahamiyati. 3. innovatsiyalarni ta’lim jarayoniga tadbiq etishning tashkiliy asoslari. maktabni innovatsion boshqaruv modeli. 4. boshlangʻich maktabda integratsiyalashgan ta’limdan foydalanish. integratsiya – ta’lim jarayonini qulaylashtirishning muhim prinsipi sifatida. 1-reja ma’lumotlari: ijtimoiylashuv omillari va vositalari sotsializatsiya – uzluksiz va koʻp qirrali jarayon. bu jarayon ayniqsa, bolalik va oʻsmirlikda jadal kechadi. agar bu jarayonni obrazli qilib uy qurilishi deb tasavvur qilsa, unda aynan bolalikda butun binoga poydevor qoʻyiladi va quriladi. keyinchalik butun umr davomida faqatgina pardozlash ishlari olib boriladi. bola sotsializatsiyasi jarayoni, shaxs sifatida uning shakllanishi va rivojlanishi atrof-muhit bilan …

2 / 17

iy kommunikatsiya vositalari va b. mikroomillar – yaqingina makonni va ijtimoiy muhitni tashkil qiladigan oila, ta’lim muassasalari, tengdoshlar guruhi va b. mana shu yaqingina muhitni, ya’ni bola oʻsadigan muhitni sotsium yoki mikrosotsium deb atashadi. ijtimoiylashuvga ta’sir etuvchi omillar. bola rivojlanishida muhit ta’siri ijtimoiy pedagogikada sotsium, yaqin ijtimoiy muhit orqali bolaning jamiyatga kirib borishi jarayoni nuqtai nazaridan koʻrib chiqiladi. sotsiumda inson munosabatlari va hayoti ijtimoiy shart-sharoitlari oʻzaro ta’sir xususiyatiga ega. muhit – bu nafaqat koʻcha, uy va buyumlar, muhit bu – yana oʻziga xos munosabat va qoidalar tizimiga ega boʻlgan turli xil insonlar birligi. shuning uchun, bir tomondan inson unga (muhitga) nimadir oʻziniki olib kiradi, ma’lum bir darajada unga ta’sir qiladi, uni oʻzgartiradi, lekin shu bilan birga muhit ham insonga ta’sir koʻrsatadi, unga oʻz talablarini qoʻyadi . muhitning insonga boʻlgan munosabati shu bilan aniqlanadiki, uning oʻzini tutishi qanchalik muhit ishonchiga toʻgʻri keladi. insonning oʻzini tutishi koʻp holda jamiyatda u qanday oʻrinni …

3 / 17

i aniqlaydi. ma’lum bir vaziyatlarda shaxs oʻzini istaganicha emas, balki oʻz maqomiga koʻra tutadi. atrofidagi insonlar undan bu vaziyatlarda muayyan intizomni kutadi, ya’ni inson muayyan bir rolni oʻynashga majbur. shuning uchun, inson maqomidan kelib chiqqan, kutilayotgan intizom ijtimoiy rol deb ataladi. jamiyatda nafaqat u (jamiyat) bilan kutilayotgan maqomlar, balki ijtimoiy me’yor va qadriyatlarga toʻgʻri kelmaydigan maqomlar ham mavjud. shuning uchun rivojlanish jarayonida bola pozitiv ijtimoiy rolni va shu bilan birga negativ rolni ham oʻzlashtirishi mumkin. pozitiv roli: oila a’zosi (ota va ona, buva va buvi, oʻgʻil yoki qiz, aka va singil, nevara va b.), jamoa a’zosi (oʻquvchi, oʻrtoq, doʻst, yetakchi va b.), iste’molchi (insonga ovqat, kiyim, oyoq kiyim zarur), fuqaro (vatanni sevadi, u bilan faxrlanadi, vatanparvar boʻlish), mutaxassis (oʻqituvchi, vrach, iqtisodchi, muhandis va b.). bolaning ma’lum rolda oʻzini tutish mexanizmi unga ijtimoiy munosabatlarga muvaffaqiyatli kirishib ketishni ta’minlaydi, har bir u uchun yangi boʻlgan vaziyatga moslashib ketish imkoniyatini beradi. individni ijtimoiy …

4 / 17

madaniy tajribani egallash) va individuallashtirish (mustaqil boʻlish). agar bolani sotsiumga kiritishda sotsializatsiya va integratsiya jarayonlari orasida muvozanat belgilansa, ya’ni bola, bir tomondan, mazkur jamiyatda oʻzlashtirilgan me’yor va qoidalarni oʻzlashtirsa, boshqa tomondan unga oʻz ahamiyatli “umumiy”ni individualligini qoʻshsa, sotsiumda bolaning integratsiyasi sodir boʻladi. agar bolaning guruhga moslashish jarayoni sodir boʻlmasa, unda oʻziga ishonmaslik, tortinchoqlik, tashabbussizlik sodir boʻlishi mumkin, bu shaxsni jiddiy deformatsiyaga olib kelishi mumkin. agar bola moslashuv fazasidan oʻta olsa va atrofdagilarga oʻz individual farqlarini koʻrsatishni boshlasa, atrofdagilar ‘sa uning individualizmini jamiyat me’yorlariga toʻgʻri kelmaydi deb hisoblasa, unda bolada negativlik, gumonsirashlik, agressivlik, oʻziga yuqori baho berish rivojlanadi. bola rivojlanishiga tarbiya ham ta’sir koʻrsatadi. hozir pedagogikada “sotsializatsiya” va “tarbiya” tushunchalari keng muhokama qilinmoqda. tarbiya shaxs sotsializatsiyasi asosiy omillaridan biri. jamiyat tomonidan qabul qilingan xatti-harakatlar, qoidalar va me’yorlardan chekingan oʻsmirlarni ogʻir yoki tarbiyasi qiyin oʻsmirlar deb atashadi. tarbiyasi qiyin oʻsmirlar deganda turli xil sabablarga koʻra pedagogik ta’sirlarga qarshi chiquvchi bolalar tushuniladi. jamiyatda …

5 / 17

a zamin yaratadi. ularning ijtimoiy statusida, jamoada oʻzini titishida oʻzgarishlar roʻy berib, ularni koʻproq «men kimman?» - degan savol qiynaydi. deviatsiya oʻz ichiga deviant, delinkvent va kriminal xatti-harakatlarni birlashtiradi. deviant xatti-harakat – bu kichik ijtimoiy munosabatlar (oila, maktab) hamda xarakter, jinsiy va yosh xususiyatlari jihatidan yaqin kichik ijtimoiy guruhlarga xos ijtimoiy me’yorlardan, xatti-harakatlar va qoidalardan oʻtish, chekinishning bir turidir, ya’ni bu turdagi harakatni imtizomsizlik deb ham atash mumkin. agressiya, chaqiriq, ishda va mehnat faoliyatida oʻzboshimchalikka yoʻl qoʻyish, bolalar va oʻsmirlarning ichkilikka berilishi, daydib yurishlari, oliftagarchilik qilishlari, assotsial harakatlarga berilish kabilar deviant harakatlarning asosiy koʻrinishlaridir. ma’lum vaziyatlarda bolalar va oʻsmirlarning shu kabi xatti-harakatlarni namoyon etishi deviant harakatlarning tipik xususiyatidir. delinkvent xatti-harakat – deviant harakatlardan farqli oʻlaroq, ular vaziyat ta’sirida emas, balki yuqoridagi kabi assotsial harakatlarning doimiy harakterga ega boʻlishdir. delinkvent harakatlarning quyidagi turlari mavjud: - haqoratlash, xoʻrlash, azoblash va undan huzurlanish kabi agressiv bosqinchilik harakatlar; - kichik oʻgʻriliklar, ta’magirlik, avtotransport va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "integratsiya – ta'lim jarayonini qulaylashtirishning muhim prinsipi"

4-mavzu: oila bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat. pedagogik mahorat haqida tushuncha, uning oʻqituvchi faoliyatidagi oʻrni va ahamiyati. innovatsiyalarni ta ’lim jarayoniga tatbiq etishning tashkiliy pedagogik asoslari. boshlangʻich maktabda integratsiyalashgan ta’limdan foydalanish. integratsiya – ta’lim jarayonini qulaylashtirishning muhim prinsipi sifatida. reja: 1. oila bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik faoliyat. deviant xulq – ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida. 2. pedagogik mahorat haqida tushuncha, uning oʻqituvchi faoliyatidagi oʻrni va ahamiyati. 3. innovatsiyalarni ta’lim jarayoniga tadbiq etishning tashkiliy asoslari. maktabni innovatsion boshqaruv modeli. 4. boshlangʻich maktabda integratsiyalashgan ta’limdan foydalanish. integratsiya – ta’lim jarayonini...

Этот файл содержит 17 стр. в формате DOC (199,0 КБ). Чтобы скачать "integratsiya – ta'lim jarayonini qulaylashtirishning muhim prinsipi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: integratsiya – ta'lim jarayonin… DOC 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram