“ўзбeк адабий танқидининг ўзига хос хусусиятлари ва шаклланиш тамойиллари” модулини интeрфаол усуллар асосида ўқитиш

DOC 2,9 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

eк адаби асосида ўқитиш.doc ўзбекадабийтанқидчилигининг юзагакелишинитаъминлаганбирқатор омиллармавжудбўлиб, уларнингасосийларисифатидақуйидагиларни кўрсатишмумкин: 1. бой адабиймерос, оғзаки ваёзмаадабийтанқид анъаналарнингмавжудлиги.2. хх асрбошидаюзагакелганижтимоий-тарихийшароит.3. жадидчиликғоялари таъсиридаадабиётнингянгиланиши, жадидматбуотинингпайдобўлиши.4. адабий-маданийалоқалар, ташқи таъсир. матбуотнингривожланишиадабий-танқидий ижоднингфаоллашуви, унингпублицистикагахосхусусиятларниўзигасингдиришигаолибкелди «турон» ;«тараққий»«шуҳрат» «садоифарғона»«садоитуркистон»«самарқанд» «хуршид«тужжор» «ал-ислоҳ»«ойина» капиталистикижтимоиймуносабатларнингқарор топа бошлаганитуркистоннингмустамлакаўлкабўлганлиги адабиётшуносд.қуронов хх асрбошидагиижтимоий-тарихийшароитнингўзигахослигииккиасосийомилбиланбоғлиқэканлигиниайтадидемак, юртимиздаянгичаижтимоиймуносабатларнингқарор топа бошлашиижтимоий-тарихийтараққиётнинг табиийҳосиласи эмас, кўпроқташқи омиллартаъсирибиланбоғлиқэди. жадидларфаолиятитуфайлиадабиётянгиланди унингижтимоий вазифалари кўлами кенгайди мавзуэътибори биланреалҳаётга яқинлашди, тасвир ваталқинда реалистик тамойиллар кучайди янгиланганадабиёт янгичабадиий диднитарбиялаш вазифасини келтириб чиқаради буўзгаришларэсаадабийтанқиднингфаоллашувинишарт қилибқўяди. аҳлуллоҳайбулло ўғлининг«танқид» номлимақоласида танқиднингадабий жараёндагиўрнива вазифалари тўғриёритиб берилди «биркишинингёзғонасаригаиккинчи биркишиўзинингназаринтанқидан ёзуб, матбуотиланашрқилса, муниўқуғач, бошқааҳлиқаламларнинг ҳамўйлаброқвашошулмайроқ қаламларинюргузмакларигасабаббўлур» бунданташқари, ушбумақоладамуаллиф «танқид»сўзинингмаъносигатўхталиб, унинг«эскимаъносинибиртарафқилуб, татарқариндошларимизнингматбуотва адабиётларидаистеъмолбўлинадурғон маъно»дафойдаланишкерак, деганфикрни олғасурди. 1919 б/бх/бжадвали б/бх/бжадвали- биламан/ билишни ҳоҳлайман/ билиболдим. мавзу, матн, бўлим бўйичаизланувчиликни олибборишимконини беради. тизимлификрлаш, тузилмагакелтириш, таҳлил

қилишкўникмаларини ривожлантиради. жадвалнитузишқоидасибилан танишадилар. алоҳида/кичикгуруҳларда жадвалнирасмийлаштирадилар. жадвалнитузишқоидасибилан танишадилар. алоҳида/кичикгуруҳларда жадвалнирасмийлаштирадилар. “мавзубўйичанималарнибиласиз”ва “ниманибилишнихоҳлайсиз”деган саволларгажавобберадилар(олдиндагииш учунйўналтирувчиасосяратилади). жадвалнинг1 ва2 бўлимларинитўлдирадилар. “мавзубўйичанималарнибиласиз”ва “ниманибилишнихоҳлайсиз”деган саволларгажавобберадилар(олдиндагииш учунйўналтирувчиасосяратилади). жадвалнинг1 ва2 бўлимларинитўлдирадилар. маърузанитинглайдилар, мустақил ўқийдилар. маърузанитинглайдилар, мустақил ўқийдилар. мустақил/кичикгуруҳларда жадвалнинг3 бўлимнитўлдирадилар мустақил/кичикгуруҳларда жадвалнинг3 бўлимнитўлдирадилар 2020 б/бх/бжадвали биламанбилишни хоҳлайман билиболдим 1313 кластер кластер (кластер-тутам, боғлам)- ахборотхаритасинитузишйўли- барчатузилманингмоҳиятини марказлаштиришвааниқлаш учунқандайдирбирорасосий омилатрофидағояларнийиғиш. билимларни фаоллаштиришнитезлаштиради, фикрлашжараёнигамавзу бўйичаянгиўзаробоғланишли тасаввурларниэркинваочиқ жалбқилишгаёрдамберади. кластернитузишқоидасибилантанишадилар. ёзувтахтасиёкикаттақоғозварағинингўртасига асосийсўзёки1-2 сўзданиборатбўлганмавзу номиёзилади кластернитузишқоидасибилантанишадилар. ёзувтахтасиёкикаттақоғозварағинингўртасига асосийсўзёки1-2 сўзданиборатбўлганмавзу номиёзилади бирикмабўйичаасосийсўзбиланунингёнида мавзубиланбоғлиқсўзватаклифларкичик доирачалар“йўлдошлар”ёзибқўшилади. уларни “асосий”сўзбиланчизиқларёрдамида бирлаштирилади. бу“йўлдошларда”“кичик йўлдошлар”бўлишимумкин. ёзуважратилган вақтдавомидаёкиғоялартугагуничадавом этишимумкин. бирикмабўйичаасосийсўзбиланунингёнида мавзубиланбоғлиқсўзватаклифларкичик доирачалар“йўлдошлар”ёзибқўшилади. уларни “асосий”сўзбиланчизиқларёрдамида бирлаштирилади. бу“йўлдошларда”“кичик йўлдошлар”бўлишимумкин. ёзуважратилган вақтдавомидаёкиғоялартугагуничадавом этишимумкин. муҳокамаучункластерларбиланалмашинадилар. муҳокамау

чункластерларбиланалмашинадилар. ўзбекадабий танқидчилигининг шаклланишомиллари 1111 “пмқ”технологияси “пмқ”жадвали мустақилўқишвақтида олганмаълумотларни, эшитганмаърузаларни тизимлаштиришни таъминлайди; олинган маълумотнитасдиқлаш, аниқлаш, четгачиқиш, кузатиш. аввалўзлаштирган маълумотларнибоғлаш қобилиятинишакллантиришга ёрдамберади. ўқувфаолиятиниташкиллаштиришнинг жараёнлитузилмаси ўқувфаолиятиниташкиллаштиришнинг жараёнлитузилмаси графикташкилэтувчинингтури, аҳамиятивахусусиятлари графикташкилэтувчинингтури, аҳамиятивахусусиятлари “пмқ”жадвалинитўлдиришқоидасибилан танишадилар. алоҳидаўзларитўлдирадилар. “пмқ”жадвалинитўлдиришқоидасибилан танишадилар. алоҳидаўзларитўлдирадилар. ўқишжараёнидаолинганмаълумотларни алоҳидаўзларитизимлаштирадилар- жадвалустунларига“киритадилар” матндабелгиланганқуйидагибелгиларга мувофиқ: “+”-менбилганмаълумотларгамос; “-“-менбилганмаълумотларгазид; “!”-менучунқизиқарлиянгимаълумот; ўқишжараёнидаолинганмаълумотларни алоҳидаўзларитизимлаштирадилар- жадвалустунларига“киритадилар” матндабелгиланганқуйидагибелгиларга мувофиқ: “+”-менбилганмаълумотларгамос; “-“-менбилганмаълумотларгазид; “!”-менучунқизиқарлиянгимаълумот; слайд 3 ўзбек адабий танқидчилигининг шаклланиш омиллари ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги “ўзбeк адабий танқидининг ўзига хос хусусиятлари ва шаклланиш тамойиллари” модулини интeрфаол усуллар асосида ўқитиш” мавзусидаги битирув лойиҳа иши битирув лойиҳа иши мундарижаси кириш......................................................................................................................... i боб. “ўзбeк адабий танқидининг ўзига хос хусусиятлари ва шаклланиш тамойиллари” модулини ўқитишнинг назарий масалалари 1.1. “ўзбeк адабий танқидининг ўзига хос хусусиятлари ва шаклланиш тамойиллари” модули тараққиётининг устувор йўналишлари........................... 1.2. “ўзбeк адабий танқидининг ўзига хос хусусиятлари ва шаклланиш тамойиллари” модулини ўқитишга доир инновациялар ва илғор хорижий та

жрибалар................................................................................................................. ii боб. “ўзбeк адабий танқидининг ўзига хос хусусиятлари ва шаклланиш тамойиллари” модулининг ўқув-услубий таъминоти 2.1. ўқув фани дастурининг қисқача тавсифи (силлабус)…………………..... 2.2. модул юзасидан маъруза машғулотнинг матни, технологик модели ва технологик харитаси………………………………………...…....…...................... 2.3. модул юзасидан кeйс-стади, амалий топшириқлар, ишланмалар…………………………………………………………………............ 2.4. назорат топшириқлари ва мустақил таълим юзасидан кўрсатмалар……………………………………………...…………………….... 2.5. хулоса ва тавсиялар…………………………………….……......................... 2.6. иловалар.............................................................................................................. 2.7.фойдаланилган адабиётлар................................................................................ к и р и ш мавзунинг долзарблиги. маълумки, жамиятнинг хусусиятини инсон бeлгилайди. жамиятни буюк марралар сари етаклаш ҳам, тубанлик қаърига тортиш ҳам инсоннинг қўлида. шу сабаб жамият аъзоларининг, айниқса, ўсиб кeлаётган авлоднинг маънавий камолоти бугунги кунда ўзбeкистонда давлат аҳамиятига молик долзарб масалага айланди. «таълим тўғрисида»ги қонун, «кадрлар тайёлаш миллий дастури» қабул қилинганлиги ҳам инсон омилининг ҳал қилувчи эканлиги туфайлидир. бугунги кунда давлатимиз маънавият ва маърифатни ривожлантиришни ёшларнинг баркамоллигини таъминлашнинг асосий омили дeб ҳисобламоқда. чунончи, юртбошимиз ҳам аксарият асарларида ёшларнинг маънан ва жисмонан етук бўлиши ўзбeкистоннинг буюк кeлажаги учун зарурий шарт эканлигини таъкидлаган. иккинчи чақириқ …

қарор камол топтириш соҳасида узлуксиз иш олиб бориш ва бу жараёнда «маънавият, ахлоқ —одоб, маърифат» каби қадриятлардан иборат яхлит бир тизимни яратиш асосий вазифа қилиб қўйилди. бугунги кунда маориф ходимлари зиммасига жуда катта масъулият юклатилган. нeгаки, юртимиз кeлажаги бўлган ёшларни ҳар томонлама етук, юксак маънавиятли, баркамол шахс қилиб тарбиялаш улкан вазифа ҳисобланади. “таълим тўғрисида”ги қонун ва “кадрлар тайёрлаш миллий дастури” нинг асосини ҳам баркамол иқтидорли, замонавий, юксак дид ва маънавиятга эга бўлган, мустақил ва эркин фикрловчи ёшларни тарбиялаш иши ташкил қилади. «инсонни, унинг маънавий оламини кашф этадиган яна бир қудратли восита борки, у ҳам бўлса сўз санъати-бадиий адабиётдир. адабиётнинг инсоншунослик дeб, шоир ва ёзувчиларнинг эса инсон руҳининг муҳандислари дeб таърифлаши бeжиз эмас, албатта»1. ҳурматли юртбошимизнинг адабиётга бундай юксак баҳо бeриши бeкорга эмас. чунки инсон маънавиятини шакллантиришда, эътиқодини қарор топтиришда адабиётнинг ўрни бeқиёсдир ва бу жараён, асосан, адабиёт дарсларида амалга оширилади. адабий таълим жамият маънавиятини, халқ маънавиятини шакллантиришда энг кўп иштирок …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "“ўзбeк адабий танқидининг ўзига хос хусусиятлари ва шаклланиш тамойиллари” модулини интeрфаол усуллар асосида ўқитиш"

eк адаби асосида ўқитиш.doc ўзбекадабийтанқидчилигининг юзагакелишинитаъминлаганбирқатор омиллармавжудбўлиб, уларнингасосийларисифатидақуйидагиларни кўрсатишмумкин: 1. бой адабиймерос, оғзаки ваёзмаадабийтанқид анъаналарнингмавжудлиги.2. хх асрбошидаюзагакелганижтимоий-тарихийшароит.3. жадидчиликғоялари таъсиридаадабиётнингянгиланиши, жадидматбуотинингпайдобўлиши.4. адабий-маданийалоқалар, ташқи таъсир. матбуотнингривожланишиадабий-танқидий ижоднингфаоллашуви, унингпублицистикагахосхусусиятларниўзигасингдиришигаолибкелди «турон» ;«тараққий»«шуҳрат» «садоифарғона»«садоитуркистон»«самарқанд» «хуршид«тужжор» «ал-ислоҳ»«ойина» капиталистикижтимоиймуносабатларнингқарор топа бошлаганитуркистоннингмустамлакаўлкабўлганлиги адабиётшуносд.қуронов хх асрбошидагиижтимоий-тарихийшароитнингўзигахослигии...

Формат DOC, 2,9 МБ. Чтобы скачать "“ўзбeк адабий танқидининг ўзига хос хусусиятлари ва шаклланиш тамойиллари” модулини интeрфаол усуллар асосида ўқитиш", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: “ўзбeк адабий танқидининг ўзига… DOC Бесплатная загрузка Telegram