imkoniyati cheklangan bolalar ta’limiga oid pedagogik nazariyalar

PDF 16 sahifa 471,6 KB Bepul yuklash

16 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 471,6 KB

Fayl turi PDF

Sahifalar 16

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 16

3-mavzu:imkoniyati cheklangan bolalar ta’limiga oid pedagogik nazariyalar va ularning inklyuziv ta’limdagi o‘rni reja: 1. oʻrta osiyo xalqlari ilgʻor mutafakkirlarining siyosiy-falsafiy qarashlari 2. l.s.vigotskiy ta’limotlari 3. olimlar me’yordagi (sogʻlom) va anomal (nosogʻlom) bolalar rivojlanishining qiyosiy tahlili bilan shugʻullanuvchi zamonaviy ilmiy tadqiqotlar. markaziy osiyoda imkoniyati cheklangan bolalar ta’limigaqadimdantadqiqotchilarni qiziqtirib keladi. olimlar ham, siyosat va jamiyat arboblari, pedagog va talabalar, jamoat uyushmalarining faollari va oddiy fuqarolar ham bu masalaga tobora koʻproq e’tibor bermoqdalar. “avesto”da tugʻilgan va tugʻilmagan bolalar huquqlari qat’iy muhofaza qilinganligiga guvoh boʻlamiz. voyaga yetmagan bolalarni ota-onalardan judo qilish, vasiysiz qoldirish ogʻir jinoyat hisoblanadi. bolalarni yoshligidan fanlarga oʻqitish, harbiy ishlarga va kasb-hunarga oʻrgatish tavsiya etilgan. oʻrta osiyo xalqlari ilgʻor mutafakkirlarining siyosiy-falsafiy qarashlarida odil hukmdor gʻoyasi markaziy oʻrinni egallaydi. ular davlat tepasida turgan hukmdor adolatli, xulq atvori pok, fuqarolarga rahm-shafqatli, gʻamxoʻr boʻlsa, davlat qudratli, jamiyat faravon boʻladi, deb tushunadilar. shundan kelib chiqqan holda ular insonni ma’naviy kamolotga erishishga chaqiradilar va shu orqali adolatsizlik, …

2 / 16

osi boʻlib kelmoqda. ularning nuqtai nazaridan maxsus pedagogikaga oid fikrlar ham chetlab oʻtmagan. insoniyat ijtimoiy taraqqiyotining turli davrlarida maxsus yordamga mutoj bolalalarga nisbatan munosabat oʻziga xos ravishda amalga oshirib kelingan. oʻtmishda bobakalonlarimiz oʻzlarining munosib nomlariga ega boʻlgan mutafakkirlar yurtida jamiyatda hech bir insoniyat qatlami nazardan chetda qolmagan. sharq mutafakkirlarining bola ta’lim tarbiyasi va pedagogikaga oid qarashlari maxsus pedagogikaning mustahkam metodologik asosi boʻla olishi bugungi kunga kelib oʻz isbotini topmoqda. oʻrta asrning tabiiy–ilmiy, ijtimoiy yoʻnalishlarining qarib barcha sohalarida 160 dan ortiq asar yaratgan va ikkinchi muallim nomi bilan mashhur boʻlgan mutafakkir abu nasr farobiy (875–950)dir. farobiy sharq sotsiologiyasida, tabiat va jamiyatni sotsiologik anglash va oʻrganishda ma’naviy taraqqiyot jarayonida soʻnmas iz qoldirgan, oʻrta asrning siyosiy va huquqiy qarashlarini chuqur tahlil qilib, oʻzining adolatli jamiyat toʻgʻrisidagi qarashlarini toʻla asoslab bergan, qomusiy aql egasi, donishmand mutafakkirlaridan yana biri abu nasr farobiydir (873-950). abu nasr ibn muammad ibn oʻzlugʻ ibn tarxon farobiy toshkent shahrining shimolida, …

3 / 16

va bir qancha ilmiy asarlar yozdi. shular bilan bir qatorda siyosat va davlat haqidagi ijtimoiy fanlar bilan ham shugʻullangan. uning bu sohadagi ijtimoiy, siyosiy, huquqiy mavzudagi merosi juda boy boʻlib, oʻzining qator asarlarini jamiyat, davlat, huquq, siyosat, adolat kabi masalalarga bagʻishlangan. farobiy oʻzga yurtlarda odamlar va jamiyat hayoti bilan tanishadi, turli millat va diniy e’tiqodga mansub olimu-fuzalolardan ilmning turli sohalari (falsafa, tib, musiqa va boshqalar) boʻyicha ta’lim oladi, oʻzi uchun juda muhim boʻlgan ilmiy va, ayniqsa, hayotiy xulosalarni chiqaradi. bu uning qator ilmiy risolalari va falsafiy-huquqiy qarashlarida oʻz aksini topadi. 1 хайруллаев м. фаробийнинг илмий меросида давлатчилик ва ҳуқуқ масаласи. қонун ҳимоясида. 1997. №4. 40-б. farobiyning merosi nihoyatda boy, u entsiklopedist olim sifatida 160dan ortiq ilmiy asarlar sohibi. uning arab va fors tillarida she’rlar yozganligi, zoʻr musiqachiligi, oʻzi yaratgan musiqa asbobida ajoyib kuylar ijro etganligi manbalardan ma’lum. farobiy koʻpgina yunon olimlari (fales, gippokrat, ptolemey, evklid)ning asarlarini oʻrganib, ularga asarlar yozdi. …

4 / 16

r fuqarolik jamoasiga ehtiyoj tugʻiladi. shu sababli yashash uchun zarur boʻlgan, kishiarni bir- biriga yetkazib beruvchi va oʻzaro yordamlashuvchi koʻp kishiarning birlashuvi orqaligina odam oʻz tabiati boʻyicha intilgan yetuklikka erishuvi mumkin. bunday jamoa a’zolarining faoliyati bir butun oila, ularning har biriga yashash va yetuklikka yetishuv uchun zarur boʻlgan narsalarni yetkazib beradi. shuning uchun inson shaxslari koʻpaydilar va yerning aholi yashaydigan qismiga oʻrnashdilar, natijada inson jamoasi vujudga keldi”, -deb yozadi farobiy. farobiy barcha shaharlarni, davlatlarni fozil va johilga ajratadi. fozil shahar shunday shaharki, -deb ta’kidlaydi u, - unda odamlar, ularni baxt-saodatga eltuvchi ishlarda bir-birlariga yordam berishni maqsad qilib qoʻyadilar. haqiqiy baxtga erishish niyatida bir-birlariga yordam berish uchun birlashgan jamoa fozil jamoa hisoblanadi. barcha shaharlari baxt-saodatga erishish maqsadida bir-birlariga yordam beruvchi xalq fozil xalqdir. shunday qilib, barcha xalqlar haqiqiy baxt saodatga erishish yoʻlida bir-birlariga yordam bersalar, yer yuzi fozillikka erishadi, baxt-saodatga olib boradi. baxt-saodat ilmda, hunarda yetuk va erkin boʻlish moddiy va …

5 / 16

suncha xislatni koʻrsatgan) ega boʻlisi lozimligini ta’kidlaydi2.bunday boshliq sogʻ-salomat, farosatli, tezda masalani aniqlab oluvchi, xotirasi, zehni oʻtkir, notiq, ilm olishga qiziqqan va oʻz bilimini doimo oshirib boradigan, turli hayot lazzatlaridan oʻzini tiya oladigan, adolatparvar, aql oʻy, yolgʻon va xushomadni yomon koʻradigan, nomusli, oriyatli, bu dunyo boyliklariga qiziqmagan, qat’iyatli, sabotli, eng muhimi donishmand inson boʻlishi lozim. farobiy davlat rahbari uchun zarur 12 xislat bir kishida mujassam boʻlishi amri mahol ekanligini biladi3. shu bois ana shu xislatlarga ega boʻlgan ikki yoki undan ham koʻp kishiarni shahar hokimligiga qoʻyishni taklif etadi4. farobiy oʻrta asr sharoitida ilm-fan, insonparvarlik gʻoyalarining tantanasi uchun kurashib, butun insoniyat madaniyati uchun katta xizmat qildi. shu bilan birga farobiyning eng katta xizmati, aflotun va arastu asarlarini oʻrganishi, ularga yozgan asarlaridir. mutafakkir nazaridagi saxovatli shaharda san’at, fan turlarini, kasb-korni, koʻngil ochar tadbirlarni erkin tanlash imkoniyati mavjud; yaxshi xulq-atvorlar, odat va an’analar hukmron; aholi har qanday zoʻravonlikni rad etadi, eng iste’dodli, yuksak …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 16 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"imkoniyati cheklangan bolalar ta’limiga oid pedagogik nazariyalar" haqida

3-mavzu:imkoniyati cheklangan bolalar ta’limiga oid pedagogik nazariyalar va ularning inklyuziv ta’limdagi o‘rni reja: 1. oʻrta osiyo xalqlari ilgʻor mutafakkirlarining siyosiy-falsafiy qarashlari 2. l.s.vigotskiy ta’limotlari 3. olimlar me’yordagi (sogʻlom) va anomal (nosogʻlom) bolalar rivojlanishining qiyosiy tahlili bilan shugʻullanuvchi zamonaviy ilmiy tadqiqotlar. markaziy osiyoda imkoniyati cheklangan bolalar ta’limigaqadimdantadqiqotchilarni qiziqtirib keladi. olimlar ham, siyosat va jamiyat arboblari, pedagog va talabalar, jamoat uyushmalarining faollari va oddiy fuqarolar ham bu masalaga tobora koʻproq e’tibor bermoqdalar. “avesto”da tugʻilgan va tugʻilmagan bolalar huquqlari qat’iy muhofaza qilinganligiga guvoh boʻlamiz. voyaga yetmagan bolalarni ota-onalardan judo qilish, vasiy...

Bu fayl PDF formatida 16 sahifadan iborat (471,6 KB). "imkoniyati cheklangan bolalar ta’limiga oid pedagogik nazariyalar"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: imkoniyati cheklangan bolalar t… PDF 16 sahifa Bepul yuklash Telegram