harakatli o'yinlarni tashkil qilish pedagogik talablari

DOCX 5 стр. 18,8 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 18,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

3-ma’ruza harakatli o’yinlarni tashkil qilish va o’tkazishga qo’yiladigan pedagogik talablar. reja: 1. harakatli o’yinlarni tanlash. 2. o’yinga tayyorgarlik ko’rish. 3. o’yinga rahbarlik qilish. dastur materiallarini muvoffaqiyatli o’zlashtirish va o’yin davomida o’yinchilarning aktivligini oshirish uchun o’rgatishning didaktik prinsiplarini hisobga olgan holda dasturning har xir formalarida harakatli o’yinlarni tashkil qilish va o’tkazishga bo’lgan pedagogik talablarni bilish va ularni to’g’ri qo’llana olish lozim. bunda o’yinni tanlash, unga tayyorgarlik ko’rish, unga rahbarlik qilish va uni yakunlash, o’qituvchidan katta pedagogik mahorat talab qiladi. o’yinni tanlashda qo’yidagilarni hisobga olinadi: 1) darsning qayerda va qanday formada (jismoniy tarbiya darsida, tanaffusda, sport tugaragida, bayram kechasi va boshqalarda) o’tkazilishi; 2) darsda o’rtaga qo’yiladigan masalalar. masalan, 1 sinf jismoniy tarbiya darsida qo’yidagi vazifalar qo’yilishi mumkin: sharoit to’satdan o’zgarganda, yugurish yo’nalishini tez o’zgartirishga o’rgatish. bunda «quvnoq bolalar» o’yinidan foydalanish mumkinligi. 3) yana bir muhim element ya’ni dars qismlarini hisobga olish lozimligi; ma’lumki dars 4 qismdan: 1. o’quvchilarni tozalikka, ozodalikka, va mexnatga …

2 / 5

ilarni maydonga safga turg’izish va to’g’ri joylashtirish ham mashg’ulot natijasiga katta ta’sir ko’rsatadigan omillardandir. shuning uchun o’yinni tushuntirish paytida maydonda o’yinchilar pedagogik yaxshi eshitib va ko’rib turadigan tarzda joylashtirilishi lozim. unda o’yinning mazmunini hisobga olish ham e’tibordan chetda qolmasligi kerak. o’yinchilarni quyosh yoki boshqa yorug’lik manbalari qarshisida saflantirish mumkin emas. chunki o’yinchilarning ko’zlari qamashib rahbarni yaxshi ko’ra olmaydilar. natijada uning ko’rsatmalarini tshunmay qolishlari mumkin. o’z navbatida tushuntirish chog’ida pedagog ham barcha o’yinchilarni ko’rib turishi lozim. buning uchun u yorug’lik manbaiga yon tomoni bilan turishi darkor. o’yinchilar maydonda o’yinga kirishdan oldin dastlabki holatni egallaydilar va sardor tanlaydilar. bularning hammasi o’quvchilarga rahbarning ko’rsatmalari to’g’ri aniq va tez tushunib olishlariga yordam beradi. sardor vazifasini bajaruvchi tanlash katta tarbiyaviy ahamiyatga ega bo’lib bunga jismoniy tayyorgarligi yaxshi bo’lgan o’yinchilar tayinlanadi. bu esa o’yin davomida o’yinchilarning aktivligini oshirishga yordam beradi. bu masalaning bir tomoni. ikkinchidan sardor vazifasini iloji boricha ko’proq o’yinchilar bajargani ma’qul. shunday qilinganda o’quvchilarda …

3 / 5

ur’a tashlash «sanash» va boshqa yo’llar bilan tainlash mumkin. buning uchun o’yinchilar doira shaklida saflanadilar. bundan «sanash» oxiri kimga kelib to’xtasa shu o’yinchi sardor qilib tayinlanadi. sardorni yana o’yinchilarning o’zlari tanlashlari eng ma’qul usul hisoblanadi. bolalar odatda tayyorgarligi va fazilatlari jihatdan o’zlaridan ancha ustun bo’lgan o’yinchilarni tanlaydilar. mashg’ulot davomida sharoitga o’yinning xarateri va o’yinchilarni kayfiyatlariga qarab sardor tanlashning har xil usullaridane foydalanish mumkin. darsda yoki oldingi o’yinlarda muvoffaqiyatli qatnashib o’zini ko’rsatgan o’quvchilarni rag’batlantirish maqsadida ularni sardor qilib tayinlash ham ancha maqul usullardan hisoblanadi. 3. o’yinning muvoffaqiyatli o’tishi uni o’yinchilarga tez va ravshan tushuntirib berishga bog’liq. bu esa qatnashuvchilarning o’yinga ongli ravishda aktiv qatnashishini ta’minlaydi. o’yinni qo’yidagi mazmunda tushuntirish tavsiya etiladi: a) o’yinning nomi b) o’yinchilarning joylashishi v) sardorlarning vazifalari g) o’yining borishi d) o’yin qoidasi ye) o’yinning natijasi o’yinning mazmunini hammaga tushunarli qilib qisqacha gapirib berish, uning asosiy qoidalarini tushuntirish katta ahamiyatga ega. o’yinchilar o’yinning mazmunini puxta tushunib olishlari uchun …

4 / 5

’xtatmasdan turib bartaraf qilishga intiladilar. shuningdek, kelishilgan buyruqga muvoffaq o’yinchilarni o’yindan tuxtatishga odatlantirish kerak. o’qituvchi bolalarga o’yin qoidalarini tushnib, aniq bajarishni tarbiyalishi lozim. lekin o’yinchilar o’yin qoidalarini hali uncha yaxshi tushinib yetmaganliklari tufayli o’yin qoidasini ba’zi bir elementlariga rioya qilmasliklari mumkin. buning uchun o’qituvchi o’yinni ha deb to’xtavermasligi lozim. chunki o’yinchilarning qiziqishi susayib ketadi. shu jihatdan rahbar pedagogik nazokatli bo’lishi ayniqsa qo’pollikning oldini olishi va unga yo’l qo’ymasli lozim. pedagog o’yin davomida o’yinchilar orasida o’rtoqlik do’stlik o’zaro hurmat kabi fazilatlarning tarkib topishi va mustahkamlinishiga jiddiy e’tibor berishi ular talablarini mag’rurlanib mag’lubiyatdan tushkunikka tushib o’yindan sovib ketmasliklarini kuzatib borish muhimdir. ayniqsa o’quvchilarni jamoa manfaatlarini o’z manfaatlaridan yuqori quyishni o’rgatish ham katta ahamiyatga molikdir. har bir o’yin xolisona hakamlikni talab qiladi. agar o’yinning qoidalariga qanday rioya qilinayotganini diqqat bilan kuzatib turilmasa o’yin o’z pedagogik ahamiyatini yo’qotadi. hakamlik vazifasini o’yinchilardan birortasi bajarsa yanada maqsadga muvoffiq bo’ladi. bu o’yinchilarga tashkilotchilik qobiliyatlarini tarbiyalaydi. o’yinda o’yinchilar …

5 / 5

gallashga o’yinchilarning unga qiziqishlarini yanada oshirishga yordam beradi. o’yinni yakunlashda, o’yin chog’ida yuz bergan ayrim noaniq detallar aniqlanib ziddiyatli vaziyatlar hal qilinadi. o’yinni katta pedagogik nazokat va mahorat bilan yakunlash o’quvchilarning intizomlarini darsdan darsga yaxshilashda ularda jismoniy tarbiya va sport bilan muntazam shug’ullanishga qiziqishning ortishida ijobiy rol o’ynaydi. mustaxkamlash uchun savollar. 1. harakatli o’yinlarini tanlashda qanday ahamiyati kasb etadi? 2. harakatli o’yinlarining tarbiyaviy ahamiyatini tavsifi. 3. harakatli o’yinlarga qanday tayyorgarlik ko’riladi? 4. harakatli o’yinlarni qanday toifalarga ajratish mumkin? 5. dars qayerda va qanday formada tashkil qilinadi? 6. darsda o’rtaga qo’yiladigan masalalar nimalardan iborat? topshiriq 1. harakatli o’yinlarini yosh xususiyatlariga qarab tanlash; 2. harakatli uyinlarini bola jinsiga qarab tanlash; 3. harakatli uyinlarini fasllarga moslab tanlashda pedagogning roli; 4. harakatli uyinlarni tashkil qilishda joy tanlashning ahamiyati; 5. harakatli o’yinlarni tashkil qilishda rahbarning roli; 6. harakatli o’yinlarga rahbarlik qilish va yakunlashda o’qituvchining mahorati; adabiyotlar. 1. usmonxo’jayev t.s., xo’jayev f. 1001 o’yin. t. «o’qituvchi» …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "harakatli o'yinlarni tashkil qilish pedagogik talablari"

3-ma’ruza harakatli o’yinlarni tashkil qilish va o’tkazishga qo’yiladigan pedagogik talablar. reja: 1. harakatli o’yinlarni tanlash. 2. o’yinga tayyorgarlik ko’rish. 3. o’yinga rahbarlik qilish. dastur materiallarini muvoffaqiyatli o’zlashtirish va o’yin davomida o’yinchilarning aktivligini oshirish uchun o’rgatishning didaktik prinsiplarini hisobga olgan holda dasturning har xir formalarida harakatli o’yinlarni tashkil qilish va o’tkazishga bo’lgan pedagogik talablarni bilish va ularni to’g’ri qo’llana olish lozim. bunda o’yinni tanlash, unga tayyorgarlik ko’rish, unga rahbarlik qilish va uni yakunlash, o’qituvchidan katta pedagogik mahorat talab qiladi. o’yinni tanlashda qo’yidagilarni hisobga olinadi: 1) darsning qayerda va qanday formada (jismoniy tarbiya darsida, tanaffusda, sport tug...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOCX (18,8 КБ). Чтобы скачать "harakatli o'yinlarni tashkil qilish pedagogik talablari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: harakatli o'yinlarni tashkil qi… DOCX 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram