психическое развитие в дошкольном возрасте

PPTX 28 pages 771.1 KB Free download

28 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 771.1 KB

File type PPTX

Pages 28

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 28

психическое развитие в дошкольном возрасте психическое развитие в дошкольном возрасте план: 1. физическое развитие. 2. социальная ситуация развития. 3. ведущая деятельность 4.психическое развитие психически познавательных процессов. 5. развитие личности дошкольника хронологические рамки (возрастные границы): от 3 до 6-7 лет. дошкольный возраст, – как отмечал а. н. леонтьев (1983), – период первоначального фактического склада личности». именно в это время происходит становление основных личностных механизмов и образований, развиваются тесно связанные друг с другом эмоциональная и мотивационная сферы, формируется самосознание. физическое развитие. в этот период происходит анатомическое формирование тканей и органов, увеличение массы мышц, окостенение скелета, развитие органов кровообращения и дыхания, увеличивается вес мозга. усиливается регулирующая роль коры больших полушарий, возрастает скорость образования условных рефлексов, развивается вторая сигнальная система. социальная ситуация. у ребенка появляется большое желание постичь смысловую основу действий взрослых. ребенок отстранен от активного участия в деятельности и отношениях взрослых. ведущая деятельность: сюжетно-ролевая игра. в 2-3 года у детей ярко выражены «одиночные …

2 / 28

отмечается развитие дифференцированной чувствительности. происходит освоение сенсорных эталонов, формирование перцептивных действий. в 3 года ребенок манипулирует предметом без попытки обследования его, называют отдельные предметы. в 4 года ребенок рассматривает предмет, выделяет отдельные части и признаки предмета. в 5-6 лет ребенок планомерно и последовательно обследует предмет, описывают его, устанавливают первые связи. в 7 лет ребенок уже систематически, планомерно рассматривает предмет, объясняет содержание картины. восприятие развивается восприятие пространства, времени и движения, ребенок воспринимает художественные произведения. развивается социальная перцепция как способность воспринимать и оценивать отношения с другими людьми. внимание устойчивость внимания зависит от характера воспринимае¬мых объектов. для этого возрастного периода характерно различное соотношение непроизвольного и произвольного внимания в разных видах деятельности. происходит формирование устойчивости и сосредоточения внимания. память развиваются представления как основа образной памяти. происходит переход от непроизвольной памяти к произвольной. на продуктивность запоминания влияет установка и характер деятельности. в структуре самосознания ребенка появляется прошлое и будущее. мышление для мышления характерен переход от …

3 / 28

ная деятельность влияет на развитие воображения. речь происходит освоение речи как основного механизма социа¬лизации ребенка. развивается фонематический слух, активный и пассивный словарь, происходит освоение словарного состава и грамматического строя языка. в 5 лет происходит осознание зву-кового состава слова, в 6 лет дети овладевают механизмом слого¬вого чтения. развитие личности дошкольника происходит развитие самосознания, оно формируется благодаря интенсивному интеллектуальному и личностному развитию. возникает критическое отношение к оценке взрослого и сверстника. оценивание сверстника помогает оценить себя. во второй половине периода на основе первоначальной чисто эмоциональной самооценки и рациональной оценки чужого поведения появляется самооценка. к концу дошкольного возраста складывается правильная дифференцированная самооценка, самокритичность. в 3 года ребенок отделяет себя от взрослого; о себе, о своих качествах еще не знает. в 4-5 лет слушает мнения других людей, оценивает себя на основе оценок старших и своего отношения к оценкам; стремится действовать в соответствии со своим полом. в 5-6 лет оценка становится меркой норм поведения, оценивает на …

4 / 28

собности, в деятельности проявляется одаренность. формируется креативность как базисная характеристика. в дошкольном возрасте развиваются мотивы общения. происходит формирование соподчинения (иерархии) мотивов. дети ориентируются на оценку взрослых, это служит основой для развития мотивов достижения успехов. основное влияние на развитие эмоций и чувств оказывает одно из новообразований возраста - самосознание (внутренний мир). внутренние переживания дошкольника становятся более устойчивыми, развиваются чувства. участие в игровой и других видах деятельности способствует развитию эстетических и нравственных чувств. общение со взрослыми имеет различие в разных возрастах: в 3-5 лет общение внеситуативно-познавательное (познаются предметы и явления окружающего мира). в 5 - 7 лет – внеситуативно-личностное (осознаются особенности взаимоотношений между сверстниками и взрослыми и особенности своей личности). общение со сверстниками имеет характер игрового сотрудниче¬ства, дети учатся сопереживанию. новообразования в дошкольном возрасте. начало развития произвольности. способность к обобщению переживаний. нравственное развитие. способность к перцептивному моделированию. социализированная речь. развитие наглядно-образного и появление словесно-логического мышления. появление «внутреннего мира». кризис 7 лет - …

5 / 28

именем л.с. выготского. он отметил, что старшего дошкольника характеризуют манерничание; капризность; нарочито вычурное, искусственное поведение; вертлявость; паясничание. он начинает строить из себя шута; говорит «не своим голосом»; гримасничает, и в целом его отличают общая немотивированность поведения, упрямство, негативизм. анализируя эти проявления, л.с.выготский объяснил их утратой детской непосредственности, непроизвольности поведения, которая исчезает как результат начинающейся дифференциации внешней и внутренней жизни. другой отличительной особенностью этого критического периода л.с.выготский считал возникновение осмысленной ориентировки в собственных переживаниях: ребенок вдруг сам открывает факт наличия собственных переживаний, открывает их принадлежность ему и только ему, и сами переживания приобретают для него смысл. это обусловлено появлением специфического новообразования – обобщения переживания (интеллектуализацией аффекта): мир, как таковой, вокруг ребенка все тот же, но меняется отношение к нему со стороны ребенка. л.и. божович считает, что кризис 6-7 лет связан с появлением нового, стержневого для личности ребенка системного новообразования — «внутренней позиции», которая выражает новый уровень самосознания и рефлексии ребенка. иначе …

Want to read more?

Download all 28 pages for free via Telegram.

Download full file

About "психическое развитие в дошкольном возрасте"

психическое развитие в дошкольном возрасте психическое развитие в дошкольном возрасте план: 1. физическое развитие. 2. социальная ситуация развития. 3. ведущая деятельность 4.психическое развитие психически познавательных процессов. 5. развитие личности дошкольника хронологические рамки (возрастные границы): от 3 до 6-7 лет. дошкольный возраст, – как отмечал а. н. леонтьев (1983), – период первоначального фактического склада личности». именно в это время происходит становление основных личностных механизмов и образований, развиваются тесно связанные друг с другом эмоциональная и мотивационная сферы, формируется самосознание. физическое развитие. в этот период происходит анатомическое формирование тканей и органов, увеличение массы мышц, окостенение скелета, развитие органов кровообращения ...

This file contains 28 pages in PPTX format (771.1 KB). To download "психическое развитие в дошкольном возрасте", click the Telegram button on the left.

Tags: психическое развитие в дошкольн… PPTX 28 pages Free download Telegram