maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish yo'llari

PPTX 26 стр. 3,1 МБ Бесплатная загрузка

26 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,1 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 26

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 26

301-guruh talabasi hamroyeva dinora maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish yo'llari maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirishda o’yinli texnalogiyalar reja: 1.bolalarni tabiat bilan tanishtirishda o’yinning ahamiyati. 2.bolalarni tabiat bialn tanishtirishda o’yinning turlari òyin- maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishida asosiy faoliyat turi hisoblanadi. òyin orqali bolalar hayotni , tabiatni, qolaversa, kundalik hayotda ròy beradigan voqealarni aks ettiradi. bolalar òyin orqali òz qobilyatlarini, iste'dotlarini namoyon qiladi.tabiatning oddiy hodisa va tasavvurlarini kengaytirish maqsadida oʻtkaziladigan kuzatishlar bilan bir qatorda xilma-xil oʻyinlardan keng foydalaniladi. bu oʻyinlarda bolalar sezuvchanlik tajribasini orttiradilar, egallagan bilimlarini ijodiy oʻzlashtiradilar. bolalarni tabiat bilan tanishtirishda quyidagi òyin turlaridan foydalaniladi: 1. didaktik òyinlar 2. harakatli òyinlar 3. ijodiy òyinlar 4. mantiqiy òyinlar . didaktik oʻyinlarda bolalar oʻzlarida tabiatdagi narsa va hodisalar, hayvonlar va oʻsimliklar haqida mavjud boʻlgan bilimlarni aniqlaydilar, mustahkamlaydilar, kengaytiradilar. koʻpgina oʻyinlar bolalarni umumlashtirish hamda turkumlashga oʻrgatadi. didaktik oʻyinlar xotira, diqqat, kuzatuvchanlikning oʻsishiga yordam beradi, yangi sharoitlarda bolalarni mavjud bilimlaridan foydalanishga oʻrgatadi, turli …

2 / 26

yosh guruhlarda keng qoʻllaniladi. bu oʻyinlar bolalarga tabiat jismlarining oʻzidan foydalanish, ularni qiyoslash, hamda ularda sodir boʻladigan ayrim tashqi belgilaridagi oʻzgarishlarni qayd qilish imkonini beradi. predmetli oʻyinlar barcha yoshdagi guruhlarning biroz murakkablashtirilgan bilimlarini kengaytirish, tafakkurlarini kuchaytirish hamda harakatlarini rivojlantirishni oʻz ichiga oladi. stol-bosma oʻyinlari — “yilning toʻrt fasli” , “kichkintoylar” , “mevalar” , “oʻsimliklar” , “barglarni terib ol” , “juft rasmlar” va shu kabilardir. bu oʻyinlar bolalarning oʻsimliklar, hayvonlar jonsiz tabiat hodisalari haqidagi bilimlarini oʻzlashtirish, aytilayotgan soʻzga qarab predmetni tasvirlash koʻnikmasini shakllantirishga yordam beradi. oʻyin soʻz bilan birgalikda olib boriladi, soʻz yo rasm idrok etilishidan oldin keladi yoki oʻyin bilan uygʻunlashib ketadi. bunday oʻyinlar ozchilik bolalar bilan oʻtkaziladi. didaktik oʻyin-mashgʻulotlar “ajoyib qopcha” , “gul magazini” kabi oʻyinlarni oʻz ichiga oladi. ular maʼlum mazmunga ega boʻlib, oʻyin-mashgʻulotlarga qiziqarlilik kiritadi. bunda oʻqitish oʻyin qoidalari, harakatlari orqali bevosita olib boriladi. oʻyin-mashgʻulotlardan kichik va oʻrta guruhlarda foydalaniladi, katta guruhlarda esa ular mashgʻulotning bir qismini …

3 / 26

olam haqida bilimlarini oshirish va ularni ijtimoiy-hissiy rivojlantirish. o`yinni birinchi bo`lib tarbiyachi boshlab beradi. u biror hayvon mimikalarini qiladi, unga o`xshab yura- di, ovoz chiqaradi. bolalar esa tarbiyachi tasvirlayotgan hayvonning nomini, uning uy yoki yovvoyi hayvon ekanligini, u nimalar bilan oziqlanishini aytib berishlari kerak. tarbiyachidan keyin guruhdagi ishtirokchilar navbatma- navbat xuddi shu tarzda hayvonlarning xat- ti- harakatlarini ifodalab beradilar. mevalarni top maqsad: tarbiyalanuvchilarni mantiqiy fikrlashga o`rgatish. o`yin shartiga ko`ra, tarbiyachi so`zlarni ketma- ketlikda o`qiydi, tarbiyalanuvchi esa meva nomini eshitganda qarsak chalishi kerak. masalan: karam, olma, nok, ukrop, olxo`ri, sabzi, o`rik, qulupnay, kartoshka, apelsin. harakatli oʻyinlar. tabiatshunoslik xarakteridagi harakatli oʻyinlar hayvonlarning xatti-harakati, ularning hayot tarziga taqlid qilish bilan bogʻliq boʻlib, baʼzilarida jonsiz tabiat hodisalarini aks ettiradi. bu “ona tovuq va joʻjalar” , “mushuk va sichqonlar” , “quyosh va yomgʻir” va shu kabi oʻyinlardir. mushuk-sichqon o`ynovchilar bir-birlarini qo`llaridan ushlab doira bo`lib turadilar. ikki onaboshi tanlanib, ulardan biri – `sichqon`, ikkinchisi – `mushuk` …

4 / 26

o`k terak, bizdan sizga kim kerak?`- deb so`raydi. ikkinchi komanda ahzolari `sizdan bizga (qarshi komanda o`yinchilardan birining ismini aytib) kerak!` ismi aytilgan o`yinchi kelib qarshi komanda qatnashchilari hosil qilib turgan `zanjirni` o`zishga harakat qiladi. agar zanjirni uza olsa, shu komanda o`yinchilaridan birin o`z komandasiga olib ketadi, uza olmasa, o`zi shu komandada qoladi. shundan keyin o`yin komandalar roli almashinib davom etaveradi. kundalik hayot jarayonida olingan taassurotlarni aks ettiradilar (parrandachilik fabrikasi, issiqxona va shu kabilardagi ishlar), ular haqidagi bilimlarni egallaydilar, bunda ularda mehnatga ijodiy munosabat shakllanib, kattalarning tabiatdagi mehnatlarining ahamiyatini anglab oladilar. ijodiy oʻyinlarning mustaqillik xarakteri tarbiyachiga bolalarni yangi bilim, malaka va koʻnikmalardan oʻrgatish metodi sifatida foydalanish imkonini bermaydi. biroq bunda tarbiyachi bolalar qaysi bilimlarni yetarlicha egallaganlar-u, qaysilarini yana kengaytirish lozimligini bilib olish uchun ijodiy oʻyinlarni diqqat bilan kuzatib borishi lozim. tarbiyachi tabiatshunoslik mazmunidagi ijodiy syujetli, rolli oʻyinlarni boyitib, ekskursiyalar, sayrlar vaqtida bolalarni kattalarning mehnati haqidagi bilimlarini kengaytiradi, diafilmlar koʻrsatadi, kitoblar oʻqib …

5 / 26

fasliga mos tabiiy material bilan oʻynash uchun sharoit yaratiladi. bular qum maydonchalari hamda qum stollari, qum va qor bilan oʻynash uchun shakl toʻplamlari, odamlar va hayvonlarning rezinkadan yasalgan figuralari, uy, daraxtlarning fanerdan yasalgan siluyetlari, butalar, shoxchalar, chakamug, metall karkaslar boʻlib, bular yordamida figuralar yasaladi. tarbiyachi bolalarga oʻyin uchun tabiiy materiallarni tanlashda va ulardan foydalanishda yordam beradi hamda foydalanish usullarini koʻrsatadi. mantiqiy òyinlar- bolalarni fikrlashga, topqirlikka undovchi òyinlar hisoblanadi. mantiqiy òyinlarni 5- 6 yoshli bolalar bilan òynash tavsiya etiladi. ushbu yoshdagi bola mustaqil ravishda mantiqiy xulosalar berishi mumkin. bir nom bilan ayt maqsad: tarbiyalanuvchilarda tahlil qila olish ko`nikmasini shakllantirish. tarbiyachi tomonidan aytilganlarni bolalar bitta so`z bilan aytishlari kerak. masalan: olma, nok, uzum, shaftoli- mevalar; mushuk, it, sigir, ot- uy hayvonlari; pomidor, sabzi, karam, sholģom- sabzavotlar; zebra, sher, ayiq, maymun-yovvoyi hayvonlar; tovuq, òrdak, ģoz, xòroz- parrandalar; bahor, yoz, kuz, qish- fasllar; chuchmoma, lola, binafsha, boychechak- gullar image2.jpeg image3.jpeg image4.jpeg image5.png image6.png image7.jpeg …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 26 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish yo'llari"

301-guruh talabasi hamroyeva dinora maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish yo'llari maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirishda o’yinli texnalogiyalar reja: 1.bolalarni tabiat bilan tanishtirishda o’yinning ahamiyati. 2.bolalarni tabiat bialn tanishtirishda o’yinning turlari òyin- maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishida asosiy faoliyat turi hisoblanadi. òyin orqali bolalar hayotni , tabiatni, qolaversa, kundalik hayotda ròy beradigan voqealarni aks ettiradi. bolalar òyin orqali òz qobilyatlarini, iste'dotlarini namoyon qiladi.tabiatning oddiy hodisa va tasavvurlarini kengaytirish maqsadida oʻtkaziladigan kuzatishlar bilan bir qatorda xilma-xil oʻyinlardan keng foydalaniladi. bu oʻyinlarda bolalar sezuvchanlik tajribasini orttiradilar, egallagan bilimlar...

Этот файл содержит 26 стр. в формате PPTX (3,1 МБ). Чтобы скачать "maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish yo'llari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha yoshdagi bolalarni … PPTX 26 стр. Бесплатная загрузка Telegram