содержание терминов дидактика и лингводидактика

PPTX 18 pages 1.3 MB Free download

18 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 1.3 MB

File type PPTX

Pages 18

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 18

презентация на тему: содержание терминов дидактика и лингводидактика. связь методики со смежными предметами. основные методы научного исследования, применяемые в методике русского языка презентация на тему: содержание терминов дидактика и лингводидактика. связь методики со смежными предметами. основные методы научного исследования, применяемые в методике русского языка план: термины дидактика и лингводидактика связь методики со смежными дисциплинами основные методы научного исследования отрасль научного знания, которая изучает и исследует проблемы образования и обучения, именуется дидактикой. этот термин впервые ввел в научный обиход немецкий педагог в. ратке. он употреблял его в значении "искусство обучения". я. коменский в своей работе "великая дидактика" определил этот термин как "всеобщее искусство всех учить всему", т.е. он вкладывал в него тот же смысл. объектом дидактики как науки является обучение во всем его объеме и во всех аспектах, а предметом выступает система следующих отношений: "учитель — ученик", "ученик — учебный материал", "ученик — другие ученики". многообразие этих отношений составляет сущность обучения. …

2 / 18

а (деятельность преподавателя), учения (деятельность студента), содержания учебного материала и технологии овладения персонифицированными знаниями. задачи, решаемые лингводидактикой: разработка теоретических основ концепций языкового образования – лингвоцентрической и антропоцентрической; описание и объяснение сущности процесса обучения языкам и условий его эффективности; теоретическое обоснование методических систем обучения языкам, составляющими которых являются цели предметного образования, принципы отбора и структурирования учебного материала, средства, методы и приемы обучения языку, формы и методы текущего и рубежного контроля; теоретическое обоснование и осмысление совершенствования организационных форм обучения языкам, появления новых обучающих систем и технологий. в методике преподавания языка лингводидактика выполняет следующие функции: научно-теоретическую (исследование процесса обучения языку); конструктивно-моделирующую (совершенствование, преобразование учебного процесса); интегративную (объединение научных достижений философов, лингвистов, педагогов, психологов, методистов, специалистов по теории коммуникации и информатике с целью достоверного обоснования процесса обучения языку). связь методики со смежными дисциплинами философия. методика, как и педагогика в целом, принадлежит к числу общественных наук. она изучает определенные аспекты формирования личности: этим обусловлены ее …

3 / 18

мения и навыки, развитие, широко используемые в методике, взяты из психологии. с точки зрения психологии, овладение языком - это одна из граней формирования личности. она изучает процессы общения между людьми, закономерности овладения речью в детском возрасте, механизмы речи (говорения, т.е. выражения мысли, и аудирования, т.е. восприятия чужой мысли). важнейшая роль в связях методики принадлежит языковедению - науке о языке, речи, о русском языке как предмете преподавания. естественно, что в методике русского языка учитывается его природа: социальная функция; связь с сознанием; уровни (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, уровень текста); специфика его разделов. например, свойства русского правописания рассматриваются как основа методики его преподавания, выбор методики определяется типом орфограммы. язык - система, и изучение его в школе должно носить системный характер, т.е. все его уровни и разделы должны изучаться во взаимосвязи и взаимодействии. работа над грамматическим значением слова требует его фонетического и словообразовательного анализа, точного понимания значения, сочетаемости с другими словами, слово …

4 / 18

учение истории школы и методических учений, теоретический анализ литературы по методике в смежных областях, анализ самого предмета обучения -языка - в учебных целях, моделирование учебно-воспитательного процесса и его элементов, диагностика и прогнозирование трудностей в обучении, исследование уровней речевого развития учащихся как в среднем, так и индивидуально. методику обогащает также изучение опыта работы школы и лучших учителей. в опыте школ рождаются новые методические приемы, их системы и сочетания; передовые учителя показывают высокое мастерство воспитания. изучению, обобщению и распространению передового опыта служат конференции учителей, публикации в журналах, газетах, сборниках. методический эксперимент. весьма распространенным методом исследования является эксперимент по проверке доступности и эффективности новых программ, учебников, пособий, новых методов и приемов обучения, отдельных типов уроков и их циклов, целых систем обучения. он бывает поисковый, формирующий, контрольный. цель п о и с к о в о г о (ориентирующего) эксперимента - выявление проблем, поиск исходных позиций, нащупывание того нового, что будет тщательно разрабатываться и …

5 / 18

ь н ы й эксперимент проводится по завершении основного, формирующего, с целью получения материала для оценки новой методики. нередко он приобретает форму среза в виде контрольных работ, тестов, сочинений, докладов учащихся, их творчества и пр. «срезы» дают материал для анализа, статистической обработки, обобщения в виде таблиц, схем', диаграмм. при обработке срезовых материалов нужно пользоваться едиными критериями, которые составляются заранее, на начальных этапах формирующего эксперимента, и отражают задачи новой методики и, следовательно, всей экспериментальной работы. в наши дни эксперимент стал самой распространенной формой методических исследований: его проводят не только научные работники институтов, но и учителя школ. названные виды эксперимента носят общедидактический характер. но есть и такой вид эксперимента, который позаимствован методикой у лингвистической науки: лингвистический эксперимент. метод лингвистического эксперимента опирается на чутье языка: учащимся предлагается выполнить ту или иную языковую задачу; каждый выполняет ее в соответствии со своим языковым опытом, индивидуальным стилем; затем результаты анализируются, делаются выводы. диагностика и прогнозирование в …

Want to read more?

Download all 18 pages for free via Telegram.

Download full file

About "содержание терминов дидактика и лингводидактика"

презентация на тему: содержание терминов дидактика и лингводидактика. связь методики со смежными предметами. основные методы научного исследования, применяемые в методике русского языка презентация на тему: содержание терминов дидактика и лингводидактика. связь методики со смежными предметами. основные методы научного исследования, применяемые в методике русского языка план: термины дидактика и лингводидактика связь методики со смежными дисциплинами основные методы научного исследования отрасль научного знания, которая изучает и исследует проблемы образования и обучения, именуется дидактикой. этот термин впервые ввел в научный обиход немецкий педагог в. ратке. он употреблял его в значении "искусство обучения". я. коменский в своей работе "великая дидактика" определил этот термин как "всеоб...

This file contains 18 pages in PPTX format (1.3 MB). To download "содержание терминов дидактика и лингводидактика", click the Telegram button on the left.

Tags: содержание терминов дидактика и… PPTX 18 pages Free download Telegram