pedagogika tarixi

PPTX 18 стр. 866,4 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 866,4 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

1-mavzu. o‘zbekiston respublikasida ta’lim tizimini rivojlantirishning konseptual asoslari. pedagogika shaxs tarbiyasi va rivojlanishi to‘g‘risidagi fan. ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi va metodlari. shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi 1-mavzu. pedagogika tarixi fan sifatida. ibtidoiy jamoada tarbiya. eng qadimgi davrlardan vii asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar. reja: “pedagogika tarixi” fanining maqsad va vazifalari. pedagogika tarixi fani g’oyalarining kishilik jamiyati taraqqiyoti bilan o’zaro aloqadorligi. ta’lim-tarbiya va pedagogika tarixini davrlashtirish muammolar eng qadimgi davrlardan vii asrgacha sug’diyon, baqtriya, xorazm davlatlarida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti xalq maktablari, san’at maktablari. “avesto” eng qadimgi davrlarning madaniy yozma yodgorligi. xalq og’zaki ijodida xalq pedagogikasining boshlanishi va eng qadimgi yozma manbalarda ta’limotlar. 3 “pedagogika tarixi” faning maqsadi eng qadimgi zamonlardan to hozirgi kungacha turli tarixiy davrlarda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar taraqqiyotini tizimli yondashuv asosida o’rganishdan iborat. “pedagogika tarixi” fanining vazifalari: 1 milliy o’z-o’zini anglash, kasbiy rivojlanish bilan bog’liqlikda umumiy va pedagogik madaniyatni shakllantirish; 2 pedagogik fikrlar rivojini tahlil etish …

2 / 18

a qadar; mustaqillikka erishilgandan to hozirgi kungacha o’zbekistonda pedagogik fikrlar rivoji; jahon pedagogik fikrlari rivoji (eng qadimgi davrlardan hozirgi kungacha). biroq pedagogika tarixini insoniyat tarixi bilan bog’liqlikda o’rganish maqsadida quyidagi tarzda davrlashtish maqsadga muvofiq: eng qadimgi davrlardan vii asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar; vii asrdan xiv asrning birinchi yarmifacha o’rta osiyoda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar; sharq uyg’onish davrida pedagogik fikrlarning rivojllanishi; xiv asrning ikkinchi yarmi va xvi asrda movaraunnahrda tarbiya va maktab; xiv asrning ikkinchi yarmi va xvi asrda movaraunnahrda pedagogik fikrlar rivoji; xvii asrdan xix asrning yarmigacha tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar rivoji; xix asrning 2-yarmi – xx asr boshida turkiston o’lkasida tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar; 1917-1991 yillarda o’zbekistonda ta’lim tizimi va pedagogik fikrlar rivoji; mustaqil o’zbekiston ta’lim tizimi. mustaqillik yillarida pedagogik fikrlar rivoji; eng qadimgi davrlardan xix asrning birinchi yarmida jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi; xix asrning 2-yarmi – xx asrda jahon pedagogika faning rivoji; hozirgi …

3 / 18

shfiyotlar yaratildi. xitoyda qog’ozning ixtiro etilishi, hindistonda hisoblash, o’nlik sonlar tizimining paydo bo’lishi, mesopotamiyada yer kurrasining 154 graduslarga, sutkani soatlarga, minut va sekundlarga bo’lishning o’ylab topilishi, markaziy osiyoda o’rta dengiz bilan hindistonni o’zaro bog’lovchi karvon yo’lining vujudga kelishi, keyinchalik xitoydan markaziy osiyo orqali o’rta dengizga buyuk ipak yo’lining ochilishi kabi voqyealar mazkur hududlarda yashovchi xalqlar madaniyatining rivojlanishi va yozuvning tarqalishiga sabab bo’ladi. demak, eramizning boshlarida hozirgi markaziy osiyo hududida biz yuqorida sanab o’tgan oromiy, yunon va forsiy mixxat alifbosi asosida shakllangan xorazm, so’g’d, baqtriya yozuvlari qo’llanilgan. “avesto” eng qadimgi davrlarning madaniy yozma yodgorligi. avesto eng qadimgi yozma ma'rifiy yodgorlik sifatida eramizdan avvalgi minginchi yillarning o’rtalarida eng qadimgi ajdodlarimiz tomonidan qahramonlik mavzusida juda ko’plab afsona va rivoyatlar yaratilgan bo’lib, ular avloddan avlodga og’zaki va yozma ravishda o’tib borgan. agar ushbu afsonalar zardushtiylik dinining muqaddas kitobi avesto asari mundarijasidan o’rin olmaganda edi, biz ular haqida hyech qanday ma'lumotga ega bo’lolmagan bo’lardik. avesto …

4 / 18

at va yaxshilikning ijodkori sanaladi. anxra mani (yovuz ruh) barcha yomonliklarni yuzaga keltiradi. avestoning mazmuni borasida uning bizgacha yetib kelgan parchalarda ilgari surilgan qarashlar mohiyatiga asoslanib quyidagi xulosaga kelish mumkin: vendidatning dastlabki uch bobida xalq hayotida yerning qay darajada ahamiyatga ega ekanligi kuylanadi. chunonchi, birinchi bobda yovuzlik va adovat hukmron bo’lgan o’lkalar tasniflanar ekan, axura mazda tinchlik va adolat o’lkasining asoschisi, anhra manyu esa jaholat urug’ini sochuvchi sifatida talqin etiladi. asarda ana shunday o’lkalardan 16 tasi qayd etib o’tiladi. avestoda tasvirlangan adolat o’lkasining keyingi davrlardagi nomlari: 1. aryana vedja - xorazm yoki araks daryosi qirg’og’i yoki amu va sirdaryo deltasidagi o’lka. 2. gava-so’g’diyona. 3. mouru (margav)-marshana (marv, hozirgi mari shahri joylashgan hudud). 4. baxdi-baqtriya (balx). 5. nisaya - nisa, parfiya poytaxti. 6. xaroy-isfaxondagi bir joy. 7. xnenta-gurkaniya. 8.xaraxvaiti-garut (araxoziya bilan bog’liq). 9. xetumant - gilmenda havzasidagi viloyat. 10. ragamidiyadagi bir shahar. ray tehronga yaqin. 11. chaxra-xurosondagi bir joy. 12. varna …

5 / 18

-yoshlarni tarbiyalash maqsad va vazifalarini hal etish uchun zarurligi (qulay shart-sharoiat yaratishi) tushuniladi. xalq pedagogikasining didaktik imkoniyatlari deganda xalq ommasining yoshlarga bilimlar va amaliy ko’nikmalar berish, ularni ijodiy ishlash uslublari bilan qurollantirish, dunyoqarashlarini o’stirish va axloqiy nafosat g’oyalarini egallashlarida qo’llab kelgan empirik pedagogik tajribasini zamonaviy milliy maktab o’qitash jarayonida qo’llash uchun qulayligi tushuniladi. masalan, milliy amaliy san’atga o’rgatishning xalq orasida tarkib topgan uslubiyotini xalq pedagogikasining didaktik imkoniyatlari doirasiga kiritish mumkin. xususan, ganch va yog’och o’ymakorligi, zardo’zlik, musiqa asboblari yasash, kulolchilik va boshqa ko’plab amaliy can’at turlarini egallashning xalq ustalari va chevarlari tomonidan tajribada yaratilgan o’z usullari, uslub va vositalari mavjud. ulardan milliy maktabdagi mehnat ta’limi darslarlda yoki to’garak mashg’ulotlarida o’quvchilarga bilimlar va amaliy ko’nikmalar berishda foydalanish mumkin. eng qadimgi yozma manbalarda ta’limotlar. urxun-enasoy yodgorliklari, irq yozuvlari‖ (ta'birnoma) kabi manbalar bo’lib, ulardan yangi davr kishisini tarbiyalashda foydalanish muhim vazifalardan sanaladi. eng qadimgi turkiy tilda yaratilgan va turk-rumiy yozuvida bitilgan urxun enasoy …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika tarixi"

1-mavzu. o‘zbekiston respublikasida ta’lim tizimini rivojlantirishning konseptual asoslari. pedagogika shaxs tarbiyasi va rivojlanishi to‘g‘risidagi fan. ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi va metodlari. shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi 1-mavzu. pedagogika tarixi fan sifatida. ibtidoiy jamoada tarbiya. eng qadimgi davrlardan vii asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar. reja: “pedagogika tarixi” fanining maqsad va vazifalari. pedagogika tarixi fani g’oyalarining kishilik jamiyati taraqqiyoti bilan o’zaro aloqadorligi. ta’lim-tarbiya va pedagogika tarixini davrlashtirish muammolar eng qadimgi davrlardan vii asrgacha sug’diyon, baqtriya, xorazm davlatlarida ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti xalq maktablari, san’at maktablari. “avesto” eng qadimgi ...

Этот файл содержит 18 стр. в формате PPTX (866,4 КБ). Чтобы скачать "pedagogika tarixi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika tarixi PPTX 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram