pirls baholash dasturiga tayyorgarlik bosqichlari

DOCX 18 стр. 20,7 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 20,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

mustaqil ish xalqaro pirls baholash dasturiga tayyorlash bosqichlari reja: kirish 1. pirls baholash dasturining asosiy maqsadlari. 2. pirls dasturiga tayyorlash bosqichlari. 3. pirls dasturiga tayyorgarlikda o’qituvchilar uchun uslubiy ko’rsatmalar. 4. tayyorlash bosqichlarining samaradorligini baholash. xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish tayanch tishunchalar: .pirls haqida,dasturni tadbiq etish,baholash,metodik ko’rsatmalar. o‘qish savodxonligini tadqiq etishda ta’lim sohasidagi yutuqlarni baholash xalqaro assotsiatsiyasining (iea) pirls tadqiqoti (boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining matnni o‘qib tushunish darajasini baholash xalqaro tadqiqoti) mazkur assotsiatsiyaning 1991-yildagi o‘qish savodxonligini tadqiq etish dasturiga qo‘shimcha holda 2001-yildan joriy etila boshlandi. har besh yilda o‘tkaziladigan ushbu xalqaro tadqiqot bolaning mustaqil inson sifatida rivojlanishida muhim ahamiyat kasb etib, boshlang‘ich ta’limda tahsil olayotgan o‘quvchilarning o‘qib tushunish ko‘nikmalarini xalqaro miqyosda baholaydi. odatda, ushbu rivojlanish davrida o‘quvchilar o‘qish ko‘nikmasini hosil qilgan bo‘lib, endi bu ko‘nikmadan boshqa fanlarni o‘rganishda foydalanayotgan bo‘ladi. pirls xalqaro tadqiqoti o‘qish savodxonligini tadqiq etishda ta’lim sohasidagi yutuqlarni baholash xalqaro assotsiatsiyasining (iea) o‘quvchilarning matematika va tabiiy yo‘nalishdagi fanlardan o‘zlashtirish darajasini baholash …

2 / 18

gani bois, o‘qish savodxonligini tadqiq etishda ta’lim sohasidagi yutuqlarni baholash xalqaro assotsiatsiyasining (iea) qariyb 60 yil mobaynida o‘quvchilarning o‘qib tushunish ko‘nikmalarini muntazam ravishda xalqaro miqyosda baholab, ularning o‘qib o‘rganishlari uchun zarur sharoitlarni yaratishga harakat qilmoqda. ushbu assotsiatsiya (iea) turli ta’lim tizimiga ega ishtirokchi mamlakatlarda ta’lim sohasida olib borilayotgan islohotlarni yanada teran tushunish maqsadida 1960-yillarda ta’lim sohasida qo‘lga kiritilgan yutuqlarni xalqaro miqyosda qiyosiy tahlil qiluvchi hukumat agentliklari va milliy tadqiqot institutlaridan tashkil topgan mustaqil xalqaro tashkilot hisoblanadi. har bir pirls baholash tadqiqoti ota-onalar yoki vasiylar, maktablar, o‘qituvchilar, mamlakatlar va o‘quvchilar uchun mo‘ljallangan qator so‘rovnomalar hamda o‘quvchilarning o‘qib o‘zlashtirish ko‘nikmalarini baholashdagi o‘zgarishlarni zamonaviy tarzda tahlil qiladigan ayni shu an’anani davom ettiradi. o‘quvchilarning o‘qishni o‘rganish va ta’lim olishdagi imkoniyatlari haqidagi so‘rovnoma ma’lumotlari erishilgan natijalarni talqin qilish uchun muhim ma’lumotlarni taqdim etadi. . 1.pirls baholash dasturining asosiy maqsadlari o‘qishdan ko‘zlangan maqsadlar ma’lumki, o‘qish savodxonligi insonlarning o‘qishdan ko‘zlagan maqsadlari bilan bevosita bog‘liqdir. masalaga yanada kengroq …

3 / 18

an ma’lumot olish uchun o‘qish muhim ahamiyat kasb etmoqda.62,63,64,65 o‘qishdan ko‘zlangan maqsad bilan bir qatorda pirls tadqiqoti o‘quvchilardan o‘zlarining badiiy savodxonliklarini oshirish va ma’lumot olish, undan foydalanishlari uchun o‘qib tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirishlari kerakligiga e’tibor qaratadi. o‘qishdan ko‘zlangan har ikkala maqsad ham boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun birdek muhim bo‘lgani bois, pirls tadqiqoti har bir maqsadni baholovchi, bir xil miqdordagi materiallardan tashkil topadi. shunga qaramasdan, onlayn tarzda o‘qish asosan ma’lumot olish maqsadida amalga oshirilishi uchun, epirls tadqiqoti topshiriqlari ma’lumot olish va ulardan foydalanish maqsadidagi o‘qishga qaratiladi. epirls tadqiqoti topshiriqlari ma’lumotlar uchun o‘qish ko‘nikmasini baholaydi. berilgan topshiriqlar o‘quvchilarning matnlar va tasvirli ma’lumotlar bilan ishlashlari va maktabda berilgan topshiriqlarni bajarishlari uchun link va tablardan foydalanib, ma’lumot yig‘ishi mumkin bo‘lgan internet tarmog‘idan olingan veb sahifalarga yaqinlashtiriladi. bunday yondashuv o‘quvchilarga tabiiy yoki ijtimoiy fanlar bo‘yicha maktabda berilgan topshiriqlarni bajarishda va ulardan maktab o‘quv jarayonlarida berilishi mumkin bo‘lgan qator loyihalar yoki hisobotlarni tayyorlashda yopiq internet muhitini yaratish …

4 / 18

ilarning tushunish jarayoni barcha matnlar, jumladan, epirls tadqiqotida internetdagiga yaqinlashtirilgan topshiriqlar orqali baholanadi. odatda o‘qishdan ko‘zlangan har qanday maqsad ma’lum turdagi matnlar bilan bog‘liqlikka ega. masalan, badiiy tajriba orttirish uchun o‘qish odatda fantastik asarlarni mutolaa qilish bilan bog‘langan, vaholanki axborotni olish va undan foydalanish ma’lumotga boy maqolalar va ko‘rsatmaga oid matnlarni o‘qish bilan amalga oshiriladi. shunga qaramasdan, o‘qishdan ko‘zlangan maqsadlar alohida matn turi bilan cheklanib qolmaydi. masalan, tarjimai hollar odatda axborot beruvchi yoki badiiy turkumga mansub material hisoblanadi, ammo ular o‘qishdan ko‘zlangan har ikkala maqsad xususiyatlarini o‘z ichiga oladi. matnlar odatda, ulardan anglashilgan mazmunni turli usulda shakllantirish yordamida, ularda aks etgan fikr-mulohazalarni qay tartibda tashkillashtirilgani va taqdim etilganiga qarab farqlanadi. 66,67 matnlar tuzilishi va shakliga ko‘ra, yozma materiallari tartib bilan joylashtirilgan matnlardan to tasvirli va jadvalli ma’lumotlar bilan to‘ldirilgan qisqa so‘zlar va iborali matnlargacha bo‘lib, ular bir-biridan keskin farq qiladi. ma’lum matn janriga xos bo‘lgan mazmun, tarkib va uslub o‘quvchiga …

5 / 18

va uni qadrlash uchun, har bir o‘quvchi matnda (asarda) sodir bo‘ladigan voqealar, hissiyotlar, tildan foydalanish san’ati hamda badiiy shakl haqida bilimni o‘z hayolidan o‘tkazishi kerak. adabiyot yosh o‘quvchilar uchun o‘zlari hali boshidan kechirmagan holatlar va hissiyotlarni kashf etish imkoniyatini beradi. badiiy asarda tasvirlangan voqealar, harakatlar va hayoliy voqealar bo‘lsada, o‘quvchiga ular real hayotda sodir bo‘layotgandek tasavvur uyg‘otadi va o‘quvchiga ularni hayolan boshidan kechirish imkonini beradi. matn (yoki badiiy asar) hikoya qilib beruvchi yoki uning asosiy qahramonini kelajakda nima qilmoqchi ekanini bildirib turishi mumkin. murakkabroq matnlar esa undanda ko‘proq dunyoqarashni talab etishi yoki keskinliklarga ega bo‘lishi mumkin. matnnning g‘oyasi va undagi ma’lumotlar to‘g‘ridan-to‘g‘ri yoki dialoglar va voqealar ko‘rinishida tasvirlanadi. . 2.pirls dasturiga tayyorlash bosqichlari turli o‘qish tarzi o‘quvchilardan matn mazmunini turli xil usulda shakllantirishni taqozo etadi. shuning uchun, pirls tadqiqoti odatda boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tomonidan qo‘llaniladigan to‘rt tushunish jarayonini baholaydi. bu to‘rtala tushunish jarayonlariga diqqatni jamlash va aniq ko‘rsatilgan ma’lumotni topish; …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pirls baholash dasturiga tayyorgarlik bosqichlari"

mustaqil ish xalqaro pirls baholash dasturiga tayyorlash bosqichlari reja: kirish 1. pirls baholash dasturining asosiy maqsadlari. 2. pirls dasturiga tayyorlash bosqichlari. 3. pirls dasturiga tayyorgarlikda o’qituvchilar uchun uslubiy ko’rsatmalar. 4. tayyorlash bosqichlarining samaradorligini baholash. xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish tayanch tishunchalar: .pirls haqida,dasturni tadbiq etish,baholash,metodik ko’rsatmalar. o‘qish savodxonligini tadqiq etishda ta’lim sohasidagi yutuqlarni baholash xalqaro assotsiatsiyasining (iea) pirls tadqiqoti (boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining matnni o‘qib tushunish darajasini baholash xalqaro tadqiqoti) mazkur assotsiatsiyaning 1991-yildagi o‘qish savodxonligini tadqiq etish dasturiga qo‘shimcha holda 2001-yildan joriy etila boshlandi. har bes...

Этот файл содержит 18 стр. в формате DOCX (20,7 КБ). Чтобы скачать "pirls baholash dasturiga tayyorgarlik bosqichlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pirls baholash dasturiga tayyor… DOCX 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram