3-sinfda matematika o‘qitish orqali ekologik tarbiyani shakllantirish metodikasi

DOCX 40 sahifa 16,4 MB Bepul yuklash

40 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 16,4 MB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 40

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 40

mundarija kirish……………………………………………………………………………..3 i. bob. boshlang‘ich ta’limda fanlararo aloqadorlik orqali ta’limni hayot bilan bog‘lash…………………………....5 1.1. matematika o‘qitish orqali ekologik tarbiyani shakllantirishning metodik jihatlari…………………………………………………………………………...5 1.2. o‘quvchilarda masala yechish orqali ekologik tarbiyani shakllantirish …………………………………………………………………………………..12 ii.bob. 3-sinflarda ekologik tarbiya berish metodikasi….23 2.1. o‘quvchilarga matematika darslarida ekologik ta’lim-tarbiya berishning xususiyatlari…………………………………………………………………….23 2.2. 3-sinf matematikada ekologik tarbiyaga xos topshiriqlar tahlili…………...30 xulosa………………………………………………………………………..38 foydalanilgan adabiyotlar………………………………………..40 kirish kurs ishining dolzarbligi: hozirgi kunda atrof-muhit muammolari global miqyosda keskinlashib bormoqda. iqlim o‘zgarishi, tabiiy resurslarning kamayishi, havoning ifloslanishi va boshqa ekologik muammolar insoniyat uchun jiddiy xavf tug‘dirmoqda. shu sababli, yoshlarni ekologik savodxonlikka o‘rgatish va ularda atrof-muhitni muhofaza qilish hissini shakllantirish zamonaviy ta’limning eng muhim vazifalaridan biri hisoblanadi. boshlang‘ich ta’lim bosqichida, ayniqsa 3-sinf o‘quvchilarida ekologik ongni shakllantirish alohida ahamiyat kasb etadi. bu yoshdagi bolalar atrof-muhit haqidagi tushunchalarni faol o‘zlashtirishadi va hayotiy tajriba orqali ekologik madaniyatni egallaydilar. matematika fanini o‘qitish jarayonida ekologik tarbiyani integratsiya qilish o‘quvchilarda bir vaqtning o‘zida matematik bilim va ekologik ongni rivojlantirishga …

2 / 40

i rivojlantiradi. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ekologik savodxonlik va madaniyat ta’lim-tarbiya muassasalari va oilada amalga oshiriladi. boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga ekologik tarbiya berishda milliy xususiyat va tomonlarga asosiy e’tiborni qaratish lozim. bular: suv, yer, tuproq, havo muqaddas hisoblangan. ota-bobolarimiz: «suv – tabiat in’omi, hayot manbai», - deb bejiz aytishmagan. maktabda o‘quvchilarni ekologik tarbiyalashda bunday ma’lumotlarni berib borish o‘qituvchilarning asosiy vazifasi bo‘lmog‘i darkor. atrof-muhitga, tabiat boyliklariga e’tiborsiz bo‘lish butun sayyoraga jiddiy zarar yetkazishi ma’lum. inson bilan tabiat o‘rtasidagi muammolarni yechish zaruriyati tug‘ildi. o‘quvchilarda ekologik madaniyatni shakllantirish, tabiat, atrof-muhit bilan qanday munosabatda bo‘lishni o‘rgatish pedagogika nazariyasi va amaliyotida dolzarb muammoga aylandi. ayniqsa, umumta’lim maktablarida maktab partasidanoq tabiatga muhabbat ruhida tarbiya berishga astoydil kirishish zarur. o‘quvchilarda tabiatga nisbatan to‘g‘ri munosabatni qaror toptirish, mehr-muhabbatni uyg‘otish, atrof-muhit musaffoligiga erishish ekologik muammolarni hal etish yo‘lida muhim bosqich sanaladi. bolalar atrof-olamni qiziqib, muntazam o‘rganib borishlarini hisobga olgan holda, maktabgacha yoshdagi tarbiyalanuvchilarda o‘zi yashayotgan joyi va tabiati, hayvonot va o‘simliklar …

3 / 40

shakllantirishning metodik jihatlarini o‘rganish; - o‘quvchilarda masala yechish orqali ekologik tarbiyani shakllantirish haqida ma’lumotlar to‘plash; -o‘quvchilarga matematika darslarida ekologik ta’lim-tarbiya berishning xususiyatlarini o‘rganish; -3-sinf matematikada ekologik tarbiyaga xos topshiriqlar tahlilini qilish. kurs ishining obyekti: 3-sinf matematik ta’limi jarayonida ekologik tarbiyani shakllantirish. kurs ishining predmeti: matematika fanini o‘qitish orqali ekologik tarbiyani rivojlantirish metodlari, usullari va vositalari. kurs ishining tuzilishi: ish kirish, 2 bob, 4 bo‘lim, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar va ilovadan iborat. jami 41 sahifadan tashkil topgan. i. bob. boshlang‘ich ta’limda fanlararo aloqadorlik orqali ta’limni hayot bilan bog‘lash. 1.1. matematika o‘qitish orqali ekologik tarbiyani shakllantirishning metodik jihatlari. ekologik xavfsizlik muammosi nafaqat milliy va mintaqaviy, balki butun insoniyatning umumbashariy muammosidir. ekologiya hozirgi zamonning keng miqyosdagi keskin ijtimoiy muammolaridan biridir. uni hal etish barcha xalqlarning manfaatlariga mos bo‘lib, rivojlanishning hozirgi kuni va kelajagi ko‘p jihatdan ana shu muammoning hal qilinishiga bog‘liqdir. atoqli pedagog v.a.suxomlinskiy “bolalarga jonim fido” asarida “men bolalar “alifbo”sini ochib, birinchi so‘zni …

4 / 40

ay munosabatda bo‘lishni o‘rgatish ijtimoiy pedagogika nazariyasi va amaliyotining eng dolzarb mavzusiga aylandi. o‘zbekiston respublikasining 2017-yil 9-dekabrda qabul qilingan “tabiatni muhofaza qilish to‘g‘risida”gi qonuni, “sog‘lom avlod uchun” ordenining ta’sis etilishi, shu nomda davlat dasturi, “ekologik ta’lim-tarbiya konsepsiyasi” ning ishlab chiqilishi, “ekosan” jamg‘armasining tuzilishi va 2000 yilning “sog‘lom avlod yili” va 2005 yilning “sihat-salomatlik yili” deb e’lon qilinib, davlat dasturi ishlab chiqilishi ekologik tarbiyaning ijtimoiy muammolarini hal qilishga qaratilganligidan dalolat beradi. aholi sonining tez o‘sib borishi natijasida ekologik ijtimoiy muammolar ham tobora ortib bormoqda. ayniqsa, aholini yer, suv, energetika, oziq-ovqat bilan ta’minlash haqidagi muammolar butun dunyo ijtimoiy muammolariga aylanib bormoqda. yer kurrasida insonning farovon yashashi endi ekologik muammolarni yechishga bog‘liq bo‘lib qolmoqda. ekologik muammolarning ilmiy, iqtisodiy, texnik, gigienik, yuridik, estetik, pedagogik va psixologik yo‘nalishlari mavjud. pedagogik yo‘nalishda ekologik ta’lim va tarbiya berish ko‘zda tutiladi. ekologik ta’lim deganda, aholiga berilishi lozim bo‘lgan tabiat bilan inson orasidagi munosabatlarni ifodalovchi bilimlar tizimi tushuniladi. ekologik …

5 / 40

ng asosiy vazifasi bo‘lmog‘i darkor. atrof-muhitga, tabiat boyliklariga e’tiborsiz bo‘lish butun sayyoraga jiddiy zarar yetkazishi ma’lum. inson bilan tabiat o‘rtasidagi muammolarni yechish zaruriyati tug‘ildi. o‘quvchilarda ekologik madaniyatni shakllantirish, tabiat, atrof-muhit bilan qanday munosabatda bo‘lishni o‘rgatish pedagogika nazariyasi va amaliyotida dolzarb muammoga aylandi. ayniqsa, umumta’lim maktablarida maktab partasidanoq tabiatga muhabbat ruhida tarbiya berishga astoydil kirishish zarur. ta’lim muassasalarida ekologik tarbiya berish mazmuni quyidagilarni o‘z ichiga oladi: -atrof-muhit va uning shaxs ma’naviy dunyosiga ta’siri; -tabiat va uning ahamiyatini anglash; -tabiatga muhabbatni shakllantirishda maktab va oilaning hamkorligi; -o‘z tumani, shaharini, qishloq va maktab hovlisini ko‘kalamzorlashtirishda, hatto sinf xonasidagi o‘simliklarni ham parvarishlashga qiziqtirish; -oiladagi, maktabdagi tabiatni, o‘simliklar va hayvonot dunyosini e’zozlashga o‘rgatish, jonivor va qushlarni parvarish qilish; -yoshlarni ekologik tarbiyalashda milliy an’ana va udumlarni qayta tiklash, ularga e’tiborni kuchaytirish. “avesto”da kishilarni ekologik tarbiyalash bo‘yicha quyidagi tadbirlar belgilangan: “inson butun umri davomida suv, tuproq, olov, umuman dunyodagi jamiki yaxshi narsalarni pok va bus-butun asrashga burchlidir. …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 40 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"3-sinfda matematika o‘qitish orqali ekologik tarbiyani shakllantirish metodikasi" haqida

mundarija kirish……………………………………………………………………………..3 i. bob. boshlang‘ich ta’limda fanlararo aloqadorlik orqali ta’limni hayot bilan bog‘lash…………………………....5 1.1. matematika o‘qitish orqali ekologik tarbiyani shakllantirishning metodik jihatlari…………………………………………………………………………...5 1.2. o‘quvchilarda masala yechish orqali ekologik tarbiyani shakllantirish …………………………………………………………………………………..12 ii.bob. 3-sinflarda ekologik tarbiya berish metodikasi….23 2.1. o‘quvchilarga matematika darslarida ekologik ta’lim-tarbiya berishning xususiyatlari…………………………………………………………………….23 2.2. 3-sinf matematikada ekologik tarbiyaga xos topshiriqlar tahlili…………...30 xulosa………………………………………………………………………..38 foydalanilgan adabiyotlar………………………………………..40 kirish kurs ishining dolzarbligi: hozirgi kunda atrof-muhit muammolari global...

Bu fayl DOCX formatida 40 sahifadan iborat (16,4 MB). "3-sinfda matematika o‘qitish orqali ekologik tarbiyani shakllantirish metodikasi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: 3-sinfda matematika o‘qitish or… DOCX 40 sahifa Bepul yuklash Telegram