geografiya o’qitish nazariyasi va metodikasi fani, uning o’rganish predmeti, mazmuni, vazifalari va muammolari

DOC 47,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1474630668_64926.doc geografiya o’qitish nazariyasi va metodikasi fani, uning o’rganish predmeti, mazmuni, vazifalari va muammolari. geografiya o`qitish nazariyasi va metodikasi fanining rivojlanish tarixi reja: 1. geografiya o`qitish metodikasining fan sifatida shakllanishi. 2. n. b. lomonosovning geografiya o`qitish metodikasi fanini rivojlantirishdagi hissasi. 3. xix – xx asrlarda fanning rivojlanish tasnifi. 4. d. n. anuchinning geografiya fanidan yaratgan yagona dasturi. geografiya o’qitish metodikasi fani o’z mazmuni va mohiyati jihatidan pedagogika fanining asosiy tarmoqlaridan biri hisoblanadi. maktabda geografiya ta’limining mazmuni va uni tashkil etish geografiya o’qitish metodikasi fanining asosiy vazifasi hisoblanadi. “metod”- so’zi lotincha “targ’ib qilish” degan ma`noni anglatadi. xvi asrda yevropada bu so`z juda keng qo`llanilib, diniy g’oyalarni xalq ichida targ`ib qiluvchi kishilarga nisbatan “metodistlar” unvoni berilar edi. maktabda fanlarni o’qitish tartib - qoidalari va usullari haqida dastlabki fikrlar yevropada xviii asrda fanlarni o’qitish metodikasi sifatida shakllana boshladi. geografiya o`qitish metodikasi fani nimani o`rganadi? uning o`rganish predmeti nimadan iborat? degan savollar oldimizga ko’ndalang …

maktabdan tashqari geografiya ta’limining asosiy mazmuni. 3. geografiya ta’limining vositalari. maktabda o`quv jarayonining yuqorida sanab o`tilgan tarkibiy qismlari o`rtasida o`zaro bog’liqlik mavjud. geografiya o`qitish metodikasi fani xuddi mana shu bog’liqlik qonuniyatlarini o`rganadi. pedagogika fanining ta’lim jarayoni bilan bog’liq qonuniyatlarini didaktika fani o`rganadi. fanlarni o`qitish metodikalari esa didaktika fani qonuniyatlariga asoslanadi. geografiya o`qitish metodikasi fanini shartli ravishda ikki qismga ajratish mumkin. 1. umumiy metodika - geografiya fanini o`qitishning umumiy qonuniyatlarini, ta’limni tashkil etish shakl va metodlarini, o`quv jarayonining asosiy bosqichlarini, o`quv vositalarini va hokazolarni o`rganadi va tadqiq qiladi. 2. xususiy metodika - har bir sinfda o`qitiladigan geografiya fani bilan bog’liq qonuniyatlarni o`rganadi va tadqiq qiladi. geografiya o`qitish metodikasi fani sohasida ko’p yillik tadqiqot o’tkazgan yirik mutaxassis olimlar a.v. darinskiy, i.s. matrusov, l.m. pancheshnikova, a.e. bibiklarning xizmatlarini ta’kidlab ko’rsatish lozim. geografiya o`qitish metodikasi fani quyidagi vazifalarni hal qiladi: · maktabda o`qitiladigan geografiya kurslarining mazmunini belgilaydi; · maktab geografiyasiga qo`yilgan davlat talablari mazmunini …

ladigan istiqbolli rejalarni tadqiq qilish. 2. geografiya darslarini yangi pedagogik texnologiya asosida samarali tashkil etish yo`llarini belgilovchi yo’nalishlarni o`rganish. 3. davlat ta’lim standartlari asosida o`quvchilar bilim, ko`nikma va malakalarini sifat darajasini o`rganib undagi bo`shliqlarni mazmunan to`ldirish yo`llarini belgilash. 4. geografiyaga oid darslik, dastur, karta va boshqa o`quv vositalarining yangi avlodini ishlab chiqish yuzasidan tavsiyalarni berish. 5. geografiyaga doir sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni ilmiy jihatdan to`g`ri tashkil etishning nazariy - pedagogik asoslarini ishlab chiqish. geografiya o`qitish metodikasi fani uzoq shakllanish tarixiga ega. chunki bu fan bevosita geografik bilimlarning shakllanishi bilan bog’liq. geografik bilimlar ibtidoiy jamoa tuzumidan shakllandi va rivojlandi. tosh davrida ham ibtidoiy odamlar o’zlari yashab turgan uylari atrofini o`rganishi zarur bo’lgan. chunki ular yashashi uchun oziq - ovqat va boshqa moddiy boyliklarni faqat atrof - muhitdan yig`ib olishgan. geografiyani juda qadim zamonlarda kundalik xalq ehtiyojlari oqibatida paydo bo`lgan desak xato qilmaymiz. geografik bilimlar mukammallasha borgani sari insonlar o`z sayohatlarini, …

tomdan iborat “geografiya” nomli asar yozgan. ayniqsa, ptolomey tuzgan kartalar birmuncha mukammal bo’lgan. uning kartalaridan bir necha yuz yillar davomida foydalanib kelingan. ayniqsa, o`rta osiyodan yetishib chiqqan muhammad al – xorazmiy va al - beruniylarning geografiya sohasidagi tadqiqotlari diqqatga sazovordir. geografiya fanini maktablarda o`qitish g`arbiy yevropada xvii asrning ikkinchi yarmida boshlangan. rossiyada esa xviii asrning boshidan geografiya mustaqil fan sifatida o`qitilgan. pyotr i rossiyada iqtisodiy va siyosiy islohotlarni amalga oshirishi ta’limda aloqalarni kuchayishi munosabati bilan geografiyaga ehtiyoj kuchaydi. 1710 yilda noma’lum yevropalik tomonidan “geografiya yoki yerning qisqacha ta’rifi” darsligi nashr ettirildi. 1719 yilda rossiyalik olim iogann gyubner tomonidan “yerning umumiy ta’rifi” darsligi yaratildi. bu darsliklarning bir qator kamchiliklari mavjud edi. ular murakkab tuzilgan bo`lib, o`quvchilar yoshiga mos emasligi, ko`proq matematik geografiyaga doir ma’lumotlar bilan boyitilgani uchun ularni o`zlashtirish qiyin kechar edi. xviii asrning birinchi yarmida kaspiy dengizining qirg`oqlarini, shimoliy muz okeanidagi orollarni, kamchatkani va kuril orollarini o`rganish yuzasidan katta ilmiy …

y geografiyasi, keyin rossiya geografiyasi, oxirida umumiy geografiya o`qitilib, bunda dastlab yer haqidagi umumiy ma’lumotlar berilib, so’ngra dunyodagi alohida mamlakatlarga ta’rif berilar edi. yuqori sinflarda rossiya geografiyasi va geografik statistika fanlari o`qitilar edi. xix asr boshida rossiyadagi barcha o’quv muassasalarida geografiya fanini o`qitishga e’tibor kuchaytirildi. gimnaziya maktablarini uchinchi sinfida haftasiga 14 soat geografiya o`qitilar edi. bundan dastlab yer haqidagi umumiy ma’lumotlar berilib so`ngra dunyodagi alohida mamlakatlarda ta’rif berilardi. yuqori sinflarda rossiya geografiyasi va geografik statistika fanlari o’qitilar edi. e. f. zablovskiy, k.a.arsenev tomonidan yaratilgan darsliklar qo`llanilar edi. k.d.ushiniskiy geografiya ta’limini rivojlantirish yuzasidan bir qator ilg`or g`oyalarni o`rtaga tashladi. u darsliklarni rasmlar bilan boyitish, oddiydan murakkabga qarab ma’lumotlarni joylashtirishni ta’kidlab, ko’rsatib berdi. k.d.usheniskiy bergan takliflar rus olimi d.d.semyonov tomonidan hisobga olinib 1860-1867 yillar davomida uch qismdan iborat “geografiya darslari” nomli kitob yaratildi. unda o`lka geografiyasini o`rganishga, darslarni ko`rgazmali materiallar bilan boyitishga, o`quvchilarni mustaqil tarzda kartalar chizishga, har bir geografiya darsini ma’lum …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "geografiya o’qitish nazariyasi va metodikasi fani, uning o’rganish predmeti, mazmuni, vazifalari va muammolari"

1474630668_64926.doc geografiya o’qitish nazariyasi va metodikasi fani, uning o’rganish predmeti, mazmuni, vazifalari va muammolari. geografiya o`qitish nazariyasi va metodikasi fanining rivojlanish tarixi reja: 1. geografiya o`qitish metodikasining fan sifatida shakllanishi. 2. n. b. lomonosovning geografiya o`qitish metodikasi fanini rivojlantirishdagi hissasi. 3. xix – xx asrlarda fanning rivojlanish tasnifi. 4. d. n. anuchinning geografiya fanidan yaratgan yagona dasturi. geografiya o’qitish metodikasi fani o’z mazmuni va mohiyati jihatidan pedagogika fanining asosiy tarmoqlaridan biri hisoblanadi. maktabda geografiya ta’limining mazmuni va uni tashkil etish geografiya o’qitish metodikasi fanining asosiy vazifasi hisoblanadi. “metod”- so’zi lotincha “targ’ib qilish” degan ma`noni angla...

Формат DOC, 47,5 КБ. Чтобы скачать "geografiya o’qitish nazariyasi va metodikasi fani, uning o’rganish predmeti, mazmuni, vazifalari va muammolari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: geografiya o’qitish nazariyasi … DOC Бесплатная загрузка Telegram