boshlang’ich ta’lim pedagogikasi yakuniy nazorat savollari

DOCX 20 pages 93.4 KB Free download

20 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 93.4 KB

File type DOCX

Pages 20

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 20

“boshlang’ich ta’lim pedagogikasi” yakuniy nazorat savollari 1.ta’lim-tarbiya jarayonida ikkita ruhiy harakatning o’zaro bog’liqlikdagi rivojlanish qonuni.bu qonun bo’yicha ta’lim-tarbiya jarayoni ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi ruhining bir yo’nalishdagi harakatini taqozo etadi. bu amerikalik olim torndayk tomonidan ishlab chiqilgan qaysi qonundir? 2“...sezgi orqali bilish, bu qisman bilim bo’lsa, mantiqiy bayon, aqliy bilish esa haqiqiy bilishning muhim tomonini namoyon etadi”. bu qaysi allomaning pedagogik qarashi? 3. “ aql kuchi rivojlanmasa, inson umr bo’yi arastuning kitoblarini o’qisa ham, ularda ifodalangan fanlarning birontasini o’zlashtira olmaydi. bunday odam har qancha urinsada, faqat boshqalarning gaplarini takrorlab bera oladigan bo’ladi. u hech narsaning mohiyatini tushunmaydi va o’zlashtira olmaydi”. bu qaysi allomaning pedagogik qarashi? 4.“bizga foydali bo’lgan ishlarda o’zimiz hukm yurita bilishimiz uchun bizga hayvonotga nisbatan ustunlik aql bilan berilgandir. aql orqali o’zimizni ulug’lovchi, ziynatlovchi va hayotimizni hayrli qiluvchi hamma narsani bila olamiz. aql bilan biz o’z xohish maqsadlarimizga yetamiz...” bu qaysi allomaning pedagogik qarashi? 5.“ko’rsatmali o’qitishga zo’r qiziqish …

2 / 20

o’qitishda tizimlilikni va muntazamlilikni saqlash uchun, avval o’tilgan bilimlarni doimo takrorlab turing.o’tilgan mavzularni takrorlash usulidan, faqat dars boshida va uni yakunlayotganda foydalanib qolmay, har bilimni tushuntirilayotganda ham undan foydalaning. qaysi tamoyilga ta’rif berilgan ? 9. yod olishni o’quvchilarga uyga vazifa yoki mustaqil ish qilib bermang yaxshisi uni shu narsaga qiziqtirib qo’ying va vaqti-vaqti bilan bu qiziqishni yangilab turing. takrorlash mashqlarini o’quvchilar yangi bilimni egallagan zahotidan boshlash kerak.chunki, bunarsalar keyin esdan chiqib ketishi aniq. qaysi tamoyilga ta’rif berilgan ? 10.bu birlik ilmiy bilimlarni puxta o’zlashtirish va uni amalda qo’llay olish. o’quv materiallarni idrok qilish, aniqlash va amaliyotga shuningdek, uni mustahkam esda saqlab qolish kabi ruhiy jarayon bilan bog’liq hola bir butun jarayonni tashkil qiladi.qaysi tamoyilga ta’rif berilgan ? 11.“tazaurus” so’zi lotinchada nima degan ma’nolarni bildiradi? 12.ya.a.komenskiy shakllantirgan quyidagi qoidalari mavjud: osondan qiyinga, ma’lumdan noma’lumga va oddiydan murakkabga. bu qaysi tamoyil haqidadir ? 13.o’quvchilarni olgan bilimlarini amaliyotda albatta sinab ko’rishlarini talab qilish. …

3 / 20

bo’lib, ular bir-birlarini to’ldirib keladilar. qaysi tamoyilga ta’rif berilgan ? 16.ta’lim natijalari o'quvchilarning o'zlashtirish ko'nikmalariga, ta’lim samaradorligi o'quvchilarning o'quv faoliyati hajmiga, bilim va ko'nikmalami o'zlashtirish samaradorligi ularning amalda qo’llanilishiga, o'quvchilaming aqliy rivojlanishi o‘zaro aloqador bilim, ko'nikma va malakalaming o'zlashtirilish hajmiga to'g'ridan to'g'ri bog’liqdir. bu pedagogikaning qaysi qonuniyatidir? 17.ta’lim samaradorligi o'quvchilaming o'quv faoliyatiga qiziqishiga,fikrlash darajasi, kuclii, jadalligi va o'ziga xosligiga,xotiraning rivojlanganlik darajasiga, bilish faolligi darajasiga bevosita bog'liqdir.bu pedagogikaning qaysi qonuniyatidir? 18.ta’lim samaradorligi qayta aloqalarning tezligi va hajmiga, bilimlarning sifati nazoratning to‘g‘ri olib borilishiga, ta’lim sifati o‘quv jarayonini boshqarish sifatiga, boshqaruvning samaradorligi boshqaruvga doir axborotlaming soni va sifatiga bevosita bog‘liqdir. bu pedagogikaning qaysi qonuniyatidir? 19.individning rivojlanishi u bevosita va bilvosita muloqotda bo'ladigan individlarning rivojlanishiga, ta’lim samaradorligi «intellektual muhit»ning mavjud holatiga, o'zaro bir- biriga o‘rgatishning jadalligiga, o‘qituvchi va o'quvchilar muloqotining sifatiga bevosita bog‘liqdir. bu pedagogikaning qaysi qonuniyatidir? 20.ta’lim natijasi o‘quvchining o‘quv mehnatiga, o'zining o‘quv majburiyatlariga munosabatiga,o‘quvchining ishchanlik qobiliyatiga, o'quvchilarning aqliy faolligini oshirish o'quv …

4 / 20

ng salomat va quvvatli bo`lmog`i insonga eng kerakli narsadir. chunki, o`qimoq, o`qitmoq, o`rganmoq va o`rgatmoq uchun insonga kuchlik, kasalsiz jasad lozimdur». bu kimning pedagogik qarashi? 23.o‘quvchilarga axborotlarni yetkazish, samarali usullar yordamida ularning bilimlari hajmini kengaytirishga imkon beradigan darslikning qaysi vazifasi haqida fikr yuritilgan ? 24.o‘quvchilarni ushbu fanni o‘rganishga yo‘naltiradigan, ularda ishga pozitiv munosabati va qiziqishini shakllantiruvchi rag‘bat (sabab)larni hosil qilishdan iborat. darslikning qaysi vazifasi haqida fikr yuritilgan ? 25.ta’lim jarayoni, uning natijalarini tekshirish, o‘quvchilarda o'zini baholash va tuzatish layoqati hamda zarur bo'lgan ko‘nikma, malakalarni shakllantirish uchun o‘rganish mashqlarini tavsiya etishni nazarda tutadi.darslikning qaysi vazifasi haqida fikr yuritilgan ? 26. “darslikning qaysi vazifasi o‘quvchilarga ma’naviy-axloqiy ta’sir ko‘rsatishi, kitoblar bilan ishlash jarayonida ulardan mehnatsevarlik, faol fikrlash, ijodiy qobiliyat kabi sifatlarni shakllantirishdan iborat? 27.darslik bilan ishlashda mustaqil bilim olish uchun zarur bo‘lgan konpekt yozish, umumlashtirish, asosiysini ajratib ko‘rsatish, mantiqiy eslab qolish kabi malaka va ko‘nikmalami rivojlantirishga yordam berishida ko‘zga tashlanadi. darslikning qaysi vazifasi …

5 / 20

imli) ketishini ta’minlovchi aniq tashkiliy tizim, jarayonlarning oddiy boshqarilishi, muammoning jamoa bo‘lib muhokama qilinishi, masalaning yechimini birgalikda izlash jarayonida ta’lim oluvchilar o‘rtasida o‘zaro munosabatlarning shakllanish imkoniyati,ta’lim beruvchining ta’lim oluvchilar va ularning tarbiyasiga doimiy emotsional ta’sir ko‘rsatishi bu qaysi ta’lim shaklidir? 31. qaysi yilda massachusets shtatining dalton shahrida o‘qituvchi yelena park xerst tomonidan birinchi bor qo‘llanilgan ta’limning individuallashtirilgan tizimi e’tirof etilgan? 32. xx asrning 20-yillarida maktab ishlari ilmiy-tadqiqot instituti ta’limning loyihali tizimini targ‘ib qila boshladi.ta’limning bu tizimining mazmuni ta’lim oluvchilarning o‘zlari loyiha ishlari mazmunini tanlab olishlaridan iborat. u mavjud haqiqiy hayot bilan bog‘langan bo‘lishi va o‘quv guruhi (yo‘nalishlari) ijtimoiy-siyosiy, xo‘jalik ishlab chiqarish yoki madaniy turmush tomonlarini aks ettirishi kerak bo‘lgan. bu tizimni qaysi amerikalik olim ishlab chiqqan? 33. “buyuk didaktika”va “onalar maktabi” kitobi muallifi kim? 34.aralash,yangi bilimlami bayon qilish,o‘rganilganlarini takrorlash va mustahkamlash va o'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarini nazorat qilish darslari bu... 35.tashkiliy qism, o'tilgan mavzuni takrorlash (uy vazifasini tekshirish), yangi …

Want to read more?

Download all 20 pages for free via Telegram.

Download full file

About "boshlang’ich ta’lim pedagogikasi yakuniy nazorat savollari"

“boshlang’ich ta’lim pedagogikasi” yakuniy nazorat savollari 1.ta’lim-tarbiya jarayonida ikkita ruhiy harakatning o’zaro bog’liqlikdagi rivojlanish qonuni.bu qonun bo’yicha ta’lim-tarbiya jarayoni ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi ruhining bir yo’nalishdagi harakatini taqozo etadi. bu amerikalik olim torndayk tomonidan ishlab chiqilgan qaysi qonundir? 2“...sezgi orqali bilish, bu qisman bilim bo’lsa, mantiqiy bayon, aqliy bilish esa haqiqiy bilishning muhim tomonini namoyon etadi”. bu qaysi allomaning pedagogik qarashi? 3. “ aql kuchi rivojlanmasa, inson umr bo’yi arastuning kitoblarini o’qisa ham, ularda ifodalangan fanlarning birontasini o’zlashtira olmaydi. bunday odam har qancha urinsada, faqat boshqalarning gaplarini takrorlab bera oladigan bo’ladi. u hech narsaning mohiyatini tushunm...

This file contains 20 pages in DOCX format (93.4 KB). To download "boshlang’ich ta’lim pedagogikasi yakuniy nazorat savollari", click the Telegram button on the left.

Tags: boshlang’ich ta’lim pedagogikas… DOCX 20 pages Free download Telegram